高校輔導(dǎo)員管理工作方法對策分析

文/孫于貝妮

引言

學(xué)生是國家和社會發(fā)展的重要力量，代表著國家的未來，高校學(xué)生是大部分學(xué)生在校發(fā)展的最后階段，對于學(xué)生人生觀、價值觀的形成有重要的影響作用。大部分高校采取住宿制，高校學(xué)生在校居住的過程中遠(yuǎn)離父母，身邊缺少人進行監(jiān)督，很容易在自我放松的情況下，形成不好的生活習(xí)慣，樹立不良的價值觀和人生觀。作為學(xué)生在高校中接觸最多的教師，輔導(dǎo)員對于學(xué)生正確三觀的形成有重要的督導(dǎo)作用，在當(dāng)今時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)達(dá)，信息流通速度快，信息質(zhì)量良莠不齊，在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作受到了重大的挑戰(zhàn)。

一、高校輔導(dǎo)員工作對于學(xué)生的重要意義

1.高校輔導(dǎo)員是學(xué)生的價值觀的引導(dǎo)者

在學(xué)生小學(xué)、初中、高中的學(xué)習(xí)生活中，接觸的都是固定的教師，還有班主任進行實時的監(jiān)督，教師能夠及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活狀態(tài)進行觀察和了解，從而及時做出有針對性的對策。但是學(xué)生進入高校之后，接觸到的是全新的生活狀態(tài)，接受的各種信息也比以前更多、更豐富。高校是學(xué)生形成正確價值觀和人生觀的關(guān)鍵時刻，在生活方式驟然改變的影響下，學(xué)生很容易建立不正確的價值觀。輔導(dǎo)員作為學(xué)生在高校生活過程中接觸最多的教師，對學(xué)生價值觀的形成有重要的使命和責(zé)任，對于輔導(dǎo)員來說，扮演好學(xué)生價值觀的引導(dǎo)者的角色，對學(xué)生的生活狀態(tài)和思想理念有充分的認(rèn)識是重要的工作內(nèi)容，高校輔導(dǎo)員是高校學(xué)生管理工作的一線人員，也是高校開展對學(xué)生的思想教育的重要力量和主要陣地，做好高校輔導(dǎo)員的相關(guān)工作，對學(xué)生的負(fù)面價值觀進行糾正，對于學(xué)生正確人生觀和價值觀的形成有重要的作用。

2.高校輔導(dǎo)員是學(xué)生心理問題的疏導(dǎo)者

高校學(xué)生是社會上心理問題的高發(fā)群體，尤其是剛進入高校的學(xué)生和即將畢業(yè)的學(xué)生，出現(xiàn)心理問題的幾率更高。對于剛進入高校的大學(xué)生來說，生活環(huán)境突然發(fā)生改變，遠(yuǎn)離父母，自己進入集體生活，對于高校的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境很容易發(fā)生不適。由于學(xué)生身邊缺乏安全感，也沒有親人在身邊進行安慰，很容易發(fā)生相關(guān)心理問題。對于即將畢業(yè)的學(xué)生來說，馬上要離開學(xué)校的象牙塔，步入社會進行工作，對于社會的擔(dān)憂和對自己未來的發(fā)展情況感覺迷茫，導(dǎo)致即將畢業(yè)的學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)一定的心理問題，甚至有出現(xiàn)抑郁的可能。輔導(dǎo)員是學(xué)生在學(xué)校生活的守護者，在日常工作中能夠頻繁地接觸學(xué)生，在工作期間，對學(xué)生的精神狀態(tài)和心理狀態(tài)進行把控，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)心理問題能夠進行及時的疏導(dǎo)，更有利于學(xué)生在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)。

二、高校輔導(dǎo)員開展工作的主要要求

高校輔導(dǎo)員應(yīng)該在工作中清晰自身的定位和工作職責(zé)，牢記自身的使命擔(dān)當(dāng)，要致力于將學(xué)生培養(yǎng)成為符合社會發(fā)展方向的、具有正確價值觀和人生觀的品學(xué)優(yōu)良的人才。高校輔導(dǎo)員要對自身的工作有高尚的使命感和責(zé)任感，要具有奉獻精神，為教育事業(yè)添磚加瓦。高校輔導(dǎo)員要加深對于馬克思主義的理論學(xué)習(xí)，強化自身對于祖國建設(shè)中國特色社會主義的認(rèn)識深度，幫助學(xué)生適應(yīng)高校生活，促進學(xué)生更好地在高校進行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。以自我革新、自我學(xué)習(xí)作為開展輔導(dǎo)員工作的基礎(chǔ)和前提，加深與學(xué)生之間的聯(lián)系，更好地為學(xué)生服務(wù)。

三、當(dāng)前學(xué)生在校面臨的主要問題

當(dāng)今社會是信息化社會，互聯(lián)網(wǎng)和電子移動智能設(shè)備的廣泛應(yīng)用讓學(xué)生接受各種消息的渠道越來越多，了解信息的速度越來越快，進入高校之后，部分學(xué)生沒有優(yōu)秀的自控能力，也缺乏家長管束，很容易出現(xiàn)價值觀扭曲的現(xiàn)象，這是當(dāng)前學(xué)生在高校中面臨的主要問題。除此之外，學(xué)習(xí)環(huán)境的改變和事物辨識能力的缺乏讓學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)狀態(tài)下滑、容易上當(dāng)受騙等問題。在當(dāng)前的高校學(xué)生管理工作中，幫助學(xué)生改變不良價值觀，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生預(yù)防詐騙，是高校管理工作的重點。

四、高校輔導(dǎo)員應(yīng)對學(xué)生管理工作的相關(guān)策略

1.糾正不良思想觀念

高校輔導(dǎo)員在進行學(xué)生管理工作時，要時刻注重對于學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升。對于當(dāng)前國家和社會來說，需要的是具有優(yōu)秀專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，同時還能夠具備積極向上的人生觀和價值觀，并且能夠樹立堅定的社會主義事業(yè)建設(shè)理想信念的優(yōu)秀人才。但是當(dāng)前社會思想觀念復(fù)雜，各種不符合社會前進方向的不良風(fēng)氣，在文化經(jīng)濟一體化的背景下逐漸對人們產(chǎn)生一定程度的影響。拜金主義、享樂主義、物質(zhì)主義等不良思想毒害侵蝕著年輕一代的生活觀念。高校學(xué)生在校期間，是建立自身三觀的主要時刻，在這個時期建立積極向上的、為人民服務(wù)、為社會奉獻的價值觀對于學(xué)生未來的發(fā)展至關(guān)重要。因此，高校輔導(dǎo)員在開展工作的過程中，要將綜合素養(yǎng)提升作為教育學(xué)生的出發(fā)點和落腳點，要對學(xué)生的價值觀形成導(dǎo)向作用，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有歪曲不當(dāng)?shù)膬r值觀時，要進行及時的糾正和教育，避免學(xué)生形成違反社會發(fā)展理念和人生正確道路的不良思想觀念。對于學(xué)生來說，高校輔導(dǎo)員是對自己有監(jiān)督作用的老師，因此，高校輔導(dǎo)員要以身作則，將自己的行為作為教育學(xué)生的榜樣和基礎(chǔ)，通過言傳身教的形式來使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.及時對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)

當(dāng)代大學(xué)生普遍存在心理矛盾化、心理脆弱化、思維個性化的特點，對于社會信息的理解和接受，還有在網(wǎng)絡(luò)上獲得的相關(guān)反饋在很大程度上對學(xué)生造成了一定的影響。一部分高校大學(xué)生缺乏自主生活的獨立性和生活學(xué)習(xí)習(xí)慣方面約束力，再加上遠(yuǎn)離父母，沒有接受過生活的打磨，普遍存在心理承受能力較弱、無法面對困難和挫折的情況，在這樣的影響下，很多高校學(xué)生更容易產(chǎn)生壓抑、緊張等負(fù)面情緒，很容易引起心理上的波動。高校輔導(dǎo)員要時刻關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，要關(guān)注學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，對于高校輔導(dǎo)員來說，學(xué)生的身心健康是高校輔導(dǎo)員的使命和責(zé)任。作為老師，輔導(dǎo)員應(yīng)該對學(xué)生的日常狀況有清晰的把握，通過談話、調(diào)查、走訪宿舍等方式，深入細(xì)致的了解學(xué)生的真實情況。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)心理問題，高校輔導(dǎo)員要化身學(xué)生心理問題的疏導(dǎo)者，站在學(xué)生的角度，以學(xué)生為本，有針對性地根據(jù)學(xué)生的實際情況展開心理輔導(dǎo)。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該具備一定的心理學(xué)知識和教育學(xué)知識，要能對學(xué)生表現(xiàn)出來下意識的心理暗號進行解讀，分析學(xué)生的心理誤區(qū)，如果發(fā)現(xiàn)自己無法解決，要與學(xué)校心理醫(yī)生取得聯(lián)系，幫助其對學(xué)生進行正確的心理疏導(dǎo)，促進學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)回到正軌上來。

3.端正學(xué)生學(xué)習(xí)動機

高校輔導(dǎo)員是學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督者。大部分高校學(xué)生經(jīng)歷了嚴(yán)酷的高考，在高考之前，學(xué)生面臨的是學(xué)校壓力巨大的學(xué)習(xí)生活，在經(jīng)歷了時間嚴(yán)格要求、生活高壓的情況下，學(xué)生進入高校會感到前所未有的放松。很多學(xué)生面對輕松的高校環(huán)境，沒有人進行學(xué)習(xí)的督促和要求，再加上高校教師教學(xué)的自由和自主性較強，很多學(xué)生改變了過去的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成了臨時抱佛腳的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。這對學(xué)生未來的發(fā)展以及專業(yè)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生十分嚴(yán)重的負(fù)面影響。輔導(dǎo)員作為與學(xué)生交流接觸最多的高校老師，對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有重要的責(zé)任。輔導(dǎo)員應(yīng)該明確定位自身的工作理念，時刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，糾正學(xué)生錯誤的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，要讓高校學(xué)生了解大學(xué)的根本目的是要對自身專業(yè)能力進行高級階段的培養(yǎng)，而不是讓大學(xué)生經(jīng)歷了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)之后來大學(xué)進行放松。輔導(dǎo)員是高校實施教育職能、促進高校育人水平提高的重要力量，承擔(dān)著育人育才的重要使命。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該強化自身工作能力，秉持著奉獻精神，對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)進行關(guān)注，成為學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生對輔導(dǎo)員產(chǎn)生更多的信任感和敬畏感，從而促進學(xué)生良好人格和優(yōu)秀學(xué)習(xí)能力的建立。

結(jié)語

雖然高校輔導(dǎo)員不承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，但是對于學(xué)生的培養(yǎng)和未來的發(fā)展卻扮演著關(guān)鍵的角色，學(xué)生無論是在生活中還是在高校的學(xué)習(xí)中，都與輔導(dǎo)員息息相關(guān)，輔導(dǎo)員要對學(xué)生加強關(guān)注，從根本上幫助學(xué)生更快適應(yīng)高校生活，促進學(xué)生的良好發(fā)展。