青少年愛(ài)國(guó)主義與法治意識(shí)相結(jié)合的教育方法研究

關(guān)鍵詞：青少年；愛(ài)國(guó)主義；法治意識(shí)；教育方法

青少年是國(guó)家的未來(lái)和民族的希望，他們的成長(zhǎng)和發(fā)展關(guān)系到國(guó)家的繁榮昌盛和民族的振興。愛(ài)國(guó)主義是中華民族的民族精神的核心，是民族凝聚力和向心力的源泉；法治意識(shí)是現(xiàn)代社會(huì)公民的基本素質(zhì)，是維護(hù)國(guó)家法治、保障社會(huì)公平正義的重要保證。青少年時(shí)期是形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)青少年的愛(ài)國(guó)主義與法治意識(shí)，對(duì)于他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。雖然我國(guó)在青少年愛(ài)國(guó)主義與法治意識(shí)教育方面取得了一定的成績(jī)，但仍存在一些問(wèn)題，采用正確的青少年愛(ài)國(guó)主義與法治意識(shí)相結(jié)合的教育方法勢(shì)在必行。

一、 青少年愛(ài)國(guó)主義與法治意識(shí)的內(nèi)涵與特點(diǎn)

（一）愛(ài)國(guó)主義的內(nèi)涵與特點(diǎn)

愛(ài)國(guó)主義是一種思想和行為態(tài)度，指?jìng)€(gè)人對(duì)自己的國(guó)家和民族充滿感情，關(guān)心國(guó)家的利益和發(fā)展，愿意為國(guó)家的繁榮和發(fā)展做貢獻(xiàn)。青少年愛(ài)國(guó)主義的內(nèi)涵主要包括：對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感，即對(duì)國(guó)家的歸屬和認(rèn)同；對(duì)國(guó)家的責(zé)任與義務(wù)感，即對(duì)國(guó)家利益和人民福祉承擔(dān)責(zé)任；對(duì)國(guó)家文化的傳承與發(fā)展，即關(guān)注國(guó)家文化的研究、傳承和發(fā)展；對(duì)國(guó)家形象的塑造與維護(hù)，即努力維護(hù)國(guó)家的聲譽(yù)和形象，為國(guó)家爭(zhēng)光。

青少年的愛(ài)國(guó)主義具有理想性、真誠(chéng)性、實(shí)踐性、時(shí)代性和創(chuàng)新性等特點(diǎn)。其中，理想性表現(xiàn)為對(duì)國(guó)家和民族未來(lái)的向往和追求，堅(jiān)定繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，大力弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，堅(jiān)持愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨和愛(ài)社會(huì)主義高度統(tǒng)一；真誠(chéng)性體現(xiàn)在青少年發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)國(guó)情感上，對(duì)國(guó)家和民族充滿深情，胸懷憂國(guó)憂民之心、愛(ài)國(guó)愛(ài)民之情；實(shí)踐性反映在積極參與社會(huì)實(shí)踐，用真情投入和拼搏奉獻(xiàn)彰顯愛(ài)國(guó)主義情懷，為維護(hù)國(guó)家主權(quán)完整、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，為國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，青少年的愛(ài)國(guó)主義也具有鮮明的時(shí)代性和創(chuàng)新性，緊扣時(shí)代主題，適應(yīng)新時(shí)代的要求，樹立新的價(jià)值觀和人生觀，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，勇于探索新的途徑和方法來(lái)實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)目標(biāo)。1①

（二）法治意識(shí)的內(nèi)涵與特點(diǎn)

法治意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)法律的認(rèn)同、尊重和遵守，同時(shí)對(duì)社會(huì)公平正義的追求和維護(hù)的一種觀念和行為態(tài)度。青少年法治意識(shí)的內(nèi)涵主要包括對(duì)法律的尊重與遵守、對(duì)社會(huì)公平正義的追求、對(duì)自我權(quán)益的保護(hù)和對(duì)法治的普及與參與等方面。

青少年法治意識(shí)的特點(diǎn)包括尊重法律的權(quán)威性、反對(duì)違法行為、自覺(jué)遵守法律規(guī)定、關(guān)注公正和平等、積極參與社會(huì)公共事務(wù)等。②

（三）青少年的愛(ài)國(guó)主義與法治意識(shí)的關(guān)系

青少年的愛(ài)國(guó)主義與法治意識(shí)是相互關(guān)聯(lián)、相輔相成的。愛(ài)國(guó)主義強(qiáng)調(diào)對(duì)國(guó)家的情感認(rèn)同和責(zé)任意識(shí)，而法治意識(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)法律和社會(huì)公正的追求。二者之間的關(guān)系可以體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

價(jià)值引領(lǐng)。愛(ài)國(guó)主義激勵(lì)青少年對(duì)國(guó)家和民族的關(guān)心與熱愛(ài)，而法治意識(shí)引導(dǎo)青少年在實(shí)踐中通過(guò)遵守法律、維護(hù)社會(huì)公正實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)情懷。

教育相容。通過(guò)愛(ài)國(guó)主義教育，可以培養(yǎng)青少年的法治意識(shí)，使其在愛(ài)國(guó)行為中注重依法行事，維護(hù)社會(huì)公平；同時(shí)，法治教育也可以引導(dǎo)青少年理解和堅(jiān)守愛(ài)國(guó)主義的核心價(jià)值。

育人雙向。愛(ài)國(guó)主義和法治意識(shí)在青少年教育中相互滲透，共同培養(yǎng)青少年的自我責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，形成獨(dú)立自主、愛(ài)國(guó)守法的良好品質(zhì)。

二、 青少年愛(ài)國(guó)主義與法治意識(shí)相結(jié)合的教育方法

（一）家庭教育方法

家庭教育是培養(yǎng)青少年愛(ài)國(guó)主義與法治意識(shí)的重要途徑。在家庭教育中，應(yīng)注重以下原則：關(guān)愛(ài)與支持，創(chuàng)造良好的家庭氛圍；身教重于言教，用榜樣力量激勵(lì)青少年；尊重個(gè)體差異，為青少年提供適當(dāng)?shù)陌l(fā)展空間。

日常生活教育是重要的一環(huán)，家長(zhǎng)可以通過(guò)家庭文化傳承，講述家族和國(guó)家的歷史故事，引發(fā)青少年對(duì)家國(guó)的情感依戀，讓他們明白自己的根源和身份。家庭教育應(yīng)注重引導(dǎo)青少年形成正確的價(jià)值觀念，強(qiáng)調(diào)公平正義、個(gè)人責(zé)任和尊重法律的價(jià)值觀，通過(guò)家庭討論和互動(dòng)，讓青少年明白這些價(jià)值觀的重要性，并堅(jiān)守這些原則。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)青少年參與家務(wù)和社區(qū)的公益活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)參與社會(huì)、關(guān)心他人的意義，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和尊重法治的意識(shí)。1①

（二）學(xué)校教育方法

學(xué)校是傳授知識(shí)和培養(yǎng)品德的重要場(chǎng)所。在培養(yǎng)青少年愛(ài)國(guó)主義與法治意識(shí)方面，學(xué)校教育應(yīng)注重以下原則：全面、系統(tǒng)的教育；關(guān)注個(gè)體差異，提供多樣化的教育方案。

設(shè)置德育課程深入探討愛(ài)國(guó)主義和法治意識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，包括國(guó)家的歷史、法律和社會(huì)倫理等方面，通過(guò)知識(shí)的傳授和討論，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國(guó)家觀念和法治觀念，使他們對(duì)國(guó)家的發(fā)展和法治的重要性有更深刻的認(rèn)識(shí)。組織豐富多樣的特色活動(dòng)，如模擬法庭、主題演講比賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)國(guó)家建設(shè)和實(shí)施法治的重要性，通過(guò)參與這些活動(dòng)，學(xué)生可以親身感受到法治社會(huì)的公平與正義，并增強(qiáng)對(duì)法治的認(rèn)同和尊重。學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)懂法守法、有愛(ài)國(guó)情懷的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，教師們應(yīng)以身作則，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣。通過(guò)教師言傳身教，學(xué)生能夠更好地理解愛(ài)國(guó)主義和法治意識(shí)的重要性，并在教師的引領(lǐng)下走上正確的道路。2②

（三）社會(huì)教育方法

社會(huì)教育是社會(huì)機(jī)構(gòu)和社區(qū)為青少年提供的更廣闊的學(xué)習(xí)和實(shí)踐平臺(tái)。在培養(yǎng)青少年愛(ài)國(guó)主義與法治意識(shí)方面，社會(huì)教育應(yīng)注重以下原則：鼓勵(lì)參與和貢獻(xiàn)，創(chuàng)造積極向上的社會(huì)環(huán)境。

應(yīng)組織青少年參與社區(qū)公益活動(dòng)，如義務(wù)勞動(dòng)、環(huán)境保護(hù)等，通過(guò)參與活動(dòng)，青少年能夠體驗(yàn)到為社會(huì)貢獻(xiàn)力量的重要性，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)意識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)對(duì)法治的尊重和認(rèn)同。安排學(xué)生參觀法院等司法機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生直觀地了解法治實(shí)施情況，加深對(duì)法治的了解和認(rèn)同，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)法律工作的興趣，培養(yǎng)法治意識(shí)。還可以組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生感受社會(huì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)法治思維和意識(shí)，逐步認(rèn)識(shí)到法治在解決社會(huì)問(wèn)題中的重要性。1①

（四）網(wǎng)絡(luò)教育方法

網(wǎng)絡(luò)教育是借助科技手段對(duì)青少年進(jìn)行便捷、高效教育的方法。在培養(yǎng)青少年愛(ài)國(guó)主義與法治意識(shí)方面，網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)注重以下原則：合理引導(dǎo)，保障信息真實(shí)性和權(quán)威性。

通過(guò)開(kāi)發(fā)在線課程、教育游戲等網(wǎng)絡(luò)教育資源，將愛(ài)國(guó)主義與法治意識(shí)的教育內(nèi)容融入其中，可以更好地滿足青少年學(xué)習(xí)的需求，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中深入理解和認(rèn)識(shí)愛(ài)國(guó)主義和法治的重要性。建立網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，為青少年提供互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中分享、討論愛(ài)國(guó)主義和法治問(wèn)題，與其他學(xué)生互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)知識(shí)共享和交流，加深對(duì)愛(ài)國(guó)主義和法治意識(shí)的理解和認(rèn)同；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體傳播法治信息，提升青少年的法治認(rèn)知。

三、 青少年愛(ài)國(guó)主義與法治意識(shí)相結(jié)合的教育效果評(píng)價(jià)

青少年愛(ài)國(guó)主義與法治意識(shí)相結(jié)合的教育是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，需要對(duì)教育效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

（一）教育效果的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

為評(píng)價(jià)青少年愛(ài)國(guó)主義與法治意識(shí)相結(jié)合的教育效果，可以建立以下評(píng)價(jià)指標(biāo)體系：首先，評(píng)估學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展歷程、憲法法律等相關(guān)知識(shí)的掌握程度，可以通過(guò)相關(guān)測(cè)試成績(jī)進(jìn)行評(píng)估。其次，通過(guò)訪談等方式了解學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義和法治的態(tài)度和理解程度，觀察學(xué)生日常生活中的行為表現(xiàn)，例如參與社區(qū)服務(wù)、遵守校規(guī)校紀(jì)等，評(píng)估學(xué)生的思想認(rèn)同度。最后，通過(guò)學(xué)生的情感表達(dá)、作品創(chuàng)作等評(píng)估學(xué)生對(duì)國(guó)家、社會(huì)以及法治的情感，通過(guò)建立這樣的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，可以較全面了解青少年愛(ài)國(guó)主義與法治意識(shí)相結(jié)合教育的效果，為進(jìn)一步提高教育質(zhì)量提供參考和依據(jù)。2②

（二）教育效果的評(píng)價(jià)方法

采用統(tǒng)計(jì)分析法，對(duì)學(xué)生的知識(shí)測(cè)試成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，了解他們對(duì)國(guó)家發(fā)展歷程、憲法法律等相關(guān)知識(shí)的整體掌握情況和變化趨勢(shì)；進(jìn)行實(shí)地觀察，到學(xué)校、家庭、社區(qū)等地實(shí)地觀察，通過(guò)觀察學(xué)生在日常生活中的行為表現(xiàn)，并與他們互動(dòng)交流，了解他們的實(shí)際行動(dòng)和對(duì)法治的理解程度；進(jìn)行主觀評(píng)價(jià)，通過(guò)開(kāi)座談會(huì)、討論班等形式，邀請(qǐng)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等主體參與，就教育效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和意見(jiàn)交流。③

注釋

① 藍(lán)曉霞、梁瑩瑩：《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入青少年愛(ài)國(guó)主義教育論析》，《北京教育（德育）》2023年第9期。

② 黃景鵑：《新時(shí)代自覺(jué)抵制歷史虛無(wú)主義思潮侵蝕的路徑研究—以加強(qiáng)青少年的愛(ài)國(guó)主義教育為視角》，《湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)》2023年第6期，第115—117頁(yè)。

① 黃鈺晶：《論愛(ài)國(guó)主義法治教育的價(jià)值意蘊(yùn)及其實(shí)踐路徑》，《思想理論教育》2023年第2期，第56—61頁(yè)。

② 盧歡：《湖北省青少年愛(ài)國(guó)主義讀書教育活動(dòng)：?jiǎn)⒅菨?rùn)心助成長(zhǎng)》，《新閱讀》2023年第1期，第40—41頁(yè)。

① 黃紅麗：《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化助力青少年愛(ài)國(guó)主義教育的探究》，《蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》2022年第4期，第64—67頁(yè)。

② 孔星、陳?。骸都t色研學(xué)旅行在青少年愛(ài)國(guó)主義教育中的價(jià)值及實(shí)踐策略》，《廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)》2022年第2期，第27—31頁(yè)。

③ 魏一凡、方嘉媛：《青少年愛(ài)國(guó)主義教育入心入腦機(jī)制研究—以心理健康教育課程思政為例》，《景德鎮(zhèn)學(xué)院學(xué)報(bào)》2022年第2期，第42—46頁(yè)。