閱讀

主題導(dǎo)寫

閱讀，可以打開一個(gè)全新的世界。可以閱讀的不僅僅是書籍，電影、戲劇、音樂都是“書”。當(dāng)然，社會(huì)、人類、大自然更是一本無窮無盡的“大書”。閱讀可以不分場(chǎng)合，不分時(shí)間，這個(gè)世界很多東西都可以閱讀，也需要去閱讀。

躬行的收獲

◎張銘函

期末考試結(jié)束，我被爸爸送到他朋友的餐廳，美其名曰“體驗(yàn)生活”。

爸爸的這位朋友我很熟悉，但換個(gè)身份走進(jìn)餐廳，我還是有些局促不安。叔叔可能是受到爸爸的“指令”，待我也少了平日的“親近”，公事公辦地給我找了一個(gè)師傅便離開了。

我的工作就是將食材擇好，洗干凈，放到篩子里，瀝完水，最后放到臺(tái)案上?！昂?jiǎn)單！”我心里暗暗想。

我系上圍裙，戴上手套，開始工作。一番操作，面對(duì)經(jīng)過洗滌得清清爽爽的西紅柿、黃瓜，我有一種付出勞動(dòng)后的喜悅。

“趕緊把這個(gè)擇出來，洗干凈，茴香餃子下單了！”后廚師傅把一個(gè)盛滿茴香的菜筐推到我面前?！鞍?？”面對(duì)茴香我可真是犯了愁，在家我也是愛吃茴香餡餃子的，但要把茴香的黃葉子擇掉，把菜根剪掉，這工作量可不是一般的大，不容遲疑，我趕緊拿個(gè)小板凳，手忙腳亂地開始工作。師傅在旁邊對(duì)我說，先擇三捆，洗出來，馬上要用。我連連答應(yīng)，三捆擇完，我已經(jīng)累得腰都快直不起來了，咬牙支撐著，把菜放到水池里，那邊師傅已經(jīng)不耐煩地催促：“趕緊的！”我“馬上”“就來”地應(yīng)著，把洗好的茴香遞給師傅，師傅一邊著急地甩著水，一邊對(duì)我說：“干活得麻溜的，你這磨磨蹭蹭的可不行！”我的眼淚都快出來了，從來到后廚，我連一口氣都沒喘，怎么還得挨批啊！

一天下來，我腰酸背痛，飯都不想吃了。心里那叫一個(gè)“苦”。

回到家里，爸爸看我情緒不高，說：“還干不？”看著爸爸略帶挑釁的樣子，我一咬牙：“去！”熬過了第一天的苦，第二天就不那么忙亂了，第三天更是得心應(yīng)手。后廚師傅都夸我手腳利落，有眼力見兒，我心里那叫一個(gè)“樂”！

閑暇之余，我還學(xué)會(huì)了老北京特色的“小魚拌花生”和“驢打滾”這兩道菜。

“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”，小時(shí)候就背得滾瓜爛熟，這紙上得來的，畢竟是入耳不入心啊，八天的身體力行，讓我實(shí)實(shí)在在體會(huì)到什么叫“粒粒皆辛苦”，也實(shí)實(shí)在在明白了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的真諦。

【北京市第八十中學(xué)】

●點(diǎn)評(píng)

最好的選材，永遠(yuǎn)來自生活。小作者擁有同齡人生活中難得的體驗(yàn)經(jīng)歷，并用生動(dòng)流暢的語(yǔ)言記錄下來，實(shí)為可貴。作者心理的變化，勞動(dòng)的辛苦與快樂都真切自然地呈現(xiàn)出來，這得益于細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫，還有充滿陽(yáng)光、積極樂觀的心態(tài)。習(xí)作開篇點(diǎn)題，中間敘事詳略得當(dāng)，主體部分生動(dòng)具體，結(jié)尾由體驗(yàn)引申至感恩生活，體味人生哲理，緣事而發(fā)，水到渠成。

（葉地鳳）

明亮的路標(biāo)

◎賴湘瑜

熾熱的陽(yáng)光籠罩大地，刺耳的蟬鳴給夏天增添了幾抹煩躁。哪怕是連綿不斷的綠葉所繪成的陰涼，也無法緩解這煩悶。但有一味良藥，可醫(yī)一切煩悶，讓人感到清涼，那就是——書。

每個(gè)人都讀過書，從兒時(shí)的啟蒙讀物，到上學(xué)后的經(jīng)典名著，書陪著我度過了一個(gè)又一個(gè)春夏秋冬，讓我長(zhǎng)成亭亭玉立的大姑娘。

成長(zhǎng)伴隨著許多挫折，兒時(shí)的夏天沒有空調(diào)，最難熬。但我找到了消暑的神器——書，書就像是發(fā)熱病人的退燒貼，滾燙咖啡里的冰塊，被暑熱折磨的我，可以打開《哈利·波特》，遨游那奇幻怪異，卻又有趣的魔法世界，感受人物的情感，品味作品的語(yǔ)言；可以翻開《紅樓夢(mèng)》，看家族的興衰，和人物間的愛恨情仇，悲他們之所悲，樂他們之所樂；也可以閱讀《昆蟲記》，感受作者對(duì)昆蟲近乎極致的喜愛，學(xué)習(xí)作者幽默風(fēng)趣的文筆……一本書就是一個(gè)世界，每一本書都表達(dá)、吐露著作者的思想感情，敘寫著他們的奇思妙想，也包含著作者對(duì)事物的看法，以及人生觀、價(jià)值觀等。

讀書就像是與閱盡千帆的長(zhǎng)者談心，學(xué)習(xí)他們待人接物的方法，從字里行間感受他們的人生理想和生活感悟。進(jìn)入書中的世界，我便不再感受到炎熱，忘卻了生活帶給我的煩惱。我所感受到的，只有讀書的愜意。

書就像是一葉小舟，我乘著它遨游在知識(shí)的海洋里，我無需控制船的方向，因?yàn)闀鴷?huì)為我指明人生的方向。常言道：“趣味、趣味，由走到取，必有所得。”我所得到的，不單是兒時(shí)緩解暑熱的良藥，更是漫漫人生路上永久明亮的路標(biāo)。

【廣東東莞市東城實(shí)驗(yàn)中學(xué)】

●點(diǎn)評(píng)

本文概述了自己的閱讀心得，“我”的所感所悟所得，皆在課內(nèi)外的閱讀涉獵中展開和收獲。透過文字背面，我們不難觸摸作者從書中汲取營(yíng)養(yǎng)的怦然心動(dòng)和那份欣喜。結(jié)尾用“我所得到的，不單是兒時(shí)緩解暑熱的良藥，更是漫漫人生路上永久明亮的路標(biāo)”一句巧妙點(diǎn)題，同時(shí)升華了主題，讓人回味無窮。

（鄧本科）

青春的色彩

◎田均儀

老師把我們校服的配色叫作藍(lán)天白云，因?yàn)樗撬{(lán)白相間的，我特別喜歡其中的藍(lán)色，因?yàn)樗鼛Ыo我對(duì)未來無盡的遐想。

藍(lán)色，象征著夢(mèng)想。

初一，第一次接觸了生物學(xué)。聽到名字的那一刻，我毫不猶豫地填了生物課代表的志愿。雖未謀面，我對(duì)它卻已是滿懷期待。從一個(gè)細(xì)胞到整個(gè)生物圈，從生命的一次呼吸到它千百年來血脈中的基因代碼，我開始了對(duì)它的探索。每次上生物課，我都瞪大了雙眼，緊緊跟著老師，從每一次流動(dòng)與循環(huán)到每一次物質(zhì)的交換，都不曾懈怠。

“用藍(lán)色代表靜脈……”生物老師在黑板上盡情揮筆，藍(lán)色的粉筆掠過黑板，劃出完美流暢的弧線，有粗有細(xì)，完整的心臟血液循環(huán)圖便呈現(xiàn)在眼前。此刻，我輕輕將手按在左胸膛，感受著我心臟律動(dòng)的節(jié)拍，心房收縮，心室舒張……一次，兩次，它將全新的血液輸送到我身體的每個(gè)角落，我很興奮，很激動(dòng)。我從未這樣真切地聽到、感受到它有節(jié)奏的跳動(dòng)，甚至看到了它的規(guī)律，有種血脈膨脹的感覺。

漸漸地，我不滿足于生物課堂上的知識(shí)，開始嘗試閱讀更多的課外書籍，從簡(jiǎn)單的《生物進(jìn)化論》，到科普讀物《人體簡(jiǎn)史》，甚至趨向?qū)I(yè)性的解剖學(xué)著作《尸檢報(bào)告》……每一次翻開都是新的旅程，每一次專注又是對(duì)未來的展望。

我不知道未來青春是什么模樣，但當(dāng)我看著書架上那些生物書籍，就會(huì)覺得充實(shí)。因?yàn)檫@是青春的開始，未來的我會(huì)終身和生物學(xué)、醫(yī)學(xué)甚至解剖學(xué)為伴嗎？我開始期待未來，更期待未來生物學(xué)能帶給我的一切。青春多少有些迷茫，但當(dāng)我為追尋心中摯愛起航，便愿意孤注一擲。我不賭未來定能成為一名生物學(xué)家或醫(yī)學(xué)家，但我賭我對(duì)自己藍(lán)色的青春，沒有遺憾。

我端坐在畫布前，調(diào)了十幾種不同的藍(lán)色，我靜靜地描摹著一張科普繪畫：一只灰頭信天翁飛上藍(lán)天，去追逐它的同伴，就像我張開了夢(mèng)想的翅膀，向著藍(lán)色的天空，滿心期待地起航。

【陜西西安市高新第一中學(xué)】

●點(diǎn)評(píng)

作者用流暢的語(yǔ)言描寫了自己沉迷生物學(xué)的故事，行文中，巧妙地將這個(gè)故事與藍(lán)色聯(lián)系在了一起，從開頭的“我特別喜歡其中的藍(lán)色”，到中間的“用藍(lán)色代表靜脈”，再到結(jié)尾的“調(diào)了十幾種不同的藍(lán)色”，藍(lán)色作為全文的線索貫串始終，且與標(biāo)題“青春的色彩”呼應(yīng)，主題明確而突出。

（黨江濤）