“我不想上清華，我想上游樂場(chǎng)”

朋友講了一個(gè)小故事：有一次，他去一座古寺游玩，他前面是一對(duì)年輕夫婦帶著一個(gè)三歲左右的小孩。在一個(gè)大殿前面，夫婦倆停下來念念有詞地祈福。這時(shí)媽媽對(duì)小孩說：“你要好好聽話，將來上清華。”哪知小孩冷不丁地冒了一句：“我不想上清華，我想上游樂場(chǎng)。”弄得夫婦倆十分尷尬和惱怒，而小孩也是一臉的茫然，不知道自己錯(cuò)在哪里。

聽完朋友講的故事，我當(dāng)即就想：如果你問100個(gè)這樣年齡的小孩，100個(gè)小孩基本上都會(huì)天真地說，不想上清華，想上游樂場(chǎng)。如果再想象一下，你問100個(gè)高中生，估計(jì)一部分高中生想上清華，但不是所有人都一心想上清華，大家會(huì)各有志向，各有選擇。

小孩子說想上游樂場(chǎng)錯(cuò)了嗎？好玩是兒童的天性，想上游樂場(chǎng)是兒童的真心流露，何錯(cuò)之有？如果一個(gè)三歲小孩自信滿滿地說想上清華，要么是天賦異稟，要么是言不由衷。因?yàn)樗静焕斫馐裁词乔迦A，他只知道游樂場(chǎng)是好玩的，是他真心向往的。

兒童就是兒童，兒童時(shí)期就想兒童的事，做兒童的事。等他們長(zhǎng)大了再想長(zhǎng)大的事，做長(zhǎng)大的事。兒童有兒童成長(zhǎng)的規(guī)律，教育有教育內(nèi)在的規(guī)律。雖然時(shí)代在進(jìn)步，技術(shù)在更新，教育教學(xué)手段在改進(jìn)，但人的成長(zhǎng)規(guī)律和教育的內(nèi)在規(guī)律卻是不變的。順應(yīng)天性，遵循規(guī)律，才是教育的永恒之道，亦是天道。揠苗助長(zhǎng)，逆道而行，則可能南轅北轍，空余遺憾。

不僅三歲孩童好動(dòng)好玩，不同學(xué)齡段的兒童少年都需要適當(dāng)?shù)亍巴妗?，學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)本來就需要張弛有度，動(dòng)靜結(jié)合。課間多玩一玩，每天多動(dòng)一動(dòng)，就是為了更好地學(xué)。我一直堅(jiān)持倡導(dǎo)“睡得好，玩得好，學(xué)得好”的“新三好”，也是講的這個(gè)道理。

如果不講規(guī)律、不顧邊界地一味苦學(xué)，導(dǎo)致孩子視力下降、睡眠不足、體力不濟(jì)、心態(tài)不佳，甚至懷疑學(xué)習(xí)的意義和生命的價(jià)值，那這樣的教育還有何用，即使拼命上了清華又有何用？

小和尚問大師什么是修行？大師說：“餓的時(shí)候吃飯，困的時(shí)候睡覺?！毙『蜕泻闷娴卣f：“不是所有人都可以這樣做嗎？”大師說：“不，很多人吃飯的時(shí)候不好好吃飯，睡覺的時(shí)候不好好睡覺?！?/p>

我想對(duì)故事中的年輕夫婦說：孩子要上學(xué)園，也要上游樂園，將來才更可能上清華園。

責(zé)任編輯/周小益

張基廣

語文特級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀教師，湖北省武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)，武漢市首屆“十大最具影響力校長(zhǎng)”，湖北省教育科研學(xué)術(shù)帶頭人，湖北省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，教育部卓越校長(zhǎng)領(lǐng)航工程名校長(zhǎng)領(lǐng)航班首批成員，教育部全國(guó)師德師風(fēng)建設(shè)專家委員會(huì)委員、教育部小學(xué)教師培養(yǎng)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員。