課程思政視域下寵物美容工匠培養(yǎng)

宋 林

（黑龍江職業(yè)學(xué)院，哈爾濱 150088）

2017 年12 月，國家教育部印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》（簡稱《綱要》），《綱要》提出課程思政將作為課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容和核心目標(biāo)，把思政教育元素及其所承載思政教育功能融入到教育教學(xué)課堂，貫穿于整個(gè)教育改革發(fā)展全過程，融入到每門專業(yè)學(xué)科，充分實(shí)現(xiàn)思政教育與各類專業(yè)知識教育相互融合、有機(jī)統(tǒng)一［1］。《綱要》作為指導(dǎo)學(xué)校思政教育工作高質(zhì)量推進(jìn)的指導(dǎo)性政策依據(jù)，是提高學(xué)校教育思政工作的頂層設(shè)計(jì)，也是職業(yè)教育學(xué)校思政工作從方向?qū)虻骄唧w而全面實(shí)施的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)短板、補(bǔ)弱項(xiàng)，是破解職業(yè)教育思想政治教學(xué)工作不充分、不平衡、不深入等問題的良效藥方，著力構(gòu)建課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理等“十大育人”一體化建設(shè)育人體系［2］，實(shí)現(xiàn)“最后一公里”育人目標(biāo)。

1 培養(yǎng)寵物美容工匠的核心要義

寵物店主要通過不同品種商品和貼心暖心服務(wù)吸引客流，專業(yè)技能精湛的寵物美容師是吸引客流的招牌和底牌。同質(zhì)化商品已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重，差異化服務(wù)會(huì)有很好的成效。

1.1 市場產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要

隨著人口老齡化進(jìn)程不斷加劇，很多老年人缺少子女陪伴，家庭物質(zhì)生活富余的老人基本都會(huì)選擇寵物作伴［3］。寵物在給老年人帶來歡樂的同時(shí)，也為寵物養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)和寵物美容行業(yè)帶來新的發(fā)展機(jī)遇。很多年輕人在外漂泊，家人不在身邊，又沒有真摯的朋友，更愿意領(lǐng)養(yǎng)適合自己的寵物在身邊作為陪伴，如郭霽瑤［4］所述，北漂一族在北京沒有家人和摯友，寵物就成為他們的家人和朋友，有時(shí)候往往不是寵物離不開自己，而是自己離不開寵物。

1.2 市場就業(yè)發(fā)展需要

從市場就業(yè)來看，就業(yè)崗位很多，但很多大專生和本科生眼高手低，放不下身段和架子，針對寵物美容崗位，他們怕臟怕累，對崗位挑三揀四，總是過不了心理關(guān)，怕別人笑話，致使遲遲找不到合適的就業(yè)崗位，這說明課程思政沒有讓學(xué)生入腦入心，或思想政治教育在日常教學(xué)中不到位，引領(lǐng)性作用發(fā)揮效果不佳。高等教育學(xué)校的學(xué)生一方面要認(rèn)真接受專業(yè)知識教育，另一方面還要認(rèn)真接受工匠精神的洗禮，只有配以思想政治教育匠心、匠藝精神，方可成為“大國之工匠”。

2 當(dāng)代課程思政融入寵物美容課程的難點(diǎn)

思想政治課程教育并不是簡單“1+1=2”的模式、生搬硬套地將專業(yè)課程與思政課程放在一起，應(yīng)是“水乳交融”“相互融會(huì)貫通”。

2.1 課程思政難以融入到寵物美容課程設(shè)計(jì)

歐洲文藝復(fù)興后，人們對所熟悉的知識結(jié)構(gòu)慢慢開始細(xì)分、細(xì)化，知識種類越分越細(xì)，結(jié)構(gòu)門類也越來越多。知識構(gòu)建體系以專業(yè)性結(jié)構(gòu)體系和學(xué)術(shù)型結(jié)構(gòu)為主導(dǎo)［5］，社會(huì)主義核心價(jià)值觀和學(xué)生的人文情懷很難與專業(yè)知識結(jié)構(gòu)教育相融合，價(jià)值體現(xiàn)和價(jià)值追求不夠全面，“傳幫帶”所呈現(xiàn)出的效果不夠明顯。學(xué)術(shù)性專業(yè)知識與技術(shù)型專業(yè)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)重點(diǎn)偏向于知識結(jié)構(gòu)“真與實(shí)”的結(jié)合，而思想政治教育課程設(shè)計(jì)與寵物美容專業(yè)性課程設(shè)計(jì)缺乏“情懷、人文、和諧”的統(tǒng)一性、相容性、互助性［6］。從知識結(jié)構(gòu)體系來講，二者相互融合缺乏更好的切合點(diǎn)和切入點(diǎn)，這是課程思政難以融入到寵物美容課程設(shè)計(jì)的一大難題。

2.2 課程思政難以與專業(yè)知識結(jié)構(gòu)相互融合

從一些職業(yè)院校、高等院校來看，教師對自己所熟悉領(lǐng)域的專業(yè)課程知識點(diǎn)熟悉、專業(yè)性儲(chǔ)備強(qiáng)，授課有技巧、傳授有方法，而對于知識結(jié)構(gòu)不熟悉的思政內(nèi)容，往往會(huì)出現(xiàn)知識盲區(qū)，與所熟悉的專業(yè)知識體系無法實(shí)現(xiàn)兼容。思想政治教育課程離不開專業(yè)知識，將課程思政元素融入到所熟悉的專業(yè)課程方法不多、技巧不夠，融入就很難達(dá)到預(yù)期效果。再進(jìn)行思想政治教育培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生跳出寵物美容課程來學(xué)習(xí)寵物美容課程很難，無法將專業(yè)知識實(shí)踐課程與寵物美容技術(shù)課程相融合，致使寵物美容專業(yè)課程培養(yǎng)出來的學(xué)生在技術(shù)達(dá)到一定程度后，很難突破技術(shù)性、創(chuàng)新性瓶頸，導(dǎo)致寵物美容工匠人才少之又少。

2.3 缺乏課程思政的教育難以培養(yǎng)寵物美容工匠

工匠精神是中國幾千年傳承下來的重要精神財(cái)富，也是各行各業(yè)從業(yè)人員最為缺乏的一種特質(zhì)。從小講是技術(shù)不精、學(xué)業(yè)不夠、境界不高，從大講是教育體系無法提供切實(shí)有效的思政教育與專業(yè)教育的能力。對于很多高職院校，工匠精神往往是通過思政教育來融入教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系等方面，通過家國情懷、愛國精神、大國工匠、價(jià)值觀體現(xiàn)等典型實(shí)例、模范榜樣進(jìn)行潛移默化、耳濡目染，讓學(xué)生在思想上、行動(dòng)上與其產(chǎn)生共鳴，在學(xué)習(xí)及工作上端正思想，逐步形成尊師重教、愛崗敬業(yè)、銳意進(jìn)取、精益求精的工匠精神。然而，在新時(shí)代背景下很多人追逐短、平、快收益，缺乏較高的政治思想素質(zhì)和人文關(guān)懷素養(yǎng)，法定的規(guī)則意識與既定的標(biāo)準(zhǔn)意識淡薄，精益求精的精神追求與知行合一的實(shí)踐精神不足以支撐內(nèi)心世界。

2.4 協(xié)同育人機(jī)制難以實(shí)現(xiàn)寵物美容課程思政

要想課程思政元素有效融入課堂、學(xué)科、實(shí)踐等，思想政治理論課與寵物美容課程就必須要同向同行、相互促進(jìn)，形成協(xié)同效應(yīng)。然而，在現(xiàn)實(shí)工作中，由于很多主觀因素、客觀因素相互影響，協(xié)同育人機(jī)制的形成體系不健全，思想政治教育的協(xié)同育人機(jī)制尚未完善、健全。協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)的思想理念尚未全面解放，機(jī)制建設(shè)的形式相對粗放，“十大教育”“八個(gè)統(tǒng)一”“三全育人的三全魂”等所述的顯性教育和隱性教育未實(shí)現(xiàn)完全統(tǒng)一，針對挖掘?qū)櫸锩廊菡n程中蘊(yùn)含的思想政治教育資源及工匠精神方面還沒有切實(shí)可行的路徑，思想政治教育教學(xué)的方式創(chuàng)新還不夠，形式相對單一，全員全程全方位育人成效不夠顯著。

3 課程思政視域下寵物美容工匠培養(yǎng)探索

縮短學(xué)生心理距離，學(xué)習(xí)身邊實(shí)例、模范榜樣，以“愛崗、敬業(yè)、專注、精益、創(chuàng)新”為主旋律，在新時(shí)代背景下，積極助推課程思政視域下的寵物美容工匠培養(yǎng)。

3.1 不斷優(yōu)化寵物美容教學(xué)課程設(shè)計(jì)

將思想政治課程有機(jī)地融入到寵物美容工匠培養(yǎng)課程中，并得以有效推行、取得好成效。從寵物美容工匠培養(yǎng)課程設(shè)計(jì)體系上來講，國家層面、教育管理部門、地方政府、學(xué)校實(shí)行四級聯(lián)合，切實(shí)做好寵物美容工匠培養(yǎng)課程與思想政治教育課程相互融入的頂層設(shè)計(jì)，結(jié)合每個(gè)學(xué)校的發(fā)展前景、固有特色、實(shí)際情況，不斷優(yōu)化學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)計(jì)和思政課程設(shè)計(jì)，把思想政治教育內(nèi)容合理、科學(xué)、有效地穿插在寵物美容工匠培養(yǎng)專業(yè)課程中，寵物美容專業(yè)課教師通過實(shí)例操作演練、細(xì)琢教材內(nèi)容、詼諧幽默的講解方式，把寵物美容專業(yè)課與思想政治教育課程相互融入，從思想根源上培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)習(xí)寵物美容專業(yè)的學(xué)生從專業(yè)中感受到人文情懷、家國情懷，在寵物美容專業(yè)教學(xué)中潛移默化地實(shí)現(xiàn)思想政治教育融入，從而提高學(xué)生的感悟力、民族感、責(zé)任感、使命感。

3.2 不斷完善寵物美容協(xié)同育人機(jī)制

課程思政與寵物美容課程共同助力工匠人才培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)性工程、統(tǒng)籌性體系化建設(shè)，需要教育管理部門、學(xué)校等多個(gè)單位以及社會(huì)各界人士協(xié)同作戰(zhàn)、相互配合才能實(shí)現(xiàn)。深度挖掘?qū)櫸锩廊輰I(yè)課與思想政治教育綜合課中的思政核心要義，統(tǒng)籌性、結(jié)構(gòu)化地構(gòu)建以思想政治理論教育為核心、寵物美容專業(yè)知識為載體的思想政治教育課程體系，不斷優(yōu)化思政教育課程體系建設(shè)。

以學(xué)生學(xué)習(xí)知識點(diǎn)、學(xué)懂課程內(nèi)容、弄通課程核心實(shí)質(zhì)為落腳點(diǎn)，綜合把握教育與學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)性，促進(jìn)“教與育”“言傳與身教”相統(tǒng)一，以學(xué)生能接受寵物美容專業(yè)知識和思想政治教育引領(lǐng)的教學(xué)方式傳授綜合性知識，不斷提高學(xué)生價(jià)值判斷、人生選擇、品行塑造等能力，引導(dǎo)學(xué)生身心健康、快樂成長，促進(jìn)思政教育方法體系不斷優(yōu)化。

圍繞課程思政最終的教學(xué)目標(biāo)，建立適合學(xué)校自身的教學(xué)管理評價(jià)體系，結(jié)合寵物美容專業(yè)教育教學(xué)特色，充分利用信息化、智能化技術(shù)性手段，積極推動(dòng)遠(yuǎn)程教育教學(xué)，把寵物美容專業(yè)性知識與思想政治教育教學(xué)統(tǒng)一起來，推送到地理環(huán)境較差、教學(xué)設(shè)施設(shè)備相對較落后的學(xué)校，從空中課堂實(shí)現(xiàn)寵物美容工匠人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)思政教育教學(xué)體系與大國工匠人才培養(yǎng)相融合。

3.3 不斷培養(yǎng)工匠精神的知行合一

通過教育教學(xué)開展寵物美容工匠培養(yǎng)是被動(dòng)性培養(yǎng)，但寵物美容專業(yè)教師也只能通過硬性要求學(xué)生，有針對性地通過案例人物影響來糾正寵物美容工匠精神的偏差，切實(shí)通過內(nèi)化于心、外化于行來充分了解模范榜樣的實(shí)質(zhì)性精神，將人物精神力量內(nèi)化為自身情感。從人本主義角度來看，人的觀念性變革從本質(zhì)上來講源于自身。在寵物美容與課程思政中更應(yīng)該注重工匠精神的主動(dòng)性培養(yǎng)，融合于主動(dòng)性學(xué)習(xí)任務(wù)中，變隱性培養(yǎng)為顯性培養(yǎng)。同時(shí)要求學(xué)生嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，高質(zhì)量完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)要求，更加關(guān)注學(xué)習(xí)成效的自查自評、自糾自改，用高效率、高標(biāo)準(zhǔn)、低耗能的標(biāo)準(zhǔn)，積極引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生開展優(yōu)化提升、突破創(chuàng)新、精益求精，付諸工匠精神實(shí)踐的同時(shí)，自然地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)。此外，教師要認(rèn)真觀察學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)的主動(dòng)性、專注度、持久力、創(chuàng)新性等表現(xiàn)，根據(jù)表現(xiàn)作出最終評價(jià)，充分了解工匠精神的培養(yǎng)成效，聯(lián)合整個(gè)課程思政教育體系來優(yōu)化學(xué)生工匠精神培養(yǎng)策略。

4 小結(jié)

高職院校的專業(yè)課教師應(yīng)深入學(xué)生中，充分了解、認(rèn)真分析和精準(zhǔn)研判影響學(xué)生工匠精神相關(guān)的培養(yǎng)因素，不斷優(yōu)化寵物美容課程思政體系，確保體系建設(shè)科學(xué)有效。將工匠精神種子種植在新一代的青年人心中，使其生根發(fā)芽、開花結(jié)果，實(shí)現(xiàn)寵物美容工匠培養(yǎng)。