優(yōu)化育人環(huán)境，提高中職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同

劉婷婷

普洱市職業(yè)教育中心 （云南省普洱市 665000）

文化多元化給當(dāng)代的中職學(xué)生提供了多樣性的價(jià)值選擇空間，同時(shí)也讓他們感受到了前所未有的迷茫和困惑。當(dāng)然，在當(dāng)今思想文化多元化的生活方式中，中職學(xué)生的價(jià)值觀隨之出現(xiàn)積極因素與消極因素并存的復(fù)雜狀況也是情理之中的事，但其中的消極因素必須引起我們教育工作者的重視。作為一名一線的教育工作者，結(jié)合自己的日常教育教學(xué)工作，本人認(rèn)為我們應(yīng)該著重做好以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1 完善課堂教學(xué)

中職學(xué)生的日常教學(xué)通常包括課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面。其中課堂教學(xué)是中職學(xué)生接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主要陣地。以普洱市職業(yè)教育中心為例，目前在學(xué)校開展的思想政治理論課程主要有《思想道德與修養(yǎng)》、《現(xiàn)代禮儀》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》等，這些課程在在引導(dǎo)和幫助中職學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面起著非常重要的作用。

1.1 改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，突出時(shí)代特征

一是當(dāng)代中職教師要學(xué)會(huì)根據(jù)社會(huì)的發(fā)展變化，在課堂教學(xué)中密切聯(lián)系社會(huì)生活的實(shí)際及學(xué)生關(guān)注的熱門話題、新聞，找到理論知識(shí)同學(xué)生切身利益和關(guān)心的問(wèn)題的最佳結(jié)合切入點(diǎn)，根據(jù)課程的教學(xué)目的、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn)全面滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，與學(xué)生進(jìn)行討論，聽取學(xué)生的觀點(diǎn)和看法，做到社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育入耳、入腦、入心、真信、真懂、真用，使課堂教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際生活。二是學(xué)以致用，解決中職學(xué)生實(shí)際問(wèn)題。教師要根據(jù)中職學(xué)生的思想實(shí)際，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的異常問(wèn)題和困惑，開導(dǎo)幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生意識(shí)到思想政治課程的實(shí)用性，提高中職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的成效。

1.2 豐富教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法

根據(jù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，積極進(jìn)行教學(xué)方式、方法的改革，要注重引導(dǎo)，摒棄盲目灌輸，充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，多用生動(dòng)的形式、感人的事例，深入淺出地講解。以普洱市職業(yè)教育中心為例，近兩年來(lái)學(xué)校為每一間教室都配備了多媒體投影設(shè)備，與之前的教學(xué)效果相比，不僅實(shí)實(shí)在在的方便了我們老師的日常教學(xué)，同時(shí)學(xué)生的課堂積極性也明顯提高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性更強(qiáng)，成效顯著。另外，要改變傳統(tǒng)的“我說(shuō)你聽”的教學(xué)方法，通過(guò)參與式學(xué)習(xí)、課堂討論等實(shí)踐教學(xué)方法，組織學(xué)生走出課堂，身體力行的參加多種形式的教育活動(dòng)。作為一名一線的教育工作者，我曾經(jīng)參與組織了多次類似的活動(dòng)，例如帶領(lǐng)學(xué)生參觀孤兒院、《媽媽的頭發(fā)白了》 詩(shī)歌朗誦比賽、《感恩》報(bào)告會(huì)等，學(xué)生在這些活動(dòng)中身心都感受到了前所未有的震撼，增強(qiáng)了中職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的效果。

1.3 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)

中職教師是對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主導(dǎo)因素，教師的整體素質(zhì)直接關(guān)系到中職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的水平和效果，因而加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)是對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要保證。這就首先要求所有教師在不斷鉆研自己專業(yè)知識(shí)水平的同時(shí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的時(shí)代背景、科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)以及歷史意義，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入內(nèi)心并自覺(jué)踐行，用自己的實(shí)際行動(dòng)讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)并實(shí)踐。其次，要切實(shí)加強(qiáng)所有教師的師德建設(shè)。教師除了具備淵博的知識(shí)外，崇高的思想、良好的品德也是必不可少的。因此，全體教師要率先垂范、言傳身教，以良好的思想、品德、品質(zhì)和人格魅力去感染學(xué)生，為學(xué)生樹立榜樣，使學(xué)生主動(dòng)接受、認(rèn)同并最終踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。此外，要完善教師的選聘和考核機(jī)制，摒棄以往論資排輩式的教師管理模式，逐步實(shí)行優(yōu)勝劣汰式的競(jìng)爭(zhēng)上崗，讓教師“能上又能下”。以普洱市職業(yè)教育中心為例，近年來(lái)中心不斷進(jìn)行教師管理工作改革，逐步實(shí)現(xiàn)了以崗位聘用制為核心，以教師各類職業(yè)技能大賽為輔的教師管理制度，同時(shí)完善考核評(píng)價(jià)體系，選拔教學(xué)能力強(qiáng)、富有責(zé)任心的教師，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，逐步增強(qiáng)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，取得了良好的效果。

2 優(yōu)化成長(zhǎng)環(huán)境

一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)及生活環(huán)境，對(duì)于學(xué)生的教育和成長(zhǎng)是非常重要的。環(huán)境的好壞對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀的形成起著不可忽視的作用。因此，我們?cè)谧ズ媒處熍囵B(yǎng)問(wèn)題的同時(shí)，還要營(yíng)造及改善有利于中職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的環(huán)境，加強(qiáng)環(huán)境對(duì)于學(xué)生各方面品質(zhì)影響的教育功能。如何進(jìn)行環(huán)境的優(yōu)化建設(shè)，可從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

2.1 優(yōu)化社會(huì)大環(huán)境

社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響也是不可忽視的，這是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育順利開展的前提。隨著改革開放和社會(huì)主義的騰飛，我國(guó)社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的物質(zhì)需求得到了極大的滿足，科技水平及人民的生活水平也得到了迅猛發(fā)展。中職學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)教育需要社會(huì)環(huán)境的正確熏陶，要加強(qiáng)社會(huì)主義環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造健康和諧的社會(huì)環(huán)境。

2.2 營(yíng)造家庭和諧環(huán)境

首先，父母要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)思想，不能一味只抓分?jǐn)?shù)，不注重心理教育，精神教育，要根據(jù)子女的具體學(xué)習(xí)情況制定培養(yǎng)計(jì)劃。以普洱市職業(yè)教育中心的學(xué)生為例，在我跟學(xué)生們進(jìn)行溝通聊天時(shí)，我發(fā)現(xiàn)許多中職學(xué)生的父母都是常年在外打工，很少陪伴在子女的身邊，更別說(shuō)關(guān)注孩子的思想變化了。還有一些父母雖然日日陪伴在孩子身邊，但是關(guān)注的都是衣食住行等生活問(wèn)題，而對(duì)于子女情緒、心理上的變化卻毫不知情，不聞不問(wèn)。學(xué)生鐘春霞說(shuō)：“如果在我初中叛逆的時(shí)候，父母能跟我坐下來(lái)好好談?wù)勑亩皇侵粫?huì)打罵的話，現(xiàn)在的我可能會(huì)發(fā)生很大的變化?！币虼?，父母在保證孩子日常生活健康的情況下，還要關(guān)心孩子的內(nèi)心健康，多與孩子進(jìn)行溝通，不能不管不顧，也不能一味的責(zé)罵而不去疏導(dǎo)。要使孩子能夠時(shí)刻感受到父母的愛(ài)與關(guān)注。當(dāng)孩子受到挫折時(shí)，正是內(nèi)心脆弱的時(shí)候，父母的理解和鼓勵(lì)有利于子女恢復(fù)信心，激勵(lì)其充滿斗志，以健康積極的心態(tài)去面對(duì)、適應(yīng)和融入社會(huì)。因此，一個(gè)溫馨、和諧、有愛(ài)的家庭美好氛圍的營(yíng)造，對(duì)整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

2.3 優(yōu)化校園文化環(huán)境

校園環(huán)境是中職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育重要的外在氛圍，優(yōu)化校園環(huán)境對(duì)中職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的順利開展起著推動(dòng)和促進(jìn)作用。校園文化建設(shè)的好壞直接影響著對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的效果。

一是營(yíng)造良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。校風(fēng)是學(xué)校的整體風(fēng)氣標(biāo)志，校風(fēng)不強(qiáng)，學(xué)生所處的校園也不會(huì)是一個(gè)適合學(xué)習(xí)的好地方，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步及價(jià)值觀的培養(yǎng)非常不利。以普洱市職業(yè)教育中心為例，學(xué)校在每一間教室黑板上方醒目的位置上，張貼了社會(huì)主義核心價(jià)值觀“三個(gè)倡導(dǎo)”的內(nèi)容，讓學(xué)生每天在看黑板時(shí)就能對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵銘記于心。同時(shí)各專業(yè)利用教室走廊設(shè)置專業(yè)文化長(zhǎng)廊，例如幼兒教育專業(yè)的同學(xué)們就利用手工畫的優(yōu)勢(shì)做了卡通形象的宣傳畫，宣傳各工作崗位的先進(jìn)人物，用名人的事跡感染學(xué)生；教室里后排黑板報(bào)的內(nèi)容也緊跟時(shí)代潮流，鮮活、生動(dòng)地向中職生敘說(shuō)一個(gè)個(gè)主題鮮明的核心價(jià)值觀的生動(dòng)故事，給中職生以啟迪。漫步校園各處都彌漫著核心價(jià)值觀的芳香，從而達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲、處處皆育人的效果。

二是開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。以普洱市職業(yè)教育中心為例，在學(xué)校的組織帶領(lǐng)下，學(xué)校舉辦了社會(huì)主義核心價(jià)值觀知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，同時(shí)充分發(fā)揮?？?、校報(bào)、校園廣播，特別是中職學(xué)生樂(lè)于接受的網(wǎng)絡(luò)微信等新興媒介的作用。把新興媒體作為傳播載體是當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必然選擇。積極運(yùn)用手機(jī)、網(wǎng)站、微信、微博、微視頻、微電影等新媒體手段，搭建“我們的價(jià)值觀”傳播平臺(tái)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀占領(lǐng)學(xué)生的課外生活，讓每一位學(xué)生在耳濡目染中認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容。

三是開展豐富多彩的主題班會(huì)和第二課堂活動(dòng)。以普洱市職業(yè)教育中心為例，學(xué)校自實(shí)行半軍事化管理以來(lái)，第二課堂活動(dòng)基本以軍事訓(xùn)練為主。站軍姿、隊(duì)列訓(xùn)練、喊口號(hào)、軍體拳、疊軍被、唱軍歌等內(nèi)容設(shè)置不僅鍛煉了學(xué)生們的意志品質(zhì)，更增強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，使其感受到當(dāng)今幸福生活的來(lái)之不易，增強(qiáng)自身責(zé)任感與使命感；其次學(xué)校通過(guò)組織學(xué)生足球比賽、氣排球比賽、拔河比賽、冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體榮譽(yù)感；為了將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育更好的結(jié)合起來(lái)，學(xué)校組織學(xué)生每周一至周四晚自習(xí)進(jìn)行“經(jīng)典國(guó)學(xué)誦讀”活動(dòng)，讓學(xué)生在朗讀中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《唐詩(shī)宋詞》等，借此繼承中華民族“仁、義、禮、智、信”的傳統(tǒng)價(jià)值觀，充分發(fā)揮中職學(xué)生校園文化活動(dòng)的育人作用。

3 加強(qiáng)實(shí)踐教育

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育重在實(shí)踐教育。習(xí)近平指出：“道不可坐論，德不能空談。于實(shí)處用力，從知行合一上下功夫，核心價(jià)值觀才能內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺(jué)行動(dòng)?！?/p>

3.1 政府和學(xué)校應(yīng)該加大實(shí)踐教育的全方位投入

首先，作為中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)生實(shí)踐教學(xué)是日常教學(xué)中關(guān)鍵的一環(huán)。加強(qiáng)制度建設(shè)，形成科學(xué)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)機(jī)制是使活動(dòng)規(guī)范化、科學(xué)化、長(zhǎng)遠(yuǎn)化的基礎(chǔ)。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)實(shí)踐教育的資金投入，改變學(xué)校實(shí)踐教育資金不足，學(xué)生實(shí)踐基地基礎(chǔ)設(shè)施陳舊，教學(xué)空間不足等問(wèn)題。中職學(xué)校除了在校內(nèi)設(shè)置專門的實(shí)踐教育場(chǎng)地外還應(yīng)積極開拓校外實(shí)踐基地，與社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位合作，擴(kuò)展學(xué)生接受實(shí)踐教育的平臺(tái)。

3.2 學(xué)生應(yīng)該積極參與各種形式的實(shí)踐教育活動(dòng)

在校內(nèi)，鼓勵(lì)中職學(xué)生踴躍參加各種社團(tuán)活動(dòng)。豐富多彩的校園文化活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。以普洱市職業(yè)教育中心為例，近幾年學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展如雨后春筍般生機(jī)勃勃。各種街舞大賽、歌唱比賽、跆拳道展示、辯論賽等社團(tuán)活動(dòng)層出不窮，不但豐富了學(xué)生們的業(yè)余生活，還鍛煉了學(xué)生們的勇氣與學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，這些改變對(duì)于提高中職學(xué)生的思想道德水平，促進(jìn)核心價(jià)值觀的形成起著良好的助推作用。

4 深入開展心理健康教育

當(dāng)前社會(huì)，受經(jīng)濟(jì)環(huán)境等因素的影響，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，中職學(xué)生面對(duì)如此殘酷的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，在學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)等方面受到了層層阻礙，因此造成了自身不小的壓力，這些問(wèn)題在不斷的發(fā)展過(guò)程中逐漸滲入學(xué)生的心理，有些甚至出現(xiàn)了嚴(yán)重的心理問(wèn)題，學(xué)生的身心健康發(fā)展受到了嚴(yán)重影響。因此，在中等職業(yè)學(xué)校積極開展心理健康教育是社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，也是中職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育不可或缺的方法。

4.1 加強(qiáng)心理健康教育課程的建設(shè)

中職學(xué)校的心理健康教育不應(yīng)是“一陣風(fēng)”式的臨時(shí)性教育，而是應(yīng)作為一項(xiàng)普及性的基礎(chǔ)教育，作為學(xué)生的必修課程來(lái)認(rèn)真對(duì)待，保證所有在校學(xué)生都能系統(tǒng)的接受這一教育，了解心理學(xué)的基本常識(shí)，掌握心理疏導(dǎo)的基本方法，在遇到心理難題時(shí)能夠?qū)W以致用。在學(xué)校心理健康教育過(guò)程中，老師應(yīng)該積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處積極的心理品質(zhì)，讓其在尊重與理解，寬容與感恩，分享與溝通中打造積極向上、健康美好的心靈。

4.2 積極開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)

近年來(lái)，中職學(xué)生面臨的學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力和情感壓力越來(lái)越大，由此引發(fā)的心理問(wèn)題逐漸增多。作為一名教育工作者，這樣的新聞在讓人惋惜的同時(shí)又不禁讓我們反問(wèn)，究竟怎樣才能避免類似這樣事件的發(fā)生呢？這需要我們中職學(xué)校定期對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行心理健康檢查和心理輔導(dǎo)，幫助他們切實(shí)解決在學(xué)習(xí)、生活、情感及就業(yè)等方面遭遇的心理難題。以普洱市職業(yè)教育中心為例，為了幫助那些在青春期性困惑及情感失意的學(xué)生，幫助他們解答困惑，走出失戀的陰影，學(xué)校專門組織了《青春期生理衛(wèi)生教育專題講座》，用正確的人生觀、價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生正視自我，重拾信心，邁向新的人生旅程。同時(shí)有條件的學(xué)校還可以設(shè)立專門的“一對(duì)一”心理輔導(dǎo)室，安排有經(jīng)驗(yàn)的心理教師幫助學(xué)生面對(duì)面解決心理問(wèn)題。著力打造一支專業(yè)性與實(shí)踐性兼具的師資隊(duì)伍，真正解決校園中有心理問(wèn)題的學(xué)生的困惑，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育朝著專業(yè)化及規(guī)范化的方向發(fā)展。

最后，中職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是受多種因子影響的。因此，中職學(xué)生不僅要完成自身的專業(yè)理論學(xué)習(xí)，還需要注重實(shí)踐教育，在學(xué)習(xí)技能的同時(shí)也要不斷加強(qiáng)自我教育，培養(yǎng)自我意識(shí)，形成良好的自律。社會(huì)以及學(xué)校還可以通過(guò)新興媒介，以當(dāng)今社會(huì)青少年感興趣的方式引入社會(huì)主義價(jià)值觀教育內(nèi)容，在新形勢(shì)下引導(dǎo)學(xué)生的思想道德觀念，營(yíng)造良好的氛圍；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加大教育力度，保證各項(xiàng)措施的順利推廣。