互動，讓初中道德與法治課堂更精彩

胡曉雯

摘 要：隨著教育理念不斷更新，課堂教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)束縛，教師與學(xué)生之間的互動變得更加頻繁。相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，互動教學(xué)更加注重教師與學(xué)生之間的交流討論，學(xué)生有機會發(fā)表自己的見解。在這樣的互動過程中，學(xué)生的課堂主體地位得到彰顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，在很大程度上活躍了課堂氣氛。同時，師生互動更能讓學(xué)生感受到道德與法治這門課程的人文性與實踐性內(nèi)容，從而有利于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，最終讓學(xué)生的道德素養(yǎng)得到提升。因此，在初中道德與法治教學(xué)中教師要重視互動教學(xué)模式的開展，激發(fā)學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，為課堂教學(xué)效果的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)實踐證明，課堂上師生間與生生間的互動能引發(fā)雙方的情感共鳴，有利于學(xué)生對道德與法治內(nèi)容的理解與深化，從而突出課程教學(xué)的價值。這就需要師生融入互動交流的過程，就教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的探討，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。本文圍繞如何在初中道德與法治教學(xué)中開展師生互動進(jìn)行闡述，旨在提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：道德與法治 互動 問題 思考 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2023.04.034

在社會和經(jīng)濟不斷發(fā)展的過程當(dāng)中，人們越來越重視對于人才的培養(yǎng)。而在素質(zhì)教育階段，通過道德與法治這門教學(xué)，能夠幫助學(xué)生更好地樹立正確的價值觀，給他們指明正確的道路，進(jìn)而形成完整人格，樹立正確“三觀”，使他們擁有良好的道德品質(zhì)。在道德與發(fā)展教學(xué)中，師生互動既能夠體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體作用，又能讓學(xué)生在互動中加深對所學(xué)內(nèi)容的理解，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

一、更新教學(xué)觀念，開展互動教學(xué)模式

隨著我國課程教育改革的不斷深化，我國的教育工作者在不斷研發(fā)新的教學(xué)方法和教學(xué)模式來幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教師的教育能力，從而促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展。在初中的道德與法治課堂教學(xué)過程當(dāng)中，為了更好地幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師就需要將課堂的知識內(nèi)容變得更加生動有趣，才能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容。但是從目前的發(fā)展?fàn)顩r上來看，我國的初中道德與法治課堂教學(xué)還存在一些問題。例如在實際教學(xué)的過程當(dāng)中，部分教師由于其教學(xué)思想落后，在教學(xué)時受到了傳統(tǒng)的教學(xué)思想的影響，難以跟上社會時代的發(fā)展，不利于學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。所以，在一些教師進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，教師不能一味地對教材內(nèi)容進(jìn)行講解，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，忽略學(xué)生的理解和接受程度。在教學(xué)時，由于部分教師因思想和年齡的問題，難以接受新型的教育方法和教育模式，導(dǎo)致教師在進(jìn)行教學(xué)時依靠著自身的經(jīng)驗和傳統(tǒng)的方法進(jìn)行教育教學(xué)。所以學(xué)校也要給中年教師提供一些幫助，例如，開展電子設(shè)備培訓(xùn)等，來幫助他們進(jìn)行相關(guān)設(shè)備的學(xué)習(xí)，使他們能夠利用相關(guān)設(shè)備來提起學(xué)生的興趣，增加與學(xué)生的互動。在這樣的情況之下，為了提高教學(xué)的水平，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)生出現(xiàn)負(fù)面的情緒，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，相關(guān)教育工作者就必須要不斷進(jìn)行思考，從而改變教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

二、加強互動教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)過程當(dāng)中，任何課程所面對的主體對象都是學(xué)生，而教師在其中扮演著引領(lǐng)者和參與者、指導(dǎo)者的角色。在實際教學(xué)時，教師必須要利用相關(guān)方法來科學(xué)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，營造出良好的教學(xué)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是在當(dāng)前初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師在教學(xué)時依然還存在著一些問題，需要相關(guān)教育工作者不斷進(jìn)行分析、探討，提出解決問題的方法，從而提高課堂教學(xué)的整體效率。例如，在實際教學(xué)時，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間都缺乏互動性，整個課堂死氣沉沉，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，也不利于提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。所以，在教學(xué)的過程當(dāng)中教師不應(yīng)只顧對課堂知識內(nèi)容進(jìn)行講解。而是通過多種形式的互動幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。

如在《維護公共利益》這一課的學(xué)習(xí)過程中，教師需要利用生動的板書、多媒體等對相關(guān)知識進(jìn)行呈現(xiàn)，利用這種教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。在教學(xué)時，教師要彰顯學(xué)生的課堂主體地位，容許學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。例如，教師可以提出問題引發(fā)學(xué)生互動。如“大家知道如何維護公共利益嗎？”這樣的問題學(xué)生不知如何回答，于是就引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的具體問題來幫助學(xué)生理解。如“學(xué)校周圍的工地施工噪聲影響了學(xué)校的教學(xué)秩序，我們應(yīng)不應(yīng)該向環(huán)保部門舉報”等，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中處于被動的狀態(tài)，加強學(xué)生對知識的理解。

三、利用課堂提問，引發(fā)學(xué)生參與互動

為了幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師就必須要不斷提高教學(xué)的效率，利用科學(xué)合理的方法來進(jìn)行創(chuàng)新，從而提高課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。道德與法治這門課程本身所涉及的知識比較多，包含了人文知識、法律知識、社會知識等各種方面，所以在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師就必須要將這些知識形象化，使復(fù)雜的知識點變得更加簡單，才能夠促進(jìn)學(xué)生的理解。在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師必須應(yīng)用互動教學(xué)方法，放下教師的身份，與學(xué)生進(jìn)行良好互動，讓學(xué)生能夠減少對教師的“害怕”情緒，將教師當(dāng)作朋友，增加教師與學(xué)生之間的親切感。

例如，在學(xué)習(xí)《發(fā)現(xiàn)自我》這一課時，為了幫助學(xué)生更好理解這一課所學(xué)的內(nèi)容，教師就必須要對相關(guān)的知識內(nèi)容進(jìn)行提前了解，并根據(jù)學(xué)生的相關(guān)狀況來制定教學(xué)措施。教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，可以對學(xué)生進(jìn)行提問，例如教師可以問學(xué)生，“同學(xué)們，你們認(rèn)為自己是什么樣的人？擁有什么樣的性格特點呢？”然后讓學(xué)生用紙和筆寫出自己包含的特點，再讓學(xué)生舉手念出自己所寫的內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)結(jié)束之后，教師再讓學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行互評，比如讓同桌之間進(jìn)行互相評價。利用這樣的方法，就能夠幫助學(xué)生全面認(rèn)識自己，了解自己，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和存在的問題，使他們能夠做更好的自己，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

四、通過案例互動，提高課堂互動效果

在進(jìn)行道德與法治課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，教師也應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，利用科學(xué)合理的方法來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，創(chuàng)造一個良好的教學(xué)氛圍，從而使學(xué)生能夠積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以利用一些實例來讓學(xué)生進(jìn)行交流、討論、分析，讓整個教學(xué)變得更加生動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生能夠正確看待事物。

例如，在學(xué)習(xí)《探問生命》這一課的過程中，教師就可以在網(wǎng)絡(luò)或者一些書籍上尋找一些相關(guān)的案例，利用多媒體等設(shè)備進(jìn)行呈現(xiàn)。在尋找案例的過程當(dāng)中，教師需要找尋一些貼近生活的例子，從而讓學(xué)生能夠明白道德與法治的知識內(nèi)容與生活是息息相關(guān)的。教師先讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)案例的了解和觀看，讓學(xué)生能夠進(jìn)行思考。之后，教師可以讓學(xué)生分成小組進(jìn)行分析討論，教師也可以利用辯論的形式，讓學(xué)生說出自己的感想。利用這種方法，能夠增加學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師之間的互動與交流，讓學(xué)生能夠盡情表達(dá)自我，提出自己的看法，也能夠讓學(xué)生明白道德與法治的重要性，使學(xué)生能夠形成正確的思想觀念，成為知法、懂法、守法、用法的公民，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提升初中道德與法治課堂教學(xué)的效率。

五、利用媒體互動，提升互動教學(xué)價值

為了幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師就必須要利用互動教學(xué)法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)效率。在初中的道德與法治教學(xué)過程當(dāng)中，教師最主要的目的就是要讓學(xué)生理解相關(guān)的知識內(nèi)容，并與生活進(jìn)行有效聯(lián)系，讓學(xué)生能夠利用所學(xué)知識，解決實際生活當(dāng)中的相關(guān)問題，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德觀念，樹立正確的價值觀念，使學(xué)生能夠得到全面發(fā)展。在實際教學(xué)中，教師利用互動教學(xué)的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生在初中的道德與法治教學(xué)過程當(dāng)中學(xué)習(xí)到更多的知識內(nèi)容，明白法律對于社會的重要性，明白道德觀念的價值，從而成長為社會所需要的人才。在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師必須要不斷地進(jìn)行教育教學(xué)的創(chuàng)新，在課堂教學(xué)時，要充分發(fā)揮互動教學(xué)的價值，使學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間能夠進(jìn)行思想碰撞。

例如，在學(xué)習(xí)《青春的心弦》這一課時，為了讓學(xué)生能夠明白青春的意義，更加了解自己，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，可以播放一些正確、積極、正能量的影片來幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在看完影片之后，可讓學(xué)生提交觀影心得，并提出對青春的思考和看法。用這種方法，教師就能夠了解學(xué)生的所思所想。除此之外，教師也應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的日常生活，呵護學(xué)生，愛護學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的溫暖，從而打開心扉，訴說自己的煩惱，這樣教師就能夠根據(jù)學(xué)生的狀況來進(jìn)行正確指導(dǎo)。

六、通過會話互動，幫助學(xué)生理解問題

教學(xué)中開展各樣主題活動，有利于師生間的互動交流。當(dāng)面對一個具體問題時，師生間可以通過會話讓問題得到解決，幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識。師生會話可以貫穿在課堂的任何一個環(huán)節(jié)中，如辯論會、游戲、競賽等，這樣可以讓學(xué)生大膽地表達(dá)自己的見解，實現(xiàn)思維的碰撞。初中道德與法治課程內(nèi)容具有理論性與實踐性強的特點，不少內(nèi)容需要從不同層面進(jìn)行剖析，并以師生會話互動方式開展教學(xué)，最終達(dá)到幫助學(xué)生理解的目的。

例如，在教學(xué)《做守法的公民》這一內(nèi)容時，教師在課前就要準(zhǔn)備好有關(guān)的影視素材，在課堂上通過多媒體課件展示給學(xué)生。同時，給學(xué)生講述違紀(jì)行為產(chǎn)生的嚴(yán)重危害，及其有關(guān)懲治對策的執(zhí)行。在此過程中就如何守法等問題進(jìn)行師生會話，以提高學(xué)生的認(rèn)知。最后，通過講解經(jīng)典案例的教學(xué)方法來幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對違紀(jì)行為的認(rèn)識，有效起到預(yù)防犯罪的作用。這樣的教學(xué)既讓學(xué)生獲得了知識，也大大降低了校園霸凌事件或惡性事件的發(fā)生率。教學(xué)實踐證明，課堂中的師生會話加深了學(xué)生對道德與法治知識的理解，防止理論性的知識讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)感，有效提升了教學(xué)效果。

七、緊扣教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計互動教學(xué)活動

眾所周知，教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)活動的依據(jù)，是取得教學(xué)效果的根本。這就需要教師在互動式教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)來開展師生間的互動。如在課堂上與學(xué)生之間進(jìn)行交流對話，引導(dǎo)學(xué)生掌握所學(xué)的知識，并發(fā)展學(xué)生的思維能力，從情感、態(tài)度與價值觀方面影響學(xué)生，最終達(dá)到實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目的。在設(shè)計互動教學(xué)前要熟悉自己的教學(xué)目標(biāo)，并充分結(jié)合學(xué)情，以保證師生互動的有效性。

例如，在教學(xué)《共享發(fā)展機遇》時，教師把“理解中國謀求自身發(fā)展與促進(jìn)世界共同發(fā)展的關(guān)系”作為這節(jié)課的知識目標(biāo)；把“能夠闡述中國謀求自身發(fā)展與促進(jìn)世界共同發(fā)展的辯證關(guān)系”作為這節(jié)課的能力目標(biāo)；把“胸懷天下，培育開放的態(tài)度和全球意識，學(xué)會合作，懂得共贏”作為這節(jié)課的情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。課堂上利用多媒體課件播放央視“一帶一路”視頻，緊扣教學(xué)目標(biāo)提出問題：我國提出“一帶一路”需要堅持什么樣的理念？中國的發(fā)展與世界的發(fā)展存著怎樣的關(guān)系？我國的發(fā)展會給世界帶來什么的變化？師生圍繞這樣的問題探究、討論、交流等，在互動的過程中讓學(xué)生認(rèn)識到中國重視與相關(guān)國家的合作，以中國的發(fā)展帶動區(qū)域與世界的共同發(fā)展，從中幫助學(xué)生樹立開放意識與全球意識。整個教學(xué)過程圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計師生間的交流互動，實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目的。

八、優(yōu)化互動教學(xué)，不斷完善課程體系

初中教育是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段必須要經(jīng)歷的一個學(xué)習(xí)過程，而對于初中學(xué)生來講，他們所學(xué)的知識內(nèi)容，難度逐漸在提升，而其自身能力也在不斷提升。在初中階段，學(xué)生不僅要不斷提高其知識水平和實踐能力，也需要提升思想觀念，提高法律知識，從而讓學(xué)生能夠知法、懂法、守法。通過道德與法治課堂教學(xué)讓學(xué)生明白道德與法治的重要性，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，使學(xué)生能夠得到全面發(fā)展。在初中的道德與法治課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識內(nèi)容，教師就必須要利用互動教學(xué)方法來增強與學(xué)生之間的互動與交流，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生進(jìn)行知識的理解。為了更好地幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師就必須要建立健全互動教學(xué)的相關(guān)體系，從而加強教學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

例如，教師可以利用多媒體，讓學(xué)生集體觀看《戰(zhàn)狼》或《我和我的祖國》等電影。之后，再向?qū)W生提問，“同學(xué)們，你們愛自己的祖國嗎？你們?yōu)槭裁磹鬯?？”讓學(xué)生能夠表達(dá)出心中所想，提高其愛國熱情，培養(yǎng)其正確的思想觀念，塑造其完整的人格，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

綜上所述，互動教學(xué)模式對提高道德與法治教學(xué)效果具有十分重要的作用。為了幫助初中學(xué)生學(xué)好道德與法治這門課程，教師在教學(xué)時就必須要利用互動教學(xué)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而幫助學(xué)生形成良好的道德思想觀念，促進(jìn)其不斷發(fā)展，使他們的道路更加光明。

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