■ 張懷宇
習(xí)近平總書記指出:“青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向,而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期,抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣,如果第一??圩涌坼e(cuò)了,剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)”[1]。作為黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的重要組成部分,大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)開展得成功與否,關(guān)系到黨百年奮斗開辟的偉大道路、建立的偉大功業(yè)、鑄就的偉大精神和積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊癖挥行鞒?。針對如何更有效地開展大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng),從明確目的、講好故事和拓寬視角三個(gè)角度展開了思考。
明確開展大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的目的,是大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育能順利開展并取得良好效果的重要基礎(chǔ)。只有知道為什么,才能知道怎么做。
早在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,黨便認(rèn)識(shí)到黨史學(xué)習(xí)的重要性,對此毛澤東指出:“指導(dǎo)一個(gè)偉大的革命運(yùn)動(dòng)的政黨,如果沒有革命理論,沒有歷史知識(shí),沒有對于實(shí)際運(yùn)動(dòng)的深刻的了解,要取得勝利是不可能的”[2]。毛澤東號召全黨學(xué)習(xí)革命理論,學(xué)習(xí)黨的歷史知識(shí),帶領(lǐng)一個(gè)逐漸掌握革命理論和黨史知識(shí)的年輕的中國共產(chǎn)黨,走向新民主主義革命的偉大勝利。
新中國成立之后,黨史學(xué)習(xí)教育依然具有重要意義。“經(jīng)濟(jì)建設(shè)我們還缺乏經(jīng)驗(yàn),因?yàn)椴胚M(jìn)行七年,還需要積累經(jīng)驗(yàn)。對于革命我們開始也沒有經(jīng)驗(yàn),翻過斤斗,取得了經(jīng)驗(yàn),然后才有全國的勝利”[3]。正是因?yàn)橐悦珴蓶|為核心的黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體對黨的歷史的深刻認(rèn)識(shí),才讓中國共產(chǎn)黨有信心、有勇氣面對經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的困難與挑戰(zhàn),帶領(lǐng)中國人民創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的經(jīng)濟(jì)奇跡。
“總結(jié)歷史,不要著眼于個(gè)人功過,而是為了開辟未來。過去的成功是我們的財(cái)富,過去的錯(cuò)誤也是我們的財(cái)富”[4]。鄧小平用宏觀大氣的視角讓我們正確對待黨過去的成功與錯(cuò)誤,讓我們帶著寶貴的經(jīng)驗(yàn)走向改革開放的美好明天。
習(xí)近平總書記在瞻仰上海中共一大會(huì)址和浙江嘉興南湖紅船時(shí)指出:“只有不忘初心、牢記使命、永遠(yuǎn)奮斗,才能讓中國共產(chǎn)黨永遠(yuǎn)年輕”[5]。告誡全黨“我們走得再遠(yuǎn)都不能忘記來時(shí)的路”。
對黨的歷史的學(xué)習(xí)貫穿黨的一百年奮斗征程,黨的歷史也時(shí)刻為黨提供一面鏡子。在黨領(lǐng)導(dǎo)全國進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的過程中,不斷學(xué)習(xí)過去成功的經(jīng)驗(yàn),汲取過去失敗的教訓(xùn),是黨從勝利走向勝利的重要因素。
我們開展大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng),就是要通過了解中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民和中華民族進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的偉大奮斗歷程,認(rèn)識(shí)到歷史是怎樣選擇了中國共產(chǎn)黨,選擇了馬克思主義,從而引導(dǎo)大學(xué)生擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),努力成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量。
講好黨史中的故事,是開展黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的重要方法,也是黨史學(xué)習(xí)教育能否取得成效的關(guān)鍵一招。習(xí)近平總書記指出:“會(huì)講故事、講好故事十分重要,思政課就要講好中華民族的故事、中國共產(chǎn)黨的故事、中華人民共和國的故事、中國特色社會(huì)主義的故事、改革開放的故事,特別是要講好新時(shí)代的故事”。如何講好中國共產(chǎn)黨的故事,應(yīng)注意以下三點(diǎn)。
在開展黨史學(xué)習(xí)教育的過程中,教師、宣講者講授的任何階段的歷史,任何黨史人物的故事,都應(yīng)該是真實(shí)的,這里的真實(shí)主要是指要有史實(shí)為基礎(chǔ),這是開展黨史學(xué)習(xí)教育的最基本原則。
有的故事雖然生動(dòng)有趣,能引起學(xué)生的極大興趣,產(chǎn)生深刻的記憶點(diǎn),但是故事的背后沒有史實(shí)的支撐,它們有的來源于“野史”,有的甚至是被憑空編造出來的。如果缺乏真實(shí)性的故事充斥在黨史教育活動(dòng)中,危害將是巨大的。我們講黨史故事,應(yīng)該立足于當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景,立足于黨的百年歷史全貌,單純在沒有史料基礎(chǔ)的情況下夸大、編造某一細(xì)節(jié),是對黨史人物的不尊重,更是對歷史的歪曲。
所以,教師應(yīng)立足于史料和文獻(xiàn),以客觀的態(tài)度對待每一個(gè)黨史故事甚至是每一個(gè)細(xì)節(jié),保證講授內(nèi)容的真實(shí)性和客觀性,從而在黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中引導(dǎo)大學(xué)生建立辯證思維和科學(xué)態(tài)度。
黨史人物首先應(yīng)該是一個(gè)具體的現(xiàn)實(shí)的人,他們和千千萬萬普通人一樣,有自己的人性,有自己的生活。當(dāng)今的史學(xué)研究也越來越注重還原歷史人物的生活、性格、情感和心理,這些因素對黨史人物甚至對歷史的產(chǎn)生都有或多或少的影響。
于大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育同樣如此,一個(gè)鮮活的、豐滿的、有血有肉的黨史人物,更容易引起學(xué)生的共鳴,給學(xué)生以強(qiáng)烈的信服感。黨史人物首先應(yīng)該是在開展黨史學(xué)習(xí)教育的過程中,把故事立足于發(fā)生的時(shí)代,用真實(shí)的細(xì)節(jié),可以讓人物更豐滿,讓故事更生動(dòng),以吸引學(xué)生的注意,產(chǎn)生深刻的記憶點(diǎn),從而產(chǎn)生良好的效果。
在一次黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中把一個(gè)黨史人物、一個(gè)黨史故事講好,比粗略地講幾個(gè)黨史人物、幾個(gè)黨史故事效果要好得多。
如何使黨史教育在有限的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生最好的效果,單純地按照時(shí)間線從中國共產(chǎn)黨的成立講到中國特色社會(huì)主義新時(shí)代,每個(gè)時(shí)代舉幾個(gè)例子,顯然不是最好的答案。
一次黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng),應(yīng)該有一個(gè)中心,一切都應(yīng)該為了這個(gè)中心服務(wù)。構(gòu)建黨史學(xué)習(xí)教育框架,應(yīng)該至少包括時(shí)代背景、人物形象構(gòu)建、故事講述以及總結(jié)提升四個(gè)部分,把這些部分都講好,黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)才可以稱之為“完整”,缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)使效果大打折扣。所以在有限的時(shí)間里,單純講好一個(gè)故事肯定是最好的選擇,也能夠形成深刻的記憶點(diǎn),達(dá)到更好的效果。
拓寬大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的視角,可以使大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)取得更廣泛的成果,產(chǎn)生更深遠(yuǎn)的影響力。
講歷史、學(xué)歷史定要先講時(shí)代、學(xué)時(shí)代,歷史不能與產(chǎn)生它的時(shí)代相割裂,離開了時(shí)代,歷史終將是空洞的歷史,故事也終將是乏味的故事。只有把時(shí)代背景講清楚,才能理解在那個(gè)時(shí)代,中國共產(chǎn)黨為什么做出那樣的選擇。這里的時(shí)代,不僅是中國的時(shí)代,更是世界的時(shí)代。
鴉片戰(zhàn)爭的炮火,將閉關(guān)鎖國的中國再次拉入全新的世界。西方列強(qiáng)的一舉一動(dòng),都在影響近代以來的中國。中國共產(chǎn)黨從誕生之日起,就與許多國家特別是與蘇俄(聯(lián))有著十分緊密的聯(lián)系?!笆赂锩宦暸陧?,給我們送來了馬克思列寧主義”[6]。我們黨從成立之初就深深受著蘇俄與共產(chǎn)國際的影響,他們在各個(gè)方面給予年輕的中國共產(chǎn)黨巨大的幫助。想要講好中國共產(chǎn)黨的成立,就必須講好十月革命,講好共產(chǎn)國際。
所以,只有立足于世界,立足于整個(gè)社會(huì)主義的發(fā)展史的黨史,才是全面的黨史。有社會(huì)主義發(fā)展史和國際背景為內(nèi)容的大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng),才是合格的完整的大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。
大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育可以把思政課作為主要載體,以《中國近現(xiàn)代史綱要》課程為主陣地,其他三門課程也都可以將黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容穿插其中。在《思想道德與法治》課程中,注重將黨的英雄、杰出代表的先進(jìn)事跡和民族精神結(jié)合起來,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一百年來黨的英雄兒女的精神世界;在《馬克思主義基本原理》課程中,穿插社會(huì)主義發(fā)展史的內(nèi)容,為學(xué)生開拓中國共產(chǎn)黨歷史的國際視野;在《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課程中,注重理論與思想產(chǎn)生的時(shí)代背景,回顧領(lǐng)袖的成長歷程,讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到,毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系誕生與發(fā)展的過程,也是中國共產(chǎn)黨百年歷程在思想上理論上的投影。
中國共產(chǎn)黨的百年征程,離不開各行各業(yè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和人民群眾的努力。在專業(yè)課程的緒論部分,甚至是每節(jié)課之中,用與本專業(yè)相關(guān)的英雄人物事跡影響感動(dòng)學(xué)生,幫助他們樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢獻(xiàn)身祖國的遠(yuǎn)大志向,使專業(yè)課程成為大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的重要輔助。
毛澤東說:“真正的銅墻鐵壁是什么?是群眾,是千百萬真心實(shí)意地?fù)碜o(hù)革命的群眾”。中國共產(chǎn)黨的百年,是和人民群眾緊密聯(lián)系、共同奮斗的百年。中國的革命、建設(shè)和改革,離不開中國人民的努力。中國共產(chǎn)黨與人民心連心共同奮斗,才有了今天的美好生活。所以說,我們不僅要講好黨員的故事,也要講好人民群眾的故事。
明確開展黨史學(xué)習(xí)教育的目的、講好黨史中的故事和拓寬黨史學(xué)習(xí)教育的視角,可以有效提升黨史學(xué)習(xí)教育的效果,幫助大學(xué)生從黨史學(xué)習(xí)中激發(fā)信仰、獲得啟發(fā)、汲取力量,不斷堅(jiān)定“四個(gè)自信”,樹立為祖國為人民永久奮斗、赤誠奉獻(xiàn)的堅(jiān)定理想。