融合課程思政的“能源與環(huán)境概論”教學(xué)改革探索

林法偉，韓 瑞，王 青，陳冠益

（天津大學(xué) 環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院，天津 300350）

習(xí)近平總書記指出，保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力，改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力［1］。生態(tài)文明建設(shè)要放在突出地位，而且要融入其他各方面，不管做什么工作，都要把生態(tài)文明建設(shè)的理念融進(jìn)來。這要求每一個地球人，包括每一個中國人都必須重視生態(tài)文明建設(shè)，生態(tài)文明建設(shè)人人有責(zé)［2］。

一、課程特點(diǎn)介紹

“能源與環(huán)境概論”課程將社會關(guān)切的熱點(diǎn)話題納入教學(xué)內(nèi)容，包括能源枯竭與能源危機(jī)、霧霾與新興大氣污染、溫室效應(yīng)與能源利用、碳中和與低碳能源、生態(tài)文明理念、綠水青山建設(shè)、垃圾圍城難題等。引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的能源與環(huán)境基本概念、能源利用技術(shù)和環(huán)境治理技術(shù)工藝和原理，了解國際發(fā)展方向和國家戰(zhàn)略。

二、課程思政教育融入點(diǎn)

“能源與環(huán)境概論”課程自身體系即具備深厚的思想政治教育價值、意義和必要性，能源事關(guān)國家命脈，環(huán)境與民生息息相關(guān)［3］。因此，本課程尤其需要重視培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，了解基本國情和發(fā)展歷程。具體分析具有如下幾個課程思政教育融入點(diǎn)：一是剖析人類發(fā)展歷程中重大能源變革事件，闡述人與自然的關(guān)系變化，暢想美麗中國建設(shè)的宏偉藍(lán)圖。二是分析我國能源結(jié)構(gòu)、人口數(shù)量、資源狀況、經(jīng)濟(jì)水平等基本國情，數(shù)字分析展望未來發(fā)展所面臨的生態(tài)壓力，指出建設(shè)資源節(jié)約型社會的緊迫性，結(jié)合雄安新區(qū)智能城市建設(shè)和中新天津生態(tài)城等案例，展望未來生態(tài)城市人居環(huán)境和能源模式。三是設(shè)定學(xué)生隨堂報告題目，圍繞科學(xué)家事跡、生態(tài)建設(shè)成功案例、碳中和與碳達(dá)峰、危險廢物跨境轉(zhuǎn)移、霧霾與新興空氣污染等關(guān)鍵話題，引導(dǎo)學(xué)生自主關(guān)注時代熱點(diǎn)，通過調(diào)研感悟錢學(xué)森、鄧稼先、李四光、吳仲華、史紹熙等相關(guān)領(lǐng)域科學(xué)家艱苦奮斗的事跡和家國情懷的責(zé)任；詳細(xì)了解塞罕壩、閩寧鎮(zhèn)、安吉縣等建設(shè)綠水青山以及精準(zhǔn)扶貧的經(jīng)典案例；深入探究碳中和與碳達(dá)峰的意義和舉措；閱讀歷史文獻(xiàn)搜集我國古代關(guān)于空氣污染的記錄，整理世界污染事件，匯總我國在大氣污染治理方面的舉措與成效，樹立正確的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的理念。

三、基于課程思政的教學(xué)模式探索

“能源與環(huán)境概論”課程圍繞上述課程思政教育融入點(diǎn)分別在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課程評價等多個方面進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。

（一）教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化

本課程將國家發(fā)展全局、國情分析與對比、家國意識、社會責(zé)任感和大局意識融入其中，從全校公選課角度出發(fā)，更加注重學(xué)生思想理念的塑造。尤其注意提升學(xué)生能源環(huán)境與社會發(fā)展、國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)人文間相互關(guān)系的理念；引導(dǎo)學(xué)生客觀、理性地看待我國基本國情，培養(yǎng)家國意識、社會責(zé)任感和大局意識；樹立“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念，培養(yǎng)生態(tài)文明建設(shè)人人有責(zé)的理念和責(zé)任感。

1.掌握必要的能源與環(huán)境基本概念、能源利用技術(shù)和環(huán)境治理技術(shù)工藝和原理，了解國際發(fā)展方向和國家戰(zhàn)略；掌握從中國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展全局思考問題、解決問題的意識；掌握在復(fù)雜多變的客觀實(shí)際中，明確發(fā)展目標(biāo)、貫徹發(fā)展理念、倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展理念，培養(yǎng)結(jié)合國情分析我國能源環(huán)境戰(zhàn)略的能力。

2.結(jié)合能源科學(xué)與環(huán)境科學(xué)，提升學(xué)生在科技素養(yǎng)培養(yǎng)之余的社會發(fā)展、國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)人文的理念，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的家國意識、社會責(zé)任感和大局意識，正確評價能源與環(huán)境領(lǐng)域相關(guān)科技前沿的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生在相關(guān)領(lǐng)域的創(chuàng)新意識。

3.樹立“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念，認(rèn)識良好生態(tài)環(huán)境是最普惠的民生福祉的民生觀，把握山水林田湖草是不可分割的生命共同體的整體系統(tǒng)觀。

4.掌握能源科學(xué)和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本知識，能夠結(jié)合國家實(shí)際情況判斷未來能源發(fā)展趨勢及環(huán)境治理方向。

5.清楚我國在清潔能源開發(fā)與應(yīng)用、環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)文明建設(shè)領(lǐng)域所取得的成就，正確認(rèn)識發(fā)展存在的不足，結(jié)合所學(xué)思考未來發(fā)展方向。

6.掌握文獻(xiàn)調(diào)研和總結(jié)的基本能力，了解科學(xué)表達(dá)，能夠清晰陳述和表達(dá)自己在能源環(huán)境相關(guān)領(lǐng)域的觀點(diǎn)，正確解讀國際相關(guān)協(xié)議、條約與國家相關(guān)政策。

（二）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

本課程傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在諸多問題，包括專題式課程教學(xué)模式前后邏輯性和連接性不夠，無法讓學(xué)生形成知識體系；缺乏思想政治教育內(nèi)容與能源環(huán)境學(xué)科之間的雙向融合；課堂教學(xué)形式相對單一，思政元素融入單薄，傳統(tǒng)“灌輸式”、說教式的教學(xué)方式融入較為刻板、痕跡重，表演成分顯著［4］；課程思政教學(xué)案例庫匱乏，目前本領(lǐng)域相關(guān)課程尚未建立完善的案例庫，部分案例陳舊［5-6］。本課程在實(shí)踐過程中總結(jié)了系列教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的方向，具體如下。

1.充分調(diào)研、研討并編寫具有思想政治教育特點(diǎn)的“能源與環(huán)境概論”課程大綱。梳理提煉能源環(huán)境領(lǐng)域所蘊(yùn)含的思政元素，將思政元素納入課程教學(xué)全過程；設(shè)計(jì)優(yōu)化思想政治教育與專業(yè)知識教學(xué)的融入方式，規(guī)劃授課情景、課程思政語言和互動方式；結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂引導(dǎo)學(xué)生自主調(diào)研課程相關(guān)案例，主動發(fā)掘創(chuàng)新思政元素；改良考核方式，結(jié)合選修課特點(diǎn)，制定學(xué)生有興趣、反應(yīng)教學(xué)成效、具有思政元素滲透的多元考核方式；確立“專業(yè)教人與思政育人”相結(jié)合的課程目標(biāo)。

2.重構(gòu)課程體系，聚焦教學(xué)內(nèi)容，有機(jī)銜接專業(yè)知識傳授與課程思政建設(shè)。充分利用公共選修課的靈活性和豐富性，在各個教學(xué)章節(jié)融入專題，既實(shí)現(xiàn)刻板理論知識的具象化，又“潤物無聲”地傳遞正確的價值追求和理想信念。聚焦國內(nèi)外發(fā)展形勢，重構(gòu)課程體系，重點(diǎn)講解熱點(diǎn)問題，避免“學(xué)會即過時”的尷尬情景，同時弱化新時代學(xué)生無法產(chǎn)生共鳴的過時話題，強(qiáng)化課程與時俱進(jìn)的同時，提高學(xué)生對其中思政元素的接受度。

3.建設(shè)“能源環(huán)境與課程思政深度融合”的案例庫。近年來我國能源生產(chǎn)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)和生態(tài)文明建設(shè)過程中涌現(xiàn)出一批更為突出的案例，急需思考如何巧妙及時地融入課程教學(xué)。本課程在實(shí)踐過程中調(diào)研搜集國內(nèi)外相關(guān)技術(shù)發(fā)展歷程、產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用案例、企業(yè)成長案例、生態(tài)文明建設(shè)案例、精準(zhǔn)扶貧與綠水青山建設(shè)案例、能源環(huán)境管理政策與條約、相關(guān)領(lǐng)域科學(xué)家事跡等素材。擬定在如下專題重點(diǎn)建設(shè)案例庫：能源環(huán)境領(lǐng)域知名科學(xué)家事跡、生態(tài)城市建設(shè)過去與未來、新能源汽車發(fā)展——大型汽車企業(yè)視角分析、生物柴油——碳中和的實(shí)現(xiàn)、山海情——綠水青山與精準(zhǔn)扶貧、大氣污染攻堅(jiān)戰(zhàn)——中國霧霾難題破解、一個打火機(jī)的前世今生——危險廢物跨境轉(zhuǎn)移的風(fēng)險。結(jié)合案例生動剖析問題，身臨其境，加深感觸。將每次授課過程學(xué)生互動成果整理匯總，納入課程資源庫素材。

4.制作全新的教學(xué)多媒體課件、視頻庫和討論題目庫。結(jié)合課程目標(biāo)和課程內(nèi)容充分融入思政元素，重新設(shè)計(jì)全新的多媒體課件；通過動畫、視頻深入淺出地介紹專業(yè)知識、技術(shù)原理、工藝流程，同時結(jié)合紀(jì)錄片等影視作品傳遞愛國主義和社會主義核心價值觀等思想政治教育內(nèi)容；系統(tǒng)設(shè)計(jì)課堂隨堂討論題目，在討論中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動式的思想政治學(xué)習(xí)和價值塑造。

（三）教學(xué)方法設(shè)計(jì)

全校公共選修課一般在晚上授課，學(xué)生時間、授課地點(diǎn)受限。本次課程改革擬結(jié)合這一特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)模式，增加案例教學(xué)、專家連線、智慧課堂、多元互動等多種教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生既學(xué)到專業(yè)知識，又掌握工程應(yīng)用、技術(shù)發(fā)展和政策管理等多角度問題，全方位樹立生態(tài)文明理念和社會責(zé)任感［7］。具體內(nèi)容包括：課堂多媒體教學(xué)、課堂互動式教學(xué)、專家連線式教學(xué)、智慧課堂式教學(xué)、才藝興趣展示式教學(xué)。

1.課堂多媒體教學(xué)。結(jié)合課件、視頻、動畫等多元模式進(jìn)行情景式授課，結(jié)合案例庫豐富的授課內(nèi)容，優(yōu)化授課方式，實(shí)現(xiàn)“聽了故事、學(xué)了知識、長了見識”的課堂教學(xué)目標(biāo)。

2.課堂互動式教學(xué)。增加課堂互動學(xué)生小組討論和小組調(diào)研與匯報等內(nèi)容，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.專家連線式教學(xué)。借助當(dāng)前線上教學(xué)的優(yōu)勢，邀請國內(nèi)工程、管理領(lǐng)域?qū)＜艺n堂連線，進(jìn)行工程案例解析、技術(shù)瓶頸問題分析、未來發(fā)展趨勢預(yù)測、管理政策優(yōu)化等方面的授課與互動，讓學(xué)生切實(shí)全方位地感受本課程涉獵領(lǐng)域，找到專業(yè)契合點(diǎn)，明白國內(nèi)國際大趨勢，確立職業(yè)發(fā)展方向。

4.智慧課堂式教學(xué)。結(jié)合虛擬工廠、智能工廠等平臺，課上身臨其境感受工業(yè)實(shí)踐，思考人工智能與未來能源環(huán)境事業(yè)發(fā)展，結(jié)合國家相關(guān)政策思考生態(tài)文明建設(shè)新方向。

5.才藝興趣展示式教學(xué)。鼓勵學(xué)生線下錄制微視頻，通過調(diào)研自行編劇、表演，包括課程相關(guān)領(lǐng)域科學(xué)家事跡、我國發(fā)展歷程和創(chuàng)業(yè)事跡等；鼓勵學(xué)生自行繪制與節(jié)能減排、生態(tài)文明、綠水青山等課程專業(yè)知識或?qū)I(yè)領(lǐng)域科學(xué)家企業(yè)家事跡相關(guān)的海報，結(jié)合課堂教學(xué)制作相關(guān)科普模型，進(jìn)行課堂展示與分享；鼓勵學(xué)生在課余時間參加與能源環(huán)境相關(guān)的社會實(shí)踐活動，并將實(shí)踐成果在課堂進(jìn)行展示。

（四）課程評價方法設(shè)計(jì)

作為全校公共選修課，由來自各專業(yè)的學(xué)生出于興趣自愿選擇學(xué)習(xí)，優(yōu)化的課程評價方法不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，更可以合理且全面評價學(xué)生的所思所獲。本課程采用平時成績和結(jié)課報告組合的形式，尤其創(chuàng)新打破傳統(tǒng)隨堂報告匯報的模式。具體如下：平時成績占40%，包括出勤（10%）、隨堂問題回答（10%）、小組專題討論（20%）。結(jié)課報告占60%，包括隨堂報告（40%），6人一個小組，自由組合，鼓勵采用視頻報告、動畫報告、案例庫報告、實(shí)物設(shè)計(jì)報告等多種模式進(jìn)行結(jié)課，同時注重體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；結(jié)課報告（20%），結(jié)合隨堂報告專題自主撰寫論文，融入思政案例分析。靈活式的額外考核方式：對于在才藝興趣展示式教學(xué)環(huán)節(jié)主動表現(xiàn)，尤其是表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生或團(tuán)隊(duì)給予額外考核加分獎勵（視成績給予5～10分加分），設(shè)立課程榮譽(yù)和課程激勵金，給予一定額度的活動經(jīng)費(fèi)支持或獎金。

結(jié)語

“能源與環(huán)境概論”是一門通識基礎(chǔ)課，主要進(jìn)行概念、原理、應(yīng)用的介紹，通過文獻(xiàn)調(diào)研、匯報、討論、思考，激發(fā)學(xué)生對能源環(huán)境問題的創(chuàng)新意識。教學(xué)過程中結(jié)合國際能源與環(huán)境領(lǐng)域發(fā)展方向，充分調(diào)研我國能源結(jié)構(gòu)和環(huán)境問題以及生態(tài)文明建設(shè)，充分考慮我國現(xiàn)有的政策、法規(guī)、制度和發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)而有針對性地講解相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識。