成長(zhǎng)道路上的困惑

【文題呈現(xiàn)】

根據(jù)要求寫作。

成長(zhǎng)道路上總會(huì)遇到許多問題，有的是個(gè)人的困難和煩惱，有的是我們這代人共同的難題。有些我們已經(jīng)找到解決之法，有些我們?nèi)栽谂μ綄ぶ小?/p>

這段話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？參考圖示，自擬題目，自選文體，進(jìn)行寫作。

寫作要求：

①不少于600字。

②不得套寫、抄襲，不得透露個(gè)人信息。

寫作助手：

你可以敘述解決問題的過(guò)程，表達(dá)感悟；也可以用書信的方式向某人尋求幫助……

你可以寫一篇演講稿，向同學(xué)發(fā)表你的觀點(diǎn)和看法；也可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，表達(dá)你的認(rèn)識(shí)和思考……

【下筆指南】

這是一篇材料作文。不僅文章標(biāo)題上可以自由發(fā)揮，內(nèi)容上也有更大的發(fā)揮空間?？梢允恰案形颉薄皩で髱椭?，可以是“觀點(diǎn)和看法”，也可以是“演講稿”和“書信”，其中將演講稿和書信納入作文考查范圍，符合部編版教材中綜合運(yùn)用的要求。這種命題形式在文體上的自由度更大，保證大家有話可說(shuō)。

關(guān)注材料，有利于審題。材料的配圖中出現(xiàn)的幾組關(guān)鍵詞里，最重要的是“解決”，分析關(guān)鍵詞就能明確本次作文的要求：不是只寫出成長(zhǎng)路上的問題、煩惱、困難，而是能夠在發(fā)現(xiàn)存在的困惑后找到解決的辦法。因此，我們寫的文章里一定要有解決問題的方法。分析“寫作助手”的內(nèi)容我們發(fā)現(xiàn)，可以寫書信向某人尋求幫助，這暗含了收信對(duì)象的信息。收信對(duì)象是可以幫助我們解決困惑的人，如學(xué)校心理咨詢室的老師、信任的朋友等。另外，還要表明寫信的目的，讓收信的人知道我們?yōu)槭裁磳懶沤o他，從而幫助我們解決問題。

表達(dá)出個(gè)人的“認(rèn)識(shí)和思考”是本次作文的關(guān)鍵之一。題目導(dǎo)語(yǔ)引導(dǎo)我們反思成長(zhǎng)歷程，幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的不足并找到正確的解決方式。因此在寫作時(shí)，我們要適當(dāng)體現(xiàn)出思考性和實(shí)際的解決方案，讓讀者有所收獲。

無(wú)論寫哪種題材，都要符合題材的特征。另外需要提醒大家的是：寫議論文時(shí)一定要有明確的論點(diǎn)。為保證中心論點(diǎn)明確，可以采用多個(gè)分論點(diǎn)來(lái)寫作。

【思路發(fā)散】

1.調(diào)整心態(tài)，正確面對(duì)中考的焦慮。通過(guò)語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等，表現(xiàn)“我”中考前的焦慮心態(tài)；經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)的開導(dǎo)，“我”能夠正確面對(duì)焦慮，調(diào)整心態(tài)，克服困難，以更積極的狀態(tài)參加中考；最后升華主題，呼吁初中生正確面對(duì)成長(zhǎng)中的困難，以健康的心態(tài)對(duì)待生活與學(xué)習(xí)。

2.兩代人之間的代溝，不被理解的煩惱。用一系列的問題開篇，如為什么家長(zhǎng)總是限制孩子做各種事情，表現(xiàn)青少年成長(zhǎng)階段的煩惱；之后隨著年齡的增長(zhǎng)，我們慢慢體會(huì)到家長(zhǎng)這樣做是出于對(duì)我們的關(guān)心，并提出與家長(zhǎng)溝通的正確方式。

3.愛好與學(xué)習(xí)間的矛盾。可以寫“我”從小學(xué)起就喜歡畫畫，每周都會(huì)去興趣班學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)繪畫的過(guò)程中提升了自信心；但是到初中后因?qū)W習(xí)時(shí)間緊張，“我”去興趣班的時(shí)間越來(lái)越少，更多的時(shí)間都用在了學(xué)習(xí)上；在老師的引導(dǎo)下，“我”將繪畫的愛好作為調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力的一種方式，這樣既不影響學(xué)習(xí)，又能繼續(xù)發(fā)展自己的愛好。

4.青春期的煩惱無(wú)處訴說(shuō)。每個(gè)人在青春期都有煩惱，而“我”的煩惱是性格內(nèi)向、不愿意與別人交流；后來(lái)在老師的指點(diǎn)下“我”愛上了閱讀，閱讀書中古今中外的名人故事，“我”明白了：成長(zhǎng)路上雖然有煩惱，但只要不怕困難，勇敢地邁出第一步，必能解決煩惱。

【習(xí)作一】

好久不見，夏

唐 佳

敬愛的夏：

您好！

“炎瘴蒸如火，光陰走似車?！贝掖?，又是一年。不知您是否會(huì)因再次降臨人間而興致盎然？往年，每當(dāng)您來(lái)臨，我都會(huì)興高采烈。今年，您降臨人間，我卻情緒低落。不知您是否會(huì)因我興致缺缺而失望，所以我寫下這封書信，與您分享我最近的心事。

也許是青春的太陽(yáng)過(guò)于熱烈，我最近變得沖動(dòng)、易怒。

夜幕降臨，星星一顆顆地掛在漆黑的夜空中，宛若路燈般照亮著前方。我漸漸地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，夢(mèng)到了一片美麗的田野風(fēng)光。然而，美夢(mèng)正酣的我被一縷刺眼的陽(yáng)光擊中。我四處翻轉(zhuǎn)，想要避開刺眼、熱烈的光，卻終歸無(wú)處躲藏——我被熱醒了。抑制著心中的怒火，我睜開眼睛看了看時(shí)間，才七點(diǎn)鐘，抬頭發(fā)現(xiàn)房間里的空調(diào)關(guān)閉了。我頓時(shí)火冒三丈，沖出房間，對(duì)著媽媽大聲地吼：“為什么關(guān)掉我房間的空調(diào)，熱死人了！”

媽媽被我的吼叫聲嚇了一跳，愣了好一會(huì)兒才對(duì)我說(shuō)：“你開著空調(diào)卻蜷縮在被窩里，我以為你冷，才關(guān)掉空調(diào)的。”

驕陽(yáng)似火，蟬鳴聲聲入耳。冰涼的礦泉水入口后讓我的心漸漸冷靜下來(lái)。我意識(shí)到自己做錯(cuò)了，擔(dān)心當(dāng)面道歉不能有效地向媽媽檢討自己，于是我寫了一封信，誠(chéng)懇地檢討自己，為自己的言行道歉。媽媽看到這封信后，很快就和我冰釋前嫌了。我倆還是“一條船上的好朋友”。

青春的煩惱還真不少，與媽媽和好如初后，我又有了新的煩惱。夏，您知道嗎？我熱愛美術(shù)，但那天不知是因天氣燥熱還是蟬鳴聒噪，我無(wú)法靜下心來(lái)繪畫，竟拿著畫板發(fā)呆，一時(shí)不知該如何落筆。等我好不容易開始勾畫，又發(fā)現(xiàn)該畫直的地方不夠直，要畫弧度的地方顯得太生硬。同學(xué)們笑著對(duì)我說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單也畫不好呀！”聽著他們半開玩笑的話，我的自尊心受到了嚴(yán)重打擊。

幸好老師鼓勵(lì)我們：“把‘不行改為‘我一定行，把‘不會(huì)改為‘我要學(xué)。”畫得不好時(shí)，她會(huì)默默地走到我身旁，輕輕地告訴我哪里不對(duì)、為什么不對(duì)。當(dāng)夏天的風(fēng)席卷著一片落葉，在畫板前劃過(guò)，我的心瞬間變得寧?kù)o。我欣然拿起畫筆，繪出了我心中的色彩。至今我還深深地記著那句話——“但行努力，莫問前程”。

“改變自己的過(guò)程就是一個(gè)自我雕刻的過(guò)程，過(guò)程是痛苦的，我們需要一個(gè)持之以恒的心態(tài)，并非今天改變了一點(diǎn)點(diǎn)，明天就停滯了，后天又倒回去了。如果是那樣，人永遠(yuǎn)也改變不了自己，永遠(yuǎn)都在原地踏步?！边@是我的一位學(xué)長(zhǎng)說(shuō)的話。這話一直引導(dǎo)著我向前走，遇到困難不放棄，找到合適方法來(lái)解決。

夏，你是一個(gè)很好的季節(jié)，值得眷戀的一個(gè)季節(jié)，我愿意與你分享煩惱，共同面對(duì)困難。

你的好友：小佳

2022年6月10日

小編點(diǎn)評(píng)

棉花糖：小作者將夏天想象成自己的知心朋友，采用書信的方式講述自己在成長(zhǎng)中遇到的煩惱。正是這種直白的文字，將個(gè)人內(nèi)心感情真實(shí)地表達(dá)了出來(lái)。小作者在這篇作文中運(yùn)用了環(huán)境描寫，將個(gè)人的心情與環(huán)境有機(jī)結(jié)合在一起，做到了情景交融。比如寫繪畫這一部分，先是覺得環(huán)境很嘈雜，但后來(lái)看到落葉飄在畫板前，心變得寧?kù)o起來(lái)，而這其實(shí)是因?yàn)檎业搅苏_面對(duì)煩惱的方法。作文里使用的素材真實(shí)，情感真摯。比如“我”的第一個(gè)煩惱——發(fā)現(xiàn)空調(diào)被關(guān)掉了沖媽媽發(fā)脾氣，后來(lái)意識(shí)到自己做錯(cuò)了，又不好意思當(dāng)面向媽媽道歉，于是便通過(guò)寫信的方式向媽媽檢討自己，這樣的行為符合青少年的心理特征，真實(shí)而有感染力，使人感同身受。

開頭語(yǔ)言優(yōu)美，展現(xiàn)了作者不俗的語(yǔ)言功底，引人入勝。

敘寫成長(zhǎng)中的煩惱，符合青少年的性格特征，具有一定的代表性。

環(huán)境描寫與人物心情相契合，情融于景。

老師的話打消了“我”的沮喪情緒，助我一路向前?！暗信?，莫問前程”起到總結(jié)該段的作用。

結(jié)尾抒發(fā)對(duì)“夏”的感激之情，與文章的開頭相呼應(yīng)。

【習(xí)作二】

夢(mèng)與未來(lái)

莫莎莎

人生最精彩的不是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的瞬間，而是堅(jiān)持夢(mèng)想的過(guò)程。

——題記

兒時(shí)，我無(wú)比羨慕動(dòng)作優(yōu)雅的鋼琴演奏者，他們的手指在鋼琴鍵上優(yōu)雅地跳動(dòng)，一首優(yōu)美的曲子就緩緩流淌而出。

一次偶然的機(jī)會(huì)，我坐在琴凳上，雙手顫巍巍地放在了琴鍵上。那一刻，一種觸電般的感覺在指尖蔓延開來(lái)，原本平靜的內(nèi)心蕩起了波瀾。

那時(shí)候，我還在讀小學(xué)，學(xué)習(xí)的壓力不是很大。每天我只要完成作業(yè)，爸爸媽媽就允許我練習(xí)彈鋼琴。當(dāng)一首首完整的曲子在指尖流淌時(shí)，我真切地感受到成功的喜悅。那時(shí)我想：我肯定能與鋼琴結(jié)緣一輩子。可是進(jìn)入初中后，練習(xí)鋼琴的時(shí)間大大縮減了，我只能在短暫的周末擠出一小部分時(shí)間練琴。因練習(xí)的時(shí)間短了，間隔的時(shí)間長(zhǎng)了，指尖緩緩流淌的曲子變得陌生了。真讓人煩惱呀！

青春的煩惱又何止這一個(gè)呢？我的理科成績(jī)也下降了，這讓我和家人都感到十分慌亂。在中考臨近的緊張時(shí)刻，我無(wú)法兼顧好愛好與成績(jī)。家人不斷勸我放棄學(xué)鋼琴，全力以赴地備考?？伤麄儾⒉幻靼祝粋€(gè)人要是失去了愛好，會(huì)多么孤獨(dú)。我又怎么能輕易地割舍堅(jiān)持了多年的愛好呢？

初中三年的時(shí)間似流水，轉(zhuǎn)瞬即逝。鋼琴考級(jí)和學(xué)校的各種考試步步緊逼，難道就沒有兩者兼顧的方式嗎？難道我曾經(jīng)熠熠生輝的夢(mèng)想要變成虛無(wú)縹緲的空想嗎？我的音樂夢(mèng)，好像被套上了一層枷鎖。

知女莫若母，媽媽看到了我的焦慮，她的一番話讓我瞬間解開了心結(jié)。她說(shuō)：“人一定要有愛好，這有利于我們健康地成長(zhǎng)，但不要把愛好當(dāng)成唯一。愛好應(yīng)該成為學(xué)習(xí)之余的調(diào)劑品。當(dāng)你因?yàn)橐坏李}苦苦找不到解決的方法時(shí)，為什么不暫時(shí)放下，彈奏一曲舒緩的曲子呢？或許曲子結(jié)束后你就有思路了。當(dāng)你為文章中恢宏大氣的場(chǎng)景感動(dòng)時(shí)，也可以彈一曲高亢的鋼琴曲，這又何嘗不是加深你的理解呢？”是呀，我一直糾結(jié)如何兼顧愛好與學(xué)習(xí)，二者為什么不可以相互融合呢？讓愛好成為繁忙學(xué)習(xí)的補(bǔ)充品，讓琴聲成為我心靈的歌聲，這未嘗不是美妙之事。

成長(zhǎng)路上的煩惱并不少，遇見是必然。找到正確的方式，你會(huì)在跨過(guò)去的同時(shí)，收獲一路的精彩，無(wú)論是夢(mèng)想還是未來(lái)。我覺得夢(mèng)想就是未來(lái)，未來(lái)就是夢(mèng)想。

小編點(diǎn)評(píng)

大鴨梨：這篇作文選材來(lái)源于生活，具有真實(shí)性，更易打動(dòng)讀者。文中多處運(yùn)用設(shè)問句，如“青春的煩惱又何止這一個(gè)呢”，既起到承上啟下的作用，又能激發(fā)讀者的思考，同時(shí)也推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，自然地引出小作者解決煩惱的過(guò)程，讓人感同身受。作文具體敘寫個(gè)人經(jīng)歷，展現(xiàn)了青少年個(gè)人興趣愛好與學(xué)校學(xué)科學(xué)習(xí)之間的矛盾，同時(shí)通過(guò)媽媽的開導(dǎo)，解開了“我”心中的疑團(tuán)，也指出了解決這類問題的方法。

以題記開頭，新穎別致。

點(diǎn)明個(gè)人愛好，引出下文。

描寫自己彈鋼琴時(shí)的情景，表達(dá)“我”對(duì)鋼琴的熱愛。為下文寫事件沖突，宕開一筆。

中考在即，個(gè)人愛好與學(xué)業(yè)間發(fā)生沖突。

寫出了在愛好與學(xué)業(yè)間難以取舍的心情。

媽媽的話讓“我”茅塞頓開，找到解決辦法。

結(jié)尾總結(jié)全文，表明自己對(duì)待煩惱的態(tài)度。

【習(xí)作三】

逆境中覺醒

張志靖

歲月像一片大海，十四五歲的我們就像海燕，在成長(zhǎng)翻起的海浪風(fēng)暴中歡歌飛翔，沾濕了羽翼又何妨？少年心比金堅(jiān)，痛也無(wú)懼風(fēng)浪。

初二時(shí)，因?yàn)橐粓?chǎng)不小的意外，我的雙膝受到重創(chuàng)。還記得那時(shí)我滿心竊喜，只為終于找到一個(gè)借口，可以逃避學(xué)校的跑操了。往后的日子一如我預(yù)想的那般舒適，當(dāng)同學(xué)們都在操場(chǎng)上揮灑汗水時(shí)，我在教室里酣睡；當(dāng)同學(xué)們?cè)跒樯险n不遲到狂奔時(shí)，我卻不用擔(dān)心什么；當(dāng)同學(xué)們排隊(duì)打飯時(shí)，我可以舒服地坐在座位上，等待熱心的同學(xué)為我送飯……一時(shí)間，仿佛全世界都為我開了綠燈。

因?yàn)橄ドw受傷，所以我有了許多特權(quán)。我因此還得意揚(yáng)揚(yáng)，并沒有意識(shí)到，我辜負(fù)了家人、老師和同學(xué)的用心良苦，讓懶惰與享樂成了我的好友。

一次次周考與月考的成績(jī)都在提醒我，不可肆意妄為，然而我不以為意，將一切過(guò)錯(cuò)歸咎于雙膝受創(chuàng)，對(duì)老師和父母的勸導(dǎo)充耳不聞。直至期末考前最后一次月考，那鮮紅的數(shù)字如利刃一般刺痛了我的心，我那混沌的大腦才幡然醒悟。

隨之而來(lái)的，是各科老師的正色告誡、苦心教導(dǎo)，是父母無(wú)奈的嘆息。

夜深人靜之時(shí)，我趴在窗臺(tái)上，后悔的淚水一滴滴濺在欄桿上，心中五味雜陳。我開始嘗到了后悔的苦澀滋味。

“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚?！崩蠋煹慕陶d縈繞耳畔。我從窗臺(tái)上爬下來(lái)，擦掉臉頰上的淚水，坐在書桌前，點(diǎn)亮臺(tái)燈，開始奮筆疾書……

新的一周來(lái)臨，我準(zhǔn)時(shí)回到學(xué)校，和同學(xué)們一起參加體育運(yùn)動(dòng)。因?yàn)樘脹]有運(yùn)動(dòng)，跑步時(shí)我明顯感到呼吸不暢，心跳加速，雙腿像是灌了鉛一般難以向前移動(dòng)?？吹酵瑢W(xué)們矯健的身姿，我不敢放慢腳步，擦去臉上的汗水與淚水，默默地勉勵(lì)自己：“加油，你一定行的；以前可以，現(xiàn)在一定也行，路在腳下……”

經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的鍛煉和沉淀，我的成績(jī)終于回升，體育成績(jī)也有了進(jìn)步。這段彌補(bǔ)過(guò)失的過(guò)程十分艱辛，我將永遠(yuǎn)不會(huì)忘卻，因?yàn)樗虝?huì)了我，只有內(nèi)心沉穩(wěn)，腳踏實(shí)地地做事，才不至于誤入迷途。在逆境中覺醒，化解困難的過(guò)程總是漫長(zhǎng)而艱辛。

小編點(diǎn)評(píng)

大臉兔：文章標(biāo)題新穎，能激發(fā)讀者閱讀興趣?！澳婢场敝敢淮我馔鈧蟪煽?jī)下滑給自己帶來(lái)巨大的打擊。文章記述了自己雙膝受創(chuàng)后因獲得“特權(quán)”而竊喜，繼而樂極生悲，成績(jī)下滑嚴(yán)重，最后寫悔不當(dāng)初，重新振奮起來(lái)的過(guò)程，曲折回環(huán)。小作者運(yùn)用多種修辭手法，增加文字的表現(xiàn)力，讓文章更有活力，比如開頭以“大海”“海燕”為喻，接著化用詩(shī)句“沾濕了羽翼又何妨”，文筆優(yōu)美，增加了文字的表達(dá)力度。

開篇總起，文筆優(yōu)美。

敘寫自己受傷的經(jīng)歷，以排比句表現(xiàn)出“我”的“舒適”學(xué)習(xí)生活，為下文的內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

承接上文，由個(gè)人的放松到成績(jī)的下滑，思路清晰。

略寫個(gè)人退步。

詳細(xì)的動(dòng)作喻示“我”的奮起。

結(jié)尾呼應(yīng)主題，點(diǎn)明中心。