設(shè)計作業(yè)應(yīng)注意的幾個問題

焦崇艷

在布置作業(yè)時，許多英語教師會選擇給學(xué)生布置大量的練習(xí)、試卷或背誦等重復(fù)性、機械性的作業(yè)來鞏固知識。長此以往，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣以及課后作業(yè)的期待都會下降。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到課后作業(yè)是教學(xué)的重要一環(huán)，為了幫助學(xué)生進行有效輸出，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，從而讓英語教學(xué)更有效。

一、設(shè)計作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)層次性

處于高中階段的學(xué)生，由于受學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)環(huán)境等因素的影響，他們的英語水平有高有低。為了滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師在設(shè)計課后作業(yè)時，應(yīng)當(dāng)考慮到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，布置適合他們的作業(yè)。

以譯林版高中英語選擇性必修一 Unit2 The Uni? versal Language 的 Reading 部分“Understanding culture through music”的教學(xué)為例，這是由兩封郵件組成的閱讀篇目，文章的主要內(nèi)容是兩位交換生談?wù)撍麄冊诋悋l(xiāng)發(fā)現(xiàn)新的音樂以及音樂背后的文化內(nèi)涵。在設(shè)計作業(yè)時，針對基礎(chǔ)較弱和基礎(chǔ)中等的學(xué)生，作業(yè)的主要目的就是讓他們鞏固和理解課堂中所學(xué)的內(nèi)容，教師可以布置以下作業(yè)：1.利用課后時間鞏固生詞、短語和重點句型；2.利用互聯(lián)網(wǎng)資源，聽一聽郵件中提到的中國的小提琴協(xié)奏曲《梁?！泛兔绹泥l(xiāng)村音樂，并結(jié)合郵件內(nèi)容寫一寫自己的聽曲感受。針對英語水平較高的學(xué)生，作業(yè)的主要目的就是讓他們基于文本并超越文本，教師可以布置以下作業(yè)：假如你也是一名交換生，請你用郵件的方式向國外好友介紹一曲你喜歡的音樂以及其背后的文化元素。通過布置具有層次性的作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生都能夠基于自己的水平完成作業(yè)，從而滿足他們的個性化學(xué)習(xí)需求。

二、設(shè)計作業(yè)應(yīng)注意趣味性

作業(yè)的形式單一，大多是以書面作業(yè)為主，久而久之，學(xué)生對作業(yè)也就產(chǎn)生了厭倦心理。所以，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的興趣，豐富作業(yè)的形式，從聽、說、讀、演、寫等多角度來設(shè)計作業(yè)，從而提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

以譯林版高中英語必修三 Unit3 Science who changed the world 的 Reading 部分“Chinese scientist wins 2015 Nobel Prize”的教學(xué)為例，這篇文章主要介紹了我國科學(xué)家屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素的經(jīng)歷，弘揚了科學(xué)家吃苦耐勞、堅持不懈、一心為民的精神。在學(xué)習(xí)完本篇文章后，相信很多學(xué)生心中都有很多的感慨。教師可以設(shè)計這樣的作業(yè)：If Tu Youyou came to our school， what questions would you like to ask Tu Youyou most as a young reporter？What do you think she would answer？并讓學(xué)生與同桌合作，一個表演小記者，一個表演屠呦呦，將內(nèi)容以采訪的方式錄下來，下節(jié)課教師再讓學(xué)生觀看大家的作業(yè)成果。通過這樣有趣的作業(yè)，不僅能促進學(xué)生繼續(xù)回到課文了解屠呦呦，還能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)語言的有效輸出。

三、設(shè)計作業(yè)應(yīng)注意實踐性

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的就是要在實際生活中運用英語。所以，在設(shè)計作業(yè)時，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的生活實際，給學(xué)生提供在實際生活中運用英語知識的平臺，從而培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)化為所用的能力。

以譯林版高中英語必修二 Unit3 Festivals and cus? toms 的 Extended reading“A precious dinner”的教學(xué)為例，本單元主要是圍繞著文化習(xí)俗來介紹的，該篇閱讀篇目主要介紹了中國的春節(jié)以及以 Luo Yan一家人除夕夜團聚的方式，介紹了春節(jié)的相關(guān)文化習(xí)俗。如今的生活節(jié)奏越來越快，有一些傳統(tǒng)的中國節(jié)日已經(jīng)慢慢地淡出了人們的視野，并且慶祝節(jié)日的方式也逐漸變得簡單，甚至已經(jīng)被人們遺忘，如重陽節(jié)、寒食節(jié)等。為了弘揚我國的傳統(tǒng)文化，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日自行組成4～6人的小組，課后共同搜集有關(guān)該節(jié)日的來源、習(xí)俗等信息，并制作英語宣傳報，征求學(xué)校的同意，將其粘貼在宣傳欄中。通過布置這樣與學(xué)生實際生活相聯(lián)系的作業(yè)，不僅鍛煉了學(xué)生的合作能力，也讓學(xué)生學(xué)會用英語講好中國故事，讓學(xué)習(xí)的深度也更進一步深化。

總而言之，作業(yè)設(shè)計是教師教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)充分重視作業(yè)的設(shè)計，通過設(shè)計具有層次性、趣味性、實踐性的作業(yè)，讓學(xué)生的課后作業(yè)不再單調(diào)乏味，從而助力學(xué)科核心素養(yǎng)落地，實現(xiàn)英語學(xué)科的育人目標(biāo)。

（作者單位：江蘇省大豐高級中學(xué)）