新時(shí)代背景下高校圖書館助力新醫(yī)科建設(shè)研究探討

郭 閃 巴依爾太

新疆醫(yī)科大學(xué)圖書館，新疆 烏魯木齊 830017

近年來隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷提升，以人工智能、大數(shù)據(jù)為代表的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革迎面而來；我國(guó)高等教育已步入了一個(gè)新時(shí)代，教育創(chuàng)新是成就偉大教育的必經(jīng)之路。

建設(shè)一流大學(xué)，關(guān)鍵是要不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。用好學(xué)科交叉融合的“催化劑”、打破學(xué)科專業(yè)壁壘，對(duì)現(xiàn)有學(xué)科專業(yè)體系進(jìn)行調(diào)整升級(jí)，瞄準(zhǔn)科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，加快培養(yǎng)緊缺人才［1］。醫(yī)學(xué)院校圖書館作為高校的學(xué)術(shù)交流中心、學(xué)生的第二課堂，應(yīng)結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)助力高校培養(yǎng)醫(yī)德素養(yǎng)高、知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)、創(chuàng)新潛質(zhì)大、臨床能力強(qiáng)、國(guó)際視野廣的拔尖創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才，更好地滿足黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才的迫切需求。自2019年發(fā)生突發(fā)性公共衛(wèi)生事件以來，全球醫(yī)護(hù)及科研人員群力群策，協(xié)商解決辦法。新醫(yī)科建設(shè)的設(shè)想正是希望通過醫(yī)科之間的內(nèi)部融合，醫(yī)文、醫(yī)理、醫(yī)工這些學(xué)科之間相互交叉，旨在解決當(dāng)前社會(huì)及人類面臨的亟待解決醫(yī)學(xué)難題。高校圖書館應(yīng)如何創(chuàng)新服務(wù)理論與模式，助力新醫(yī)科建設(shè)實(shí)現(xiàn)圖書館轉(zhuǎn)型。本文擬通過闡述新時(shí)代下醫(yī)學(xué)院校圖書館自身的優(yōu)勢(shì)、當(dāng)前面臨的困境以及即將面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，探索新醫(yī)科建設(shè)下高校圖書館發(fā)展策略，為圖書館的變革與發(fā)展提供基本思路。

一、自身優(yōu)勢(shì)

（一）高校圖書館資源豐厚

高校圖書館作為高等院校的信息服務(wù)中心、文獻(xiàn)信息資源的保障基地，文獻(xiàn)資源數(shù)量豐厚、品種多樣，資源保障系統(tǒng)完善，在支撐新醫(yī)科建設(shè)方面擁有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。醫(yī)學(xué)院校圖書館致力于收集、整理、加工醫(yī)學(xué)及與健康有關(guān)的文獻(xiàn)信息資源，堅(jiān)持“教育為本，服務(wù)育人”的理念，為從事醫(yī)學(xué)及健康科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)、工作與研究的相關(guān)人群提供信息服務(wù)。圖書館內(nèi)擁有紙質(zhì)資源、電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)字資源、特色館藏資源等多元化的文獻(xiàn)館藏資源，能夠最大限度地助力學(xué)科建設(shè)、本科教育、研究生教育及校內(nèi)外教師的教學(xué)、科研創(chuàng)新、醫(yī)療等，保障了醫(yī)學(xué)院校在新醫(yī)科建設(shè)方面人才培養(yǎng)的需求。此外，很多醫(yī)學(xué)院校都有自身的特色館藏資源及數(shù)據(jù)庫(kù)，例如南方醫(yī)科大學(xué)圖書館的臨床醫(yī)師考試題庫(kù)及手術(shù)視頻、解剖圖譜等數(shù)據(jù)庫(kù)，自建的南醫(yī)院士文庫(kù)、南醫(yī)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)和學(xué)科資源網(wǎng)等；大連醫(yī)科大學(xué)圖書館設(shè)有SCI論文榜、ESI學(xué)科動(dòng)態(tài)、媒體大醫(yī)等典藏大醫(yī)療機(jī)構(gòu)特色庫(kù)，哈爾濱醫(yī)科大學(xué)圖書館的古籍閱覽室，新疆醫(yī)科大學(xué)的新醫(yī)文庫(kù)等。同時(shí)，高校圖書館內(nèi)部還設(shè)有讀者薦購(gòu)平臺(tái)，根據(jù)讀者不同需求采購(gòu)文獻(xiàn)資源。部分醫(yī)學(xué)院校圖書館與中國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)（CALIS）、CALIS全國(guó)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)資源共建共知共享網(wǎng)、上海圖書館等多家單位建立文獻(xiàn)服務(wù)聯(lián)系，促進(jìn)資源共建共享，加大文獻(xiàn)保障力度。

（二）緊跟時(shí)代引進(jìn)新技術(shù)

隨著時(shí)代的發(fā)展，高校圖書館在不斷引進(jìn)云計(jì)算、5G、人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)［2］。通過我國(guó)新技術(shù)與傳統(tǒng)技術(shù)的結(jié)合運(yùn)用，例如人臉識(shí)別技術(shù)、RFID定位技術(shù)、移動(dòng)數(shù)字圖書館、自助借閱機(jī)、盤點(diǎn)機(jī)、資源整合系統(tǒng)等；武漢大學(xué)圖書館、同濟(jì)大學(xué)圖書館、成都大學(xué)圖書館、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館、香港中文大學(xué)圖書館等相繼引進(jìn)圖書盤點(diǎn)機(jī)器人，不僅提升了工作效率，同時(shí)促進(jìn)高校圖書館向智慧化圖書館不斷推進(jìn)。新醫(yī)科建設(shè)途中，我國(guó)科學(xué)技術(shù)也在高速發(fā)展，為圖書館創(chuàng)新服務(wù)理論與模式、助力高校圖書館轉(zhuǎn)型智慧化圖書館、不斷培養(yǎng)醫(yī)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才等方面創(chuàng)造更多發(fā)揮空間。

（三）服務(wù)能力不斷完善

高校圖書館的服務(wù)理念、服務(wù)能力隨著讀者需求不同、技術(shù)更新、時(shí)代的變革等在不斷更改和完善。高校圖書館目前能夠提供給讀者的服務(wù)普遍包含文獻(xiàn)的流通借還、信息技術(shù)服務(wù)、科研立項(xiàng)、科技成果查新、代查代檢、文獻(xiàn)傳遞、論文重復(fù)率檢測(cè)、館際互借、閱讀推廣、新書推薦、預(yù)約續(xù)借、智庫(kù)咨詢服務(wù)、校網(wǎng)訪問服務(wù)、學(xué)科館員服務(wù)、空間服務(wù)等。高校圖書館內(nèi)文獻(xiàn)的借閱從最早期的書庫(kù)閉架式卡片借閱到開架式匯文借閱，再到現(xiàn)在依托RFID技術(shù)支撐的刷臉借閱、一卡通借閱、證件號(hào)借閱、預(yù)約委托、24小時(shí)預(yù)約柜等，基本證明了高校圖書館的服務(wù)能力在不斷完善。武漢大學(xué)圖書館閱讀推廣服務(wù)從傳統(tǒng)的讀書沙龍、詩(shī)歌朗誦、講座等轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的真人圖書館，各校的學(xué)科館員服務(wù)也在深入學(xué)科內(nèi)部嵌入新技術(shù)轉(zhuǎn)型、新疆醫(yī)科大學(xué)圖書館信息資源普及由線下講座轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上“每周一小時(shí)”等，這些服務(wù)的轉(zhuǎn)型無一例外提升了讀者的體驗(yàn)感、應(yīng)用頻率，亦是高校圖書館新醫(yī)科建設(shè)的基本支撐。

二、圖書館面臨的困境

（一）經(jīng)費(fèi)緊張

近幾年來，全球經(jīng)濟(jì)狀況令人堪憂，尤其是2020年發(fā)生突發(fā)性公共衛(wèi)生事件以來，全球各地各行各業(yè)的經(jīng)費(fèi)都受到了一定的影響。2021年教育部公布的部門預(yù)算中一般公共預(yù)算為1342億元，較2020年同比減少67億元，降幅為4.77%。其中，教育支出（類）普通教育（款）高等教育（項(xiàng)，2050205）預(yù)算數(shù)為1011億元，比同期財(cái)政撥款執(zhí)行數(shù)減少56億元，同比減少5.26%［3］。高校圖書館作為大學(xué)的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，知識(shí)和文化的保存中心，在提升圖書館內(nèi)文獻(xiàn)資源采購(gòu)、閱讀推廣、信息服務(wù)、科研創(chuàng)新服務(wù)等方面需要大量的經(jīng)費(fèi)支持，便于助力高校新醫(yī)科建設(shè)。但由于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)下行，高校圖書館經(jīng)費(fèi)存在不確定性，普通高等院校圖書館的經(jīng)費(fèi)預(yù)算微乎其微，每年經(jīng)費(fèi)僅為68萬～1000萬左右，為一流大學(xué)圖書館的1.75%～25%［4］。中山大學(xué)圖書館館長(zhǎng)程煥文認(rèn)為高校圖書館的經(jīng)費(fèi)預(yù)算不能低于學(xué)?？偨?jīng)費(fèi)的1%，或者能夠與高?？偨?jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)頻率保持一致，否則無法支撐我國(guó)一流高校、一流專業(yè)的建設(shè)［5］。

（二）高校圖書館人員減少，學(xué)歷層次差異較大

目前醫(yī)學(xué)院校圖書館館員專業(yè)背景大部分為圖書情報(bào)學(xué)、計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)、會(huì)計(jì)、歷史學(xué)、醫(yī)學(xué)類等，新聞學(xué)和傳播學(xué)類專業(yè)較少。當(dāng)前，新醫(yī)科的建設(shè)理念是通過醫(yī)文、醫(yī)理、醫(yī)工這些學(xué)科之間相互交叉、相互融合后產(chǎn)生新的學(xué)科專業(yè)，那么圖書館勢(shì)必需要引入具有與新型專業(yè)匹配的學(xué)科館員，保障圖書館服務(wù)能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)也要引進(jìn)新聞學(xué)、傳播學(xué)類專業(yè)人員加大宣傳。但因圖書館普遍被高校認(rèn)為是邊緣部門，近年來隨著館內(nèi)退休人員的增加，館內(nèi)在編人員數(shù)量及人才引進(jìn)數(shù)量急劇下降，導(dǎo)致大部分圖書館出現(xiàn)人員斷層現(xiàn)象，很多工作無法開展［5］。目前高校引進(jìn)人才基本為博士、博士后人員，學(xué)歷層次基本與科研創(chuàng)新能力成正比，但部分高校圖書館內(nèi)不含博士，碩士占比不多，學(xué)歷結(jié)構(gòu)層次差異較大，導(dǎo)致能夠擔(dān)當(dāng)新醫(yī)科建設(shè)人員不足，無法滿足我國(guó)師生日益增長(zhǎng)的文獻(xiàn)信息資源需求。例如，內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)圖書館?？粕急?5%，本科生占比61%，碩士占比24%；哈爾濱醫(yī)科大學(xué)圖書館碩士占比為52.5%；新疆醫(yī)科大學(xué)圖書館博士研究生占比2%左右，碩士研究生（含同等學(xué)歷）占比62%左右；石河子大學(xué)圖書館博士占比1%，碩士占比30%。

三、高校圖書館面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

（一）機(jī)遇

習(xí)近平總書記在黨的十九大上指出：“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育……要加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”［6］。在健康中國(guó)戰(zhàn)略背景下，我國(guó)實(shí)施新一輪醫(yī)學(xué)教育綜合改革，教育部提出要深入推進(jìn)卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0，實(shí)施國(guó)家級(jí)、省級(jí)一流專業(yè)和一流課程“雙萬計(jì)劃”［7］。隨著數(shù)字化信息時(shí)代的不斷延伸，我國(guó)高?？蒲腥藛T由于時(shí)間有限，文獻(xiàn)檢索、信息素養(yǎng)能力的缺失，對(duì)圖書館數(shù)據(jù)庫(kù)電子網(wǎng)絡(luò)資源、數(shù)據(jù)挖掘與分析、查新、專利申請(qǐng)、學(xué)科服務(wù)等方面有更深層次的迫切需求。從新時(shí)代下建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、健康中國(guó)背景下一流專業(yè)和一流課程“雙萬計(jì)劃”、數(shù)字化時(shí)代數(shù)據(jù)挖掘與分析等方面都為我國(guó)高校圖書館提供了無與倫比的機(jī)遇，為我國(guó)高校圖書館如何助力推進(jìn)新醫(yī)科建設(shè)指明了方向。

（二）挑戰(zhàn)

2022年中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布了第十九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告，報(bào)告顯示2021年我國(guó)數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等）的接觸率為79.6%，有77.4%的成年國(guó)民進(jìn)行過手機(jī)閱讀，71.6%的成年國(guó)民進(jìn)行過網(wǎng)絡(luò)在線閱讀。高校大學(xué)生是當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)閱讀的主要群體，其學(xué)習(xí)和閱讀方式也逐漸傾向于網(wǎng)絡(luò)化、手機(jī)化，獲取知識(shí)信息資源的方式不再依賴于高校圖書館的紙質(zhì)資源，其對(duì)圖書館的主要需求更多地是偏向于研討空間、聯(lián)想思維空間、文化閱讀空間等。隨著網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代、數(shù)字化時(shí)代、多媒體時(shí)代的不斷推進(jìn)，百度、谷歌、搜狗等搜索引擎不斷進(jìn)行資源整合提供免費(fèi)開放式服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)資源、QQ閱讀、博看、咨詢、學(xué)習(xí)等線上互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺(tái)快速、精準(zhǔn)地提供個(gè)性化服務(wù)，高校圖書館的傳統(tǒng)服務(wù)模式遭受了前所未有的挑戰(zhàn)與威脅，如果圖書館不改變服務(wù)模式、更新服務(wù)內(nèi)容、提供更加全面、高效的服務(wù)能力必將被當(dāng)今時(shí)代淘汰。

四、高校圖書館發(fā)展攻略

（一）優(yōu)化館內(nèi)資源

楊新涯認(rèn)為文獻(xiàn)資源建設(shè)作為所有工作基礎(chǔ)占41%，空間資源占10%，服務(wù)是根本占15%，科學(xué)管理與人才隊(duì)伍占10%，全面信息化占15%，閱讀推廣存在所有體系內(nèi)占9%［8］。優(yōu)化館內(nèi)資源是高校圖書館助力新醫(yī)科建設(shè)的基本前提。資源與服務(wù)是高校圖書館支撐新醫(yī)科建設(shè)必不可少的基本保障。高校圖書館館藏資源豐厚，利用現(xiàn)有館藏資源深入挖掘館藏資源，整合梳理后建立不同學(xué)科數(shù)據(jù)庫(kù)，為各級(jí)學(xué)院提供精準(zhǔn)化服務(wù)。緊密聯(lián)系其他綜合類院校，加強(qiáng)與兄弟院校的聯(lián)盟合作，共同促進(jìn)資源共享共建。購(gòu)買、引進(jìn)豐厚的電子期刊、電子圖書、中外文專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，創(chuàng)造供全校師生無限閱讀的私人書房；擴(kuò)建空間平臺(tái)，打造多功能研討空間的“工作坊”、文化閱讀空間的“好書推薦”，在資源、信息、環(huán)境、技術(shù)空間方面繼續(xù)加大側(cè)重投入，打造適合醫(yī)學(xué)院校師生科研、教育、閱讀的獨(dú)有的特色教育空間，多維度滿足醫(yī)學(xué)院校人才成長(zhǎng)及發(fā)展的需求。

（二）提升圖書館服務(wù)能力

高校圖書館應(yīng)加強(qiáng)精準(zhǔn)化服務(wù)、個(gè)性化服務(wù)。（1）學(xué)科館員方面，高校圖書館內(nèi)均設(shè)有學(xué)科館員制度，為各學(xué)院及附屬醫(yī)院提供信息講座、學(xué)科報(bào)告等學(xué)科服務(wù)，但是沒有很好地深入推進(jìn)學(xué)科內(nèi)部。后續(xù)應(yīng)聯(lián)絡(luò)學(xué)科館員以學(xué)科為導(dǎo)向細(xì)化學(xué)科服務(wù)，深化服務(wù)內(nèi)容，根據(jù)人才類型、學(xué)歷層次、需求多樣性的特點(diǎn)，拓寬學(xué)科服務(wù)層次，為高校不同群體提高精準(zhǔn)、高效的服務(wù)。（2）信息服務(wù)方面，拓寬信息服務(wù)層次，培訓(xùn)年輕有為的館員數(shù)據(jù)化分析能力，加強(qiáng)情報(bào)分析服務(wù)能力，數(shù)字挖掘與圖書情報(bào)相結(jié)合，培育新醫(yī)科建設(shè)中教師及醫(yī)學(xué)生信息、數(shù)據(jù)分析能力，以技術(shù)創(chuàng)新為導(dǎo)向構(gòu)建智庫(kù)圖書館，以此滿足新醫(yī)科建設(shè)背景下新的教育、科學(xué)研究及學(xué)科發(fā)展需求。（3）閱讀推廣方面，提升閱讀推廣的專業(yè)度、計(jì)劃性、持續(xù)性、學(xué)科性、學(xué)術(shù)性為主。①當(dāng)前醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、病患需求繁雜、工作內(nèi)容繁瑣沉重，在素質(zhì)教育過程中，忽略了醫(yī)學(xué)生的精神教育、人文素質(zhì)教育、心理教育等方面，導(dǎo)致步入社會(huì)后隨時(shí)面臨崩潰的瞬間，因此加強(qiáng)心理健康教育、提高醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)至關(guān)重要［9］。②通過數(shù)據(jù)挖掘創(chuàng)建零數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，分析從沒有借過的圖書原因以及沒借過書的讀者行為，改變推廣策略，提升閱讀推廣的專業(yè)度。③搶占第一課堂，通過文獻(xiàn)檢索相關(guān)課程及學(xué)科館員導(dǎo)讀，提升閱讀深度及閱讀專業(yè)性，搭建“文明經(jīng)典”通識(shí)核心課程，構(gòu)建以專業(yè)閱讀課程為主的第一課堂閱讀推廣體系，圖書館全面護(hù)航，設(shè)立經(jīng)典閱讀考評(píng)機(jī)制，由經(jīng)典閱讀導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)，構(gòu)建電子圖書閱讀平臺(tái)、經(jīng)典閱讀書庫(kù)。利用真人圖書館，由閱讀明星、教學(xué)名師線上線下互動(dòng)，重塑學(xué)術(shù)特色的閱讀推廣。

（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、完善人才培養(yǎng)機(jī)制

人才是高校圖書館發(fā)展的第一資源，人才強(qiáng)則高校強(qiáng)。高等院校圖書館要加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，積極拓寬人才引進(jìn)渠道，依托重大項(xiàng)目、重點(diǎn)平臺(tái)培育人才。大力推進(jìn)館內(nèi)人才培養(yǎng)支持體系，鼓勵(lì)更多青年學(xué)者的發(fā)展，為學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)搭建平臺(tái)。面對(duì)館內(nèi)專業(yè)人才缺失現(xiàn)象，支持館內(nèi)青年教師“走出去”，學(xué)習(xí)其他高校圖書館新思想、新的專業(yè)技能，以此調(diào)動(dòng)身邊教職員工投入工作的熱情和積極性，更好地培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生。同時(shí)人才培養(yǎng)過程中做到唯學(xué)識(shí)、唯業(yè)務(wù)，不唯學(xué)歷，非研究生只要用心通過培訓(xùn)也可以達(dá)到專業(yè)，努力向各方優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)，完善人才培養(yǎng)機(jī)制。

（四）加強(qiáng)學(xué)科交叉專業(yè)新融合

目前很多醫(yī)學(xué)院校已設(shè)有生物醫(yī)學(xué)工程，醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)，醫(yī)學(xué)管理等相關(guān)交叉專業(yè)，在新醫(yī)科的理念下為適應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的要求，醫(yī)學(xué)院校圖書館應(yīng)對(duì)現(xiàn)有學(xué)科體系調(diào)整升級(jí)，擴(kuò)大交叉專業(yè)學(xué)科范圍，在資源、空間、教育、服務(wù)等方面重新調(diào)整教學(xué)服務(wù)架構(gòu)，購(gòu)買相關(guān)交叉學(xué)科專業(yè)資源，在人工智能、計(jì)算機(jī)等新技術(shù)的干預(yù)下改善圖書館內(nèi)知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升館員工作技能、更新服務(wù)理念，加強(qiáng)圖書情報(bào)與社會(huì)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)藥學(xué)等相關(guān)學(xué)科的交叉融合，培養(yǎng)校內(nèi)高精尖人才的科研創(chuàng)新能力，力求做到服務(wù)精準(zhǔn)化、專業(yè)化。同時(shí)高校圖書館可以同工科、理科等相關(guān)兄弟院校建立合作教學(xué)，例如南方醫(yī)科大學(xué)圖書館與臺(tái)北醫(yī)學(xué)大學(xué)圖書館締結(jié)為“姊妹館”，全面開展資源共享、館際互借、文獻(xiàn)傳遞、期刊交換、圖書互贈(zèng)及人員互訪等方面的合作。

五、小結(jié)

當(dāng)前，新醫(yī)科建設(shè)還處在初步探索階段。高校圖書館如何助力我國(guó)新醫(yī)科建設(shè)還沒有確切的實(shí)施策略。本文通過闡述新時(shí)代下醫(yī)學(xué)院校圖書館自身的優(yōu)勢(shì)、當(dāng)前面臨的困境以及即將面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，提出新醫(yī)科背景下高校圖書館應(yīng)結(jié)合云計(jì)算、5G、人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)提升圖書館的服務(wù)能力；整合館藏資源，完善人才培養(yǎng)機(jī)制，克服資金緊張短板，抓住發(fā)展機(jī)遇，瞄準(zhǔn)科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，堅(jiān)持資源、空間、服務(wù)、教育等多方面共同發(fā)展，建設(shè)一個(gè)研究型、多空間、多功能、智慧化的大學(xué)圖書館，一個(gè)在文獻(xiàn)資源、信息環(huán)境、服務(wù)水平、人員素質(zhì)等方面接近國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平的大學(xué)圖書館，為健康中國(guó)建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才支撐和智力保障。