2022年河北省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試思想政治試題評(píng)析

□郭鵬飛 劉業(yè)煒

2022年河北省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試思想政治試題，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，依據(jù)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》和《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》，堅(jiān)持“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”，結(jié)合我省高中教育教學(xué)的實(shí)際情況，堅(jiān)持“以穩(wěn)為主，穩(wěn)中求進(jìn)，穩(wěn)中提質(zhì)”的總基調(diào)，突出河北特色，充分體現(xiàn)了考試評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性、科學(xué)性和時(shí)代性，發(fā)揮考試引導(dǎo)教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的積極作用。

一、落實(shí)立德樹(shù)人導(dǎo)向，凸顯學(xué)科核心價(jià)值

試題全面貫徹黨的教育方針，服務(wù)素質(zhì)教育發(fā)展，充分體現(xiàn)了思想政治學(xué)科的育人價(jià)值，全面落實(shí)了“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的教育目標(biāo)。試題著眼于引導(dǎo)學(xué)生理解中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的歷史方位，逐步樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。

試題以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，強(qiáng)化理想信念、愛(ài)國(guó)主義情懷、品德修養(yǎng)、知識(shí)見(jiàn)識(shí)、奮斗精神、綜合素質(zhì)等考查要求。如，第20題以喜迎黨的二十大為背景，以習(xí)近平總書(shū)記出席慶祝中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會(huì)并發(fā)表重要講話(huà)和對(duì)當(dāng)代青年的殷切期望創(chuàng)設(shè)情境，第14題以黨百年奮斗的歷史經(jīng)驗(yàn)中的“堅(jiān)持敢于斗爭(zhēng)”為素材，第17題以總書(shū)記十年來(lái)春節(jié)前后下基層的足跡和人民情懷創(chuàng)設(shè)情境，要求學(xué)生談?wù)剬?duì)中國(guó)共產(chǎn)黨“以人民為中心”理念的理解，引導(dǎo)學(xué)生增進(jìn)對(duì)黨的性質(zhì)和宗旨、初心和使命，以及黨的執(zhí)政理念的理解，增強(qiáng)對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同。

第10題以古代海上絲綢之路起點(diǎn)—泉州的歷史文化為背景，彰顯中華文化的包容性；第13題以千古流傳的古詩(shī)為素材，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。以此引導(dǎo)學(xué)生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，不忘本來(lái)、吸收外來(lái)、面向未來(lái)，堅(jiān)定文化自信，做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實(shí)傳承者和弘揚(yáng)者。第6題、第7題、第9題、第17題等，均選取了河北素材創(chuàng)設(shè)情境，凸顯了河北文化特色，引導(dǎo)學(xué)生知我家鄉(xiāng)、愛(ài)我河北、榮我中華，厚植家國(guó)情懷。

試題突出服務(wù)國(guó)家、高校選才的功能，設(shè)計(jì)了合理的區(qū)分度。第2題以債券市場(chǎng)價(jià)格變化為背景，考查考生分析與綜合的能力。第4題以出口信用保險(xiǎn)發(fā)揮作用的路徑創(chuàng)設(shè)情境，要求學(xué)生遵循邏輯思維得出正確傳導(dǎo)過(guò)程，既考查學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)概念的辨識(shí)與判斷，又考查了推理和論證的能力。整套試卷的設(shè)計(jì)堅(jiān)持發(fā)揮對(duì)基礎(chǔ)教學(xué)關(guān)鍵的、積極的導(dǎo)向作用，推動(dòng)素質(zhì)教育理念在基礎(chǔ)教育教學(xué)中的落實(shí)。

二、依托四層內(nèi)容考查，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)

1.試題以核心價(jià)值為引領(lǐng)，增強(qiáng)政治認(rèn)同，體現(xiàn)考試所承載的育人功能和使命

試題將核心價(jià)值作為考查的重要內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境時(shí)應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出來(lái)的正確情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的政治觀(guān)，形成良好的思想素質(zhì)和道德品質(zhì)，樹(shù)立奮斗精神、勞動(dòng)觀(guān)念，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生追求真理、勇于探索創(chuàng)新的精神，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

試題通過(guò)鮮活深刻的真實(shí)情境和問(wèn)題設(shè)置引發(fā)學(xué)生深入思考，讓學(xué)生在時(shí)間與空間、理論與實(shí)踐的不同維度中，在閱讀和回答試題的思考過(guò)程中，確立正確的政治方向，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家發(fā)展的強(qiáng)烈認(rèn)同，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，形成良好的思想素質(zhì)和道德品質(zhì)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。

2.試題注重素養(yǎng)立意，引導(dǎo)學(xué)生注重品格、能力和素養(yǎng)的綜合發(fā)展

把政治立場(chǎng)與理想信念放在思想政治學(xué)科素養(yǎng)的首位，是學(xué)科性質(zhì)的必然要求，也是學(xué)科考試價(jià)值引領(lǐng)作用的體現(xiàn)。第11題以“最美職工”和2021年度勞動(dòng)領(lǐng)域十大熱詞創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)；第13題以古詩(shī)為素材、第15題以紅色音樂(lè)為素材，引導(dǎo)學(xué)生感知文化之美，樹(shù)立正確的歷史觀(guān)、審美觀(guān)，滲透五育并舉的理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

試題通過(guò)新穎的呈現(xiàn)方式和設(shè)問(wèn)方式，促使學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的思維方法主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，從而測(cè)評(píng)學(xué)生是否具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，是否能夠全面認(rèn)識(shí)、理性對(duì)待并正確處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，是否能夠根據(jù)客觀(guān)條件作出正確的價(jià)值判斷與行為選擇。第18題以中國(guó)式現(xiàn)代化新道路成功開(kāi)創(chuàng)的歷程為背景，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持用實(shí)事求是的態(tài)度、科學(xué)的思維方法觀(guān)察社會(huì)現(xiàn)象，把握社會(huì)發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信。

樹(shù)立法治意識(shí)、增強(qiáng)法治觀(guān)念、有序參與公共事務(wù)和承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任是思想政治學(xué)科素養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的必然要求。第7題以河北省全面落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署制定的《河北雄安新區(qū)條例》為素材，弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，培養(yǎng)學(xué)生的法治思維。第20題要求學(xué)生擬一份以“用青春激蕩民族復(fù)興的澎湃春潮”為主題的倡議書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生勇?lián)鐣?huì)責(zé)任和立志民族復(fù)興偉業(yè)的公共參與與責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神。

3.試題強(qiáng)調(diào)對(duì)關(guān)鍵能力的考查，注重引導(dǎo)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)

試題涵蓋了辨識(shí)與判斷、分析與綜合、推理與論證、探究與建構(gòu)、反思與評(píng)價(jià)五個(gè)維度的能力目標(biāo)，旨在考查學(xué)生在社會(huì)生活實(shí)踐與學(xué)習(xí)探索情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，既區(qū)分了學(xué)生綜合能力水平的高低，也有利于引導(dǎo)基礎(chǔ)教育對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

第2題、第12題原著閱讀試題考查了學(xué)生辨識(shí)與判斷、分析與綜合、探究與建構(gòu)的能力。第3、4題考查了學(xué)生的推理與論證能力。

4.試題以必備知識(shí)為考查基礎(chǔ)，為能力構(gòu)建、素養(yǎng)培育提供重要支撐

試題突出了對(duì)必備主干知識(shí)的考查，例如經(jīng)濟(jì)模塊中的勞動(dòng)價(jià)值論、價(jià)值規(guī)律、外匯匯率、對(duì)外貿(mào)易；政治模塊中黨的執(zhí)政理念、法治政府、國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化、外交政策；文化模塊中文化傳承與創(chuàng)新、民族精神、勞動(dòng)教育；哲學(xué)模塊中辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)等必備主干知識(shí)。

三、對(duì)接素質(zhì)教育目標(biāo)，注重四翼考查要求

試題強(qiáng)化對(duì)基本概念、基本原理的考查，體現(xiàn)了考查的基礎(chǔ)性。試題引導(dǎo)課堂教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)，回歸教材，把精力集中在講深講透基本概念基本原理上，夯實(shí)知識(shí)、能力和素養(yǎng)基礎(chǔ)，把學(xué)生從過(guò)度的死記硬背和“機(jī)械刷題”中解放出來(lái)，真正發(fā)揮好考試指揮棒的正向引導(dǎo)作用。第6題以相關(guān)部門(mén)接受人大代表建議拆除石家莊裕華路高速口收費(fèi)站創(chuàng)設(shè)情境，考查學(xué)生對(duì)人民代表大會(huì)制度、社會(huì)主義民主是全過(guò)程人民民主等基礎(chǔ)知識(shí)的理解，引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注必備知識(shí)。

試題強(qiáng)調(diào)知識(shí)的融會(huì)貫通和能力的復(fù)合運(yùn)用，體現(xiàn)了考查的綜合性。第19題以國(guó)潮成為連接中國(guó)和世界新的文化橋梁創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)中華文化的國(guó)際影響力，綜合考查學(xué)生運(yùn)用文化生活的相關(guān)知識(shí)分析社會(huì)文化現(xiàn)象的能力和邏輯思維的能力，引導(dǎo)學(xué)生做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實(shí)傳承者和弘揚(yáng)者。

試題要求學(xué)生善于觀(guān)察現(xiàn)象，主動(dòng)靈活地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題，具備較強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際的能力和實(shí)踐能力，體現(xiàn)了考查的應(yīng)用性。第16題以我國(guó)城鄉(xiāng)居民人均可支配收入和消費(fèi)支出及其增長(zhǎng)速度變化情況創(chuàng)設(shè)情境，要求學(xué)生解讀圖表信息，并從社會(huì)再生產(chǎn)角度說(shuō)明如何縮小城鄉(xiāng)居民收入及實(shí)際消費(fèi)水平差距，考查學(xué)生在真實(shí)問(wèn)題情境中，通過(guò)觀(guān)察分析，綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)概括和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探求解決實(shí)際問(wèn)題的方法途徑。

試題要求學(xué)生具有獨(dú)立思考能力，具備批判性和創(chuàng)新性思維方式，體現(xiàn)了考查的創(chuàng)新性。第20題要求學(xué)生擬一份以“用青春激蕩民族復(fù)興的澎湃春潮”為主題的倡議書(shū)，設(shè)問(wèn)的開(kāi)放性賦予了學(xué)生自由選擇的權(quán)利，給予了學(xué)生構(gòu)建相關(guān)原則、學(xué)科內(nèi)容和支撐理由三者間關(guān)系的巨大思維空間。學(xué)生能更好地結(jié)合自己的知識(shí)和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行思考，能夠有感而發(fā)、有話(huà)可說(shuō)。

四、科學(xué)創(chuàng)設(shè)典型情境，體現(xiàn)高起點(diǎn)低落點(diǎn)

試題情境的創(chuàng)設(shè)新穎、豐富、真實(shí)，來(lái)源于社會(huì)生活實(shí)踐，立意高遠(yuǎn)又反映社會(huì)熱點(diǎn)、貼近學(xué)生生活。既涉及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要論斷，又涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)文明建設(shè)等各領(lǐng)域的重大熱點(diǎn)主題；既關(guān)注緊貼時(shí)代熱點(diǎn)的宏大敘事，如中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年、全國(guó)兩會(huì)、法治政府建設(shè)、北京冬奧會(huì)、雄安新區(qū)建設(shè)、鄉(xiāng)村振興、“六穩(wěn)”“六?！惫ぷ鳌?G新成就等，又關(guān)注百姓生活中的具體事件，如百姓議事廳、新就業(yè)形態(tài)、高速路口收費(fèi)站拆除、中小微企業(yè)融資難等；既有時(shí)間上的歷史縱深感，又有空間視野上的延展；既在形式上體現(xiàn)創(chuàng)新特色，又在內(nèi)容上講求原創(chuàng)性、時(shí)效性；整套試題的情境創(chuàng)設(shè)梯次有序，結(jié)構(gòu)分布合理，簡(jiǎn)單情境、一般情境和復(fù)雜情境搭配合理。在高處著眼、低處落點(diǎn)的情境創(chuàng)設(shè)中，拋出學(xué)科任務(wù)和問(wèn)題，有效測(cè)試學(xué)生的思想政治學(xué)科素養(yǎng)。