高職院校體育活動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)管理與防范

陳思潤

（四川體育職業(yè)學(xué)院，四川 成都 610000）

0 引言

在新時(shí)代教育背景下，我國教育行業(yè)出現(xiàn)了日新月異的變化，教育理念在不斷創(chuàng)新，其中學(xué)生的在校體育活動(dòng)安全受到來自社會(huì)各界的高度重視。體育活動(dòng)是素質(zhì)教育的重要組成部分，不同于其他專業(yè)學(xué)科理論知識(shí)的講述，更多是培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉意識(shí)，提升個(gè)人身體素質(zhì)。但就客觀來看，體育活動(dòng)中存在一定的風(fēng)險(xiǎn)隱患，如果學(xué)生在體育活動(dòng)中出現(xiàn)意外受到傷害，會(huì)使身體與心理受到不同程度的傷害，對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)生活帶來嚴(yán)重影響。為避免此類現(xiàn)象的發(fā)生，高職院校需要從風(fēng)險(xiǎn)角度出發(fā)，切實(shí)做好校內(nèi)體育活動(dòng)的安全風(fēng)險(xiǎn)管控工作，為學(xué)生的健康成長、快樂學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。

1 高職院校體育活動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)概述

安全風(fēng)險(xiǎn)是客觀存在的，高校體育活動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)容易在體育訓(xùn)練、體育娛樂、體育競賽、體育教學(xué)等流程中出現(xiàn)，具有不確定特征。針對(duì)高校體育活動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)而言，學(xué)生往往是運(yùn)動(dòng)傷害安全風(fēng)險(xiǎn)的主要人群，因安全風(fēng)險(xiǎn)而引起的危害和損失不容小覷。眾所周知，高校體育項(xiàng)目居多，體育活動(dòng)形式多樣，常見的有籃球、足球、跑步競賽等，并隨著時(shí)代的進(jìn)步增添全新的柔道、拳擊、散打、摔跤等項(xiàng)目，由于體育項(xiàng)目具有一定難度，因此學(xué)生需要具備良好的身體素質(zhì)[1]。在現(xiàn)階段的高職院校中，由于受到亞健康的影響，校內(nèi)學(xué)生的身體素質(zhì)水平低下，將更多時(shí)間放置在閱讀學(xué)習(xí)、電子競技等方面，體育訓(xùn)練時(shí)間少之又少，自身能力很難滿足高難度體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的需求，因此會(huì)顯得力不從心，這也是引發(fā)安全風(fēng)險(xiǎn)的因素之一。由于高校體育活動(dòng)項(xiàng)目種類居多，自身存在特殊性與不確定性的特點(diǎn)，潛伏在體育訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、競賽等環(huán)節(jié)，極易受到人為、運(yùn)動(dòng)設(shè)施、環(huán)境等因素影響，進(jìn)而導(dǎo)致安全風(fēng)險(xiǎn)的出現(xiàn)。如何采取有效的手段，開展高質(zhì)量的體育活動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)管理與防范，是本文的重點(diǎn)難題，也是高校教育工作中需要認(rèn)真對(duì)待的話題。

2 高職院校學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷情況

在高職院校體育教學(xué)以及訓(xùn)練過程中，學(xué)生由于前期活動(dòng)不規(guī)范，或者沒有做好充分的準(zhǔn)備工作，在活動(dòng)中容易出現(xiàn)各種損傷，并且損傷安全風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生原因各不相同。在高職院校各種類型的體育活動(dòng)中，都伴隨一些的運(yùn)動(dòng)損傷安全風(fēng)險(xiǎn)，通過對(duì)其產(chǎn)生原因的調(diào)查，具體是因?yàn)榍捌跍?zhǔn)備不到位，并且學(xué)生對(duì)一些技術(shù)要領(lǐng)缺少深入了解，掌握不到位導(dǎo)致。例如，教師在對(duì)部分重要?jiǎng)幼饕I(lǐng)講解過程中，講解不全面，使得學(xué)生理解比較片面，在具體操作方面，教師沒有對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)行為進(jìn)行保護(hù)，對(duì)于潛在安全風(fēng)險(xiǎn)沒有及時(shí)防范和處理，導(dǎo)致學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中受到損傷，缺少相應(yīng)的安全保護(hù)措施。部分體育活動(dòng)項(xiàng)目難度比較大，一些學(xué)生自身身體素養(yǎng)較差，在體育訓(xùn)練過程中，無法按照標(biāo)準(zhǔn)要求完成對(duì)應(yīng)動(dòng)作，或者在相關(guān)項(xiàng)目訓(xùn)練中，身體出現(xiàn)疲勞狀況，或者是受到學(xué)生主觀意識(shí)影響。受到各種因素影響，使得學(xué)生在體系訓(xùn)練中容易面臨各種損傷，通過對(duì)其產(chǎn)生原因的調(diào)查可以得知，體育教師和學(xué)生之間有著較大責(zé)任，甚至需要負(fù)全責(zé)。在部分比較特殊的體育項(xiàng)目中，如散打、摔跤、拳擊等體育活動(dòng)中，學(xué)生受傷的概率比較大。除此之外，在足球或者籃球運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)輕度損傷。導(dǎo)致該現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，主要是因?yàn)閷W(xué)生存在爭強(qiáng)好勝心理，并且在從事該運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體接觸比較多，在比較激烈的碰撞下，難免會(huì)受傷。并且，這些體育項(xiàng)目對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和能力有著嚴(yán)格要求，在這種情況下，一些學(xué)生無法滿足標(biāo)準(zhǔn)，所以在具體運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，會(huì)面臨不同程度的損傷。

3 高校體育活動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)的形成原因

3.1 學(xué)生方面

學(xué)生是體育活動(dòng)的參與者、執(zhí)行者，也是安全風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)的主要受害人群。高職學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，雖然已經(jīng)成年，但在思想觀念方面尚未發(fā)育成熟，對(duì)體育安全風(fēng)險(xiǎn)缺乏深入了解，未能正確認(rèn)識(shí)到安全風(fēng)險(xiǎn)帶來的嚴(yán)重性，在體育訓(xùn)練與競賽中容易出現(xiàn)一些訓(xùn)練方式錯(cuò)誤的情況。在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力下，學(xué)生希望通過體育活動(dòng)釋放壓力，緩解緊張的情緒，但往往忽略了體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度及訓(xùn)練時(shí)間，進(jìn)而誘發(fā)了安全風(fēng)險(xiǎn)。

3.2 教師方面

作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，教師的重要性不言而喻。在高職體育教學(xué)中，體育教師會(huì)將教學(xué)重心放置在知識(shí)講解與技能傳授方面，對(duì)于體育安全風(fēng)險(xiǎn)防范的關(guān)注度并不高，雖然已經(jīng)向?qū)W生明確交代安全風(fēng)險(xiǎn)的危害性，但往往只是一概而過，不能起到真正的預(yù)防與警惕作用，這讓原本忽略安全風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)生變得更加隨意，特別是在同學(xué)互動(dòng)的情況下，極易出現(xiàn)肢體碰撞，使個(gè)人及他人受到不同程度的損傷，這是高職體育教師在安全風(fēng)險(xiǎn)管理中需要高度關(guān)注的話題。

3.3 體育器材方面

體育器材是開展體育活動(dòng)訓(xùn)練的前提條件，如果體育器材管理不當(dāng)，將會(huì)埋下巨大的安全隱患。正如文章上述所講，高校體育訓(xùn)練項(xiàng)目種類居多，強(qiáng)度也有所不同，需要通過體育器材作為載體實(shí)現(xiàn)，因此體育器材的管理十分關(guān)鍵[2]。但就事實(shí)來看，許多高職院校在體育器材方面管理存在一定不足，未能定期進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)及更換，器材本身效能得不到有效保護(hù)，其安全性、穩(wěn)定性快速下滑，在實(shí)際訓(xùn)練期間容易發(fā)生故障、意外，給學(xué)生帶來心理、身體雙方面的損害，需要高職院校在此環(huán)節(jié)加大管理力度。

4 高職體育活動(dòng)的安全風(fēng)險(xiǎn)管控

4.1 增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)

自我保護(hù)是人類生存的基礎(chǔ)技能之一，也是學(xué)生需要具備的意識(shí)觀念。作為體育課堂的主體者，學(xué)生應(yīng)具備良好的自我保護(hù)意識(shí)與安全風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，認(rèn)真聽取教師提出的意見，結(jié)合自身身體素質(zhì)，妥善選擇體育活動(dòng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，保證體育訓(xùn)練強(qiáng)度、時(shí)間合理，當(dāng)出現(xiàn)身體不適時(shí)，應(yīng)及時(shí)告知教師并停止訓(xùn)練。根據(jù)課程內(nèi)容、體育項(xiàng)目強(qiáng)度、種類以及個(gè)人情況，適當(dāng)調(diào)整運(yùn)動(dòng)量與方式，避免過度訓(xùn)練而出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)。在進(jìn)行體育項(xiàng)目練習(xí)時(shí)，除團(tuán)隊(duì)競技類別的體育項(xiàng)目外，需要與其他同學(xué)保持適當(dāng)距離，并把握好分寸，不得將練習(xí)與實(shí)戰(zhàn)混為一體，在保證自身安全的同時(shí)，使教師及對(duì)練同學(xué)得到很好保護(hù)，有效規(guī)避因?qū)W生而引起的安全風(fēng)險(xiǎn)問題，起到防范教學(xué)、訓(xùn)練以及比賽安全風(fēng)險(xiǎn)的效果。

首先，集中注意力。在體育活動(dòng)中，一些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出多動(dòng)的狀況，注意力無法高度集中，對(duì)于教師講解的相關(guān)知識(shí)和動(dòng)作要領(lǐng)，注意事項(xiàng)了解不全面，在這種狀況下，學(xué)生對(duì)教師講解的動(dòng)作和內(nèi)容比較模糊，在動(dòng)作要領(lǐng)方面掌握比較少，在實(shí)際運(yùn)行中，可能會(huì)出現(xiàn)傷害身體的狀況。基于此，教師應(yīng)要求在上課過程中，集中注意力，認(rèn)真聽講，根據(jù)教師的要求和講解的動(dòng)作要領(lǐng)運(yùn)動(dòng)，保證動(dòng)作的規(guī)范性和專業(yè)性。其次，提高學(xué)生身體素養(yǎng)。對(duì)于高職院校的學(xué)生來說，生源比較特殊，大部分學(xué)生身體素養(yǎng)比較差，導(dǎo)致該現(xiàn)象出現(xiàn)的原因就是學(xué)校中農(nóng)村家庭的學(xué)生數(shù)量多，經(jīng)濟(jì)收入少，營養(yǎng)不良。并且，在高中階段，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)壓力大，高中階段學(xué)校和學(xué)生不會(huì)重視體育訓(xùn)練，在學(xué)生進(jìn)入高職院校以后，學(xué)生面對(duì)各種體育活動(dòng)，通常會(huì)表現(xiàn)出適應(yīng)力不強(qiáng)的狀況，力不從心，導(dǎo)致在體育活動(dòng)中出現(xiàn)受傷的狀況?；诖耍瑢W(xué)生應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，制訂運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高自身身體素養(yǎng)，減少在體育活動(dòng)中對(duì)自己身體的損傷。最后，加強(qiáng)自我保護(hù)。高中時(shí)期的學(xué)生，由于受到高考?jí)毫τ绊?，使得學(xué)校和學(xué)生比較注重專業(yè)學(xué)習(xí)，對(duì)體育活動(dòng)重視度不高，接觸體育項(xiàng)目的時(shí)間和精力有限。在學(xué)生進(jìn)入高職院校以后，面對(duì)各種體育活動(dòng)，興趣逐漸被釋放，參與度升高。在體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)，尤其是在散打、摔跤等體育活動(dòng)中，受傷的概率較大。為了規(guī)避這種狀況，學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中，應(yīng)具備一定的自我保護(hù)意識(shí)，把握好分寸，下手留余地，不可把訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)混為一談，只有保護(hù)好自己和同學(xué)，才能減少受傷發(fā)生。

4.2 增強(qiáng)高職教師的安全風(fēng)險(xiǎn)防控及管理意識(shí)

在體育訓(xùn)練教學(xué)中，高職教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到自身的職能所在，科學(xué)借鑒同行業(yè)較為成熟的安全風(fēng)險(xiǎn)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自身安全風(fēng)險(xiǎn)防控意識(shí)與能力進(jìn)行有效提升，全面加大課堂管理力度，嚴(yán)厲杜絕安全風(fēng)險(xiǎn)的出現(xiàn)[3]。在做好體育知識(shí)講解、技能傳授的基礎(chǔ)上，還需重點(diǎn)加強(qiáng)安全風(fēng)險(xiǎn)與安全的教育培訓(xùn)，促使學(xué)生加深對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)，在潛移默化中形成良好的防范與保護(hù)意識(shí)。針對(duì)體育訓(xùn)練器材，在每節(jié)課開始前，應(yīng)重點(diǎn)檢查所需器材的安全性，是否存在零配件缺失、松動(dòng)等安全隱患，將安全、可靠的體育器材應(yīng)用在體育訓(xùn)練中，減少器材給學(xué)生帶來的威脅。此外，教師應(yīng)準(zhǔn)備相應(yīng)的救護(hù)工具，當(dāng)學(xué)生摔倒、碰撞、擦傷時(shí)，應(yīng)及時(shí)對(duì)傷口處進(jìn)行消毒處理，保證創(chuàng)口干凈，避免細(xì)菌滋生導(dǎo)致傷口發(fā)炎。在課余時(shí)間，體育教師應(yīng)做好備課工作，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，對(duì)自身活動(dòng)組織管理方式進(jìn)行優(yōu)化與完善，最大限度避免安全風(fēng)險(xiǎn)問題的出現(xiàn)，以此推動(dòng)體育活動(dòng)的有序進(jìn)行。

4.3 針對(duì)體育器材與場所的管理

為保證體育活動(dòng)訓(xùn)練過程井然有序地進(jìn)行，加強(qiáng)體育器材、體育訓(xùn)練場地管理是重要的，也是必要的。具體來講，高職院校應(yīng)從以下兩個(gè)方面進(jìn)行。

一方面，體育器材的管理與保護(hù)。針對(duì)體育器材的安全保護(hù)，高職院校應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，加強(qiáng)制度建設(shè)，落實(shí)配套的管理制度，對(duì)器材使用與管理作出明確規(guī)定。首先，保證體育器材管理的預(yù)見性，安排專人負(fù)責(zé)體育器材的檢修與維保工作，定期對(duì)體育器材進(jìn)行安全性能檢查，一旦發(fā)現(xiàn)器材存在安全隱患，應(yīng)及時(shí)告知校領(lǐng)導(dǎo)及體育教師，停止器材使用，在經(jīng)過維修、保養(yǎng)或更換后，方可繼續(xù)使用。針對(duì)小型器材的倉儲(chǔ)管理，應(yīng)保證存儲(chǔ)方法及場所安全可靠，由任課教師提前申請(qǐng)器材使用，不得隨意投入校園內(nèi)，避免學(xué)生私自使用出現(xiàn)問題?？傮w來說，體育器材的使用管理，必須對(duì)產(chǎn)生威脅學(xué)生安全和健康危害作出預(yù)見，保證器材存放安全合理。其次，根據(jù)不同體育器材與設(shè)施，應(yīng)按照類別、規(guī)模及項(xiàng)目訓(xùn)練強(qiáng)度進(jìn)行分類處理，針對(duì)存在潛在危險(xiǎn)的體育器材設(shè)施，應(yīng)在醒目位置張貼標(biāo)志，以警示并告知使用者[4]。最后，在向?qū)W生提供體育活動(dòng)服務(wù)，使用體育器材時(shí)，管理人員應(yīng)督促教師進(jìn)行追蹤管理，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)流程進(jìn)行監(jiān)管，并適當(dāng)對(duì)其進(jìn)行安全指導(dǎo)，保證學(xué)生使用得當(dāng)，以此降低安全風(fēng)險(xiǎn)的出現(xiàn)概率。

另一方面，體育訓(xùn)練場所的管理與保護(hù)。體育訓(xùn)練場館對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練成果有著很大的影響，決定著學(xué)生能否順利開展學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，因此需要體育教師做好事前準(zhǔn)備工作，妥善選擇體育訓(xùn)練場地，使學(xué)生身心安全得到保障。具體來講，在體育活動(dòng)訓(xùn)練開始前期，教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選取合適的體育場地，如活動(dòng)環(huán)境安靜、練習(xí)場地平整等，最大限度提高體育訓(xùn)練場所的安全系數(shù)，為學(xué)生搭建安全、溫馨、可靠的訓(xùn)練平臺(tái)，保證體育訓(xùn)練的高效進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)潛在運(yùn)動(dòng)危險(xiǎn)的有效規(guī)避。不僅如此，教師要著重檢查訓(xùn)練場地是否存在凹凸，體育器材是否破舊老壞。因?yàn)槿绻麍龅夭黄秸?，器材存在損壞，不具備良好的安全性，練習(xí)環(huán)境差，將會(huì)使學(xué)生在訓(xùn)練途中受傷。一旦發(fā)現(xiàn)存在安全隱患，應(yīng)及時(shí)做出反應(yīng)并準(zhǔn)確處理，并告誡學(xué)生切勿使用，在保證現(xiàn)場安全無意外的情況下，方可帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)訓(xùn)練，使其人身安全得到保障。

4.4 建章立制促規(guī)范，強(qiáng)化安全風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制建設(shè)

完善的制度體系，是開展高校體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)前提，也是保證運(yùn)動(dòng)安全的有效途徑。為進(jìn)一步提高體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練安全系數(shù)，高職院校應(yīng)在國家法規(guī)政策的正確引導(dǎo)下，結(jié)合自身發(fā)展需求，建立健全的體育安全風(fēng)險(xiǎn)防控制度，明確規(guī)定運(yùn)動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)的管理目標(biāo)、要求、標(biāo)準(zhǔn)等，梳理安全風(fēng)險(xiǎn)防范內(nèi)容，做好體育傷害事故責(zé)任、賠償、處理流程的清晰界定，并將安全風(fēng)險(xiǎn)管理職責(zé)準(zhǔn)確落實(shí)到校內(nèi)各部門、各人員，實(shí)際工作效果將會(huì)更顯著[5]。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)安全教育，定期開展針對(duì)體育安全的知識(shí)講座，逐步加深學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知與理解，正確認(rèn)識(shí)到安全風(fēng)險(xiǎn)帶來的嚴(yán)重性，杜絕認(rèn)知空白現(xiàn)象的出現(xiàn)，在潛移默化中形成良好的風(fēng)險(xiǎn)防范與自我防護(hù)意識(shí)，進(jìn)而有效提高安全風(fēng)險(xiǎn)管理水平。

必要情況下，高?？蛇m當(dāng)引入信息技術(shù)，借助ERP、云計(jì)算等技術(shù)手段，搭建校內(nèi)安全風(fēng)險(xiǎn)防范管理平臺(tái)，在各部門安裝電子移動(dòng)接口，在校內(nèi)活動(dòng)場所安裝高清監(jiān)控設(shè)備，對(duì)體育活動(dòng)訓(xùn)練全程進(jìn)行智能化、信息化的安全風(fēng)險(xiǎn)管理，一旦發(fā)現(xiàn)安全風(fēng)險(xiǎn)隱患，可通過平臺(tái)及時(shí)向各部門發(fā)送安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警信號(hào)，便于安全風(fēng)險(xiǎn)的及時(shí)應(yīng)對(duì)處理，促進(jìn)高校安全風(fēng)險(xiǎn)管理目標(biāo)的順利達(dá)成。

5 結(jié)語

綜上所述，安全風(fēng)險(xiǎn)是體育活動(dòng)訓(xùn)練中的重點(diǎn)話題，無論是對(duì)學(xué)生個(gè)人，還是學(xué)習(xí)的教育工作，都會(huì)帶來嚴(yán)重的影響。在新時(shí)代發(fā)展背景下，高職院校在做好課堂教學(xué)的同時(shí)，還需重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)體育活動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)的管理，詳細(xì)了解體育活動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)的特征與危害性，深入分析安全風(fēng)險(xiǎn)形成的主要原因，在此基礎(chǔ)上采取有效的應(yīng)對(duì)手段，從學(xué)生、教師、體育器材、制度建設(shè)等多方面著手，將安全風(fēng)險(xiǎn)管理與防范工作準(zhǔn)確落到實(shí)處，將安全風(fēng)險(xiǎn)隱患扼殺在搖籃中，保證體育活動(dòng)的有效進(jìn)行。