推進家校社共育，構(gòu)建完善育人網(wǎng)絡(luò)

深化教育改革，落實立德樹人根本任務(wù)，培育時代新人，需要家庭、學校和社會的密切配合，推進家校社共育已成時代必然。亟須構(gòu)建完善家庭、學校和社會協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)，以學校為主導(dǎo)、以家長為主體、爭取社會支持，從而形成優(yōu)勢互補的新機制和新格局。

推進家校社共育的重要性和意義

家校社共育有助于發(fā)揮家庭教育的功能。家庭教育作為人類社會有史以來最為持久的一種教育形式，在現(xiàn)代社會反而經(jīng)常處于缺失或錯位的狀態(tài)，而家校社共育把學校的孤軍奮戰(zhàn)變?yōu)榧倚Ｉ鐢y手，使得家庭教育的力量得以充分發(fā)揮。

家校社共育有助于健全完善學校制度。家校社共育強調(diào)重視學校與家庭、社會的互動過程，通過制度性安排協(xié)調(diào)校內(nèi)和校外的關(guān)系，讓家長和社會參與學校的部分管理和教育實踐，促進學校制度的完善和發(fā)展。

家校社共育有助于改善各教育主體關(guān)系。家校社共育讓廣大家長更加了解、認同和支持學校工作，進而構(gòu)建和諧的家校關(guān)系，讓家長和社區(qū)更多地參與未成年人的學習與成長過程，更有助于父母和孩子的共同成長以及和諧社區(qū)的建立，還能增強社區(qū)居民的獲得感和幸福感，以此促進和諧社會的建設(shè)。

推進家校社共育存在的主要問題

近年來，相關(guān)部門陸續(xù)出臺了不少關(guān)于家校社共育的政策，各教育主體也越來越認識到推進家校社共育的重要性，一些地方和學校已經(jīng)進行了很多相關(guān)的實踐探索，涌現(xiàn)出許多創(chuàng)新之舉，但也存在一些問題。

家校社共育的共識尚未達成。目前，在不少地方，家校社共育依然是校方的單向呼吁，缺少家長的主動配合，缺少社會力量的有效支持，家校社之間的交互明顯不足，尚未形成高效的信息流轉(zhuǎn)及反饋機制。

家校社共育的能力有待提升。家長是家校社協(xié)同育人的責任主體，但不少家長由于認知局限和行為惰性，教育子女時不能正確引導(dǎo)、以身作則，參與家校溝通的積極性也不高。家長學校是家校社協(xié)同育人的關(guān)鍵紐帶，但不少地方存在家庭教育指導(dǎo)隊伍專業(yè)化程度低、教師進行家校社共育的勝任力不足、家長參與呈現(xiàn)邊緣化與表面化等情況。政府部門是家校社協(xié)同育人的保障力量，但有時在統(tǒng)籌、指導(dǎo)社會力量與資源服務(wù)協(xié)同育人方面也會出現(xiàn)能力不足的情況，特別是對問題青少年進行教育、挽救、改造的力量與力度都有欠缺。

家校社共育的機制亟須完善。在推進家校社共育過程中，統(tǒng)籌機制不暢通、部門合作機制不協(xié)調(diào)、社會資源共享機制尚未形成等情況，導(dǎo)致不能形成政府主導(dǎo)、部門協(xié)作、家庭盡責、學校組織、社會參與的“五位一體”育人格局。各部門職責不明確，且部門之間缺乏有效的聯(lián)動溝通機制，存在不聯(lián)不通、工作難以落實的現(xiàn)象。此外，在一些地方，社會公共服務(wù)機構(gòu)分散，缺乏明確的對接機制以及有效的溝通渠道，導(dǎo)致未成年人心理健康輔導(dǎo)站、青少年宮、圖書館、博物館、文化館、科技館等豐富且適宜學生全面發(fā)展的教育資源不能被有效盤活。

推進家校社共育的思考與對策

針對家校社共育中存在的問題，需要從形成共識、提高共育能力、構(gòu)建運作機制等方面著手，推進家校社共育深度發(fā)展。

加大政策宣傳力度，凝聚協(xié)同育人共識。各級各類學校應(yīng)組織教師和家長學習領(lǐng)會習近平總書記關(guān)于家庭家教家風建設(shè)的重要論述，貫徹落實家校社共育的相關(guān)法律、政策文件，切實提高家長、教師對家校社共育的認識。政府、單位、企業(yè)等有條件的部門或組織要利用電視、電臺、報紙、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒介，開辦家庭教育專欄，刊播家校共育公益廣告，開展線上家庭知識教育，共同營造家校社共育良好氛圍。社區(qū)和村組舉辦家長學校，開展家庭教育專家講座，開通家庭教育咨詢熱線，發(fā)放相關(guān)法律法規(guī)宣傳單等，以形成、凝聚家校社共育的基本共識。家長、學校、社會三方在未成年人的成長教育過程中缺一不可，只有三者有機銜接、協(xié)同配合，才能更好地促進未成年人全面發(fā)展、健康成長。

培育專業(yè)指導(dǎo)團隊，提升協(xié)同育人能力。盤活街道、社區(qū)、青少年活動中心等相關(guān)資源，組建以家庭教育指導(dǎo)師、心理咨詢師等為主體的家庭教育指導(dǎo)團隊，建設(shè)集教育幫扶、心理咨詢、技能培訓等功能于一體的家庭教育指導(dǎo)中心、家庭教育實踐基地，形成穩(wěn)定、專業(yè)、可靠的家庭教育指導(dǎo)力量。加強對相關(guān)人員的業(yè)務(wù)培訓，聚焦家校社協(xié)同育人工作要求、價值意義、課程實施、技巧方法、活動開展等重要內(nèi)容，讓專業(yè)人員成為政策明、業(yè)務(wù)精、方法新的家校社共育指導(dǎo)員。組織開展形式多樣的公益性家校社共育宣講與指導(dǎo)服務(wù)實踐活動，宣傳普及科學的家校社共育理念、知識和方法，不斷提高家校社共育的針對性和有效性。

構(gòu)建有效運作機制，發(fā)揮協(xié)同育人效應(yīng)。堅持系統(tǒng)觀念，強化家校社共育“一盤棋”理念，建立健全家校社共育運作機制。共育機制要以制度化的家校社共育委員會為連接點，以規(guī)范化的家長學校建設(shè)為切入點，以常態(tài)化的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)為落腳點，豐富家校社共育內(nèi)容，拓寬家校社共育渠道，推進家校社良性互動，提升家校社共育質(zhì)量，形成家校社共育合力。各地可由政府牽頭成立家校社共育委員會，配備相應(yīng)的專職人員，負責制定總體規(guī)劃，明確家校社三方權(quán)責，整合社會教育資源，進行總體協(xié)調(diào)、組織指導(dǎo)、檢查評估等工作。建立成員單位聯(lián)席會議制度，每季度召開聯(lián)席會議，及時研究和解決家校社共育中的問題，推進家校社共育工作。各成員單位要按照工作職能密切配合，制定方案，采取措施，抓好落實，確保協(xié)同育人能夠務(wù)實地開展、有效地運作。

總之，創(chuàng)新實施家校社協(xié)同育人機制，需要全方位調(diào)動學校、家庭、社會三方力量，形成有精度、有溫度、有深度的教育服務(wù)體系，相信家校社立體化協(xié)同育人將在整個教育體系中發(fā)揮更大的作用。

責任編輯/王秉乾