在大學(xué)傳媒類專業(yè)中建立興趣特色小組的工作探索
——以武昌理工學(xué)院為例

朱 玲

武昌理工學(xué)院，湖北 武漢 430223

一、興趣特色小組成立的背景

（一）政策層面

中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出，堅持全員、全過程、全方位育人［1］。高校必須牢牢確定并堅持立德樹人的根本任務(wù)，在大學(xué)教育的所有環(huán)節(jié)都融入對學(xué)生的思想政治教育，形成教書、科研、管理、服務(wù)、文化、組織等全員、全過程、全方位育人的和諧局面，形成“三全育人”的長效機制，切實落實高校全員育人的責任機制，全過程、全方位育人的管理和實踐機制。把學(xué)生的思想價值引領(lǐng)貫穿學(xué)生在校的方方面面［2］。

（二）學(xué)校層面

2018年9月，教育部出臺《關(guān)于狠抓新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神落實的通知》，讓全國高校開始重視學(xué)風建設(shè)，改變以往大家認為考上大學(xué)就解放了，大學(xué)是嚴進寬出的刻板印象［3］。大學(xué)打游戲、談戀愛、混日子的時代一去不復(fù)返了。在大學(xué)，如果不努力學(xué)習(xí)，不能達到畢業(yè)標準，將會被退學(xué)，拿不到畢業(yè)證、學(xué)位證的現(xiàn)象將時有發(fā)生［4］。影視傳媒學(xué)院注重學(xué)生思想價值引領(lǐng)，高度重視學(xué)風建設(shè)，把學(xué)風建設(shè)作為事關(guān)辦學(xué)聲譽和長遠發(fā)展的頭等大事，大力倡導(dǎo)學(xué)風建設(shè)，著力營造良好學(xué)習(xí)風氣。

（三）學(xué)生層面

傳媒藝術(shù)類大學(xué)生在整個大學(xué)生群體中有著自身鮮明的特點［5］。感性思維強勢，自律性較差。他們文化課分數(shù)比較低，但是都有著自己的藝術(shù)特長。他們思維活躍，樂觀開朗，同時又個性突出，以自我為中心，不習(xí)慣被制度規(guī)則束縛，缺乏責任感和集體觀念。文化課的學(xué)習(xí)對他們來說是極度枯燥乏味的，而在專業(yè)課上的學(xué)習(xí)，他們又非常積極熱情，散發(fā)著極強的個人魅力和感染力［6］。但是也正是因為他們的個性愛自由，導(dǎo)致他們的違紀現(xiàn)象較多，對素質(zhì)導(dǎo)師的日常管理工作提出了更大的挑戰(zhàn)。

因此，基于國家政策層面要求高校全程、全員、全方位育人，武昌理工學(xué)院非常重視學(xué)生的學(xué)風教育和管理，以及武昌理工學(xué)院學(xué)生社會責任感缺乏、集體觀念薄弱，紀律意識、行為自覺性與自律性較差的特點。影視傳媒學(xué)院在黨總支的帶領(lǐng)下成立各個特色興趣小組，實現(xiàn)全體教師黨員、學(xué)生黨員共同將育人貫穿學(xué)生的課堂和課下全過程，創(chuàng)造將學(xué)習(xí)理論積極用于實踐的藝術(shù)氛圍，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，樹立遠大理想，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好學(xué)風。

二、新形勢下建立興趣特色小組的重要意義

（一）是黨總支對學(xué)生思想政治教育的主要陣地

武昌理工學(xué)院根據(jù)學(xué)生的專業(yè)，成立各種不同的興趣特色小組，讓教師黨員參與興趣小組的管理，為武昌理工學(xué)院教師黨員對學(xué)生進行思想政治教育開辟另一方陣地。教師黨員在黨總支的帶領(lǐng)下通過興趣特色小組的活動，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”。讓學(xué)生樹立遠大理想，熱愛我們的國家，擔起民族振興的責任，理解青春是用來奮斗的，從而確立投身人民的偉大奮斗中的人生理想，實現(xiàn)有價值的幸福人生。

（二）參與興趣小組活動可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立良好學(xué)風

因為武昌理工學(xué)院學(xué)生對自己的專業(yè)都比較感興趣，而興趣小組的加入也是根據(jù)他們自己的特長、喜好來選擇的。所以學(xué)生在參與興趣小組的活動的過程中，都會非常積極熱情，在教師黨員的帶領(lǐng)下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情會大有增長。同時興趣小組中的各種獎勵機制，也是他們源源不斷獲取學(xué)習(xí)動力的源泉，進而再一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生的時間都投入到了興趣小組的活動中，學(xué)生也就沒有時間打游戲、打架鬧事等，減少武昌理工學(xué)院學(xué)生的違紀違規(guī)現(xiàn)象，樹立武昌理工學(xué)院風清氣正的良好學(xué)風。

（三）興趣特色小組是孕育教學(xué)成果的搖籃

教師在指導(dǎo)興趣小組的特色活動時，傾向結(jié)合各類專業(yè)賽事進行有目的的參賽作品訓(xùn)練。在日常訓(xùn)練中，有意識地對作品進行打磨和完善。當各類專業(yè)比賽開始報名征集作品時，興趣小組的指導(dǎo)老師可以指導(dǎo)興趣小組的成員將平時訓(xùn)練時比較優(yōu)秀的作品拿去參加比賽，或者指導(dǎo)和鼓勵在平時訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)有突出特長的同學(xué)報名參加比賽。得益于興趣特色小組平時興趣活動的積累，這些作品和學(xué)生在比賽中往往都比較有獲獎的優(yōu)勢。學(xué)生獲得獎項，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)獲得感。同時學(xué)生獲獎，不管是對學(xué)院的知名度還是對教師的個人職稱晉升都有很大的益處，利于學(xué)生、教師、學(xué)院。反過來，學(xué)院建設(shè)得越來越好，教師發(fā)展得更好，學(xué)院和教師也可以獲得更好的教學(xué)資源，運用于學(xué)生的教育教學(xué)中，形成良性循環(huán)。

三、科學(xué)管理、健全制度實現(xiàn)興趣特色小組的可持續(xù)發(fā)展

（一）興趣特色小組的組建

興趣小組是武昌理工學(xué)院特有的單獨存在的一個學(xué)生組織，并不屬于團委學(xué)生會，也不屬于黨建會。武昌理工學(xué)院興趣小組成立的初衷是為了讓學(xué)生忙起來，讓學(xué)生在武昌理工學(xué)院都能找到自己興趣愛好的組織，找到志同道合的朋友，結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴，共同進步。同時，武昌理工學(xué)院也期望在興趣小組的活動中能夠提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、通識素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。武昌理工學(xué)院根據(jù)學(xué)生的專業(yè)成立了播音主持與藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo)、影視攝影與制作、表演、音樂、舞蹈等多個興趣小組，涵蓋了武昌理工學(xué)院所有專業(yè)。其中播音專業(yè)的同學(xué)可以加入播音主持隊、錦上添花婚慶禮儀服務(wù)小組，音樂舞蹈專業(yè)可以加入青年樂舞團，影制、編導(dǎo)專業(yè)同學(xué)可以加入短視頻工作室、劇本創(chuàng)作小組，表演專業(yè)學(xué)生可以加入演員話劇社。除此之外，武昌理工學(xué)院還根據(jù)學(xué)生多元性發(fā)展成立“雙創(chuàng)”工作室、抖音工作室、梅南電視臺、社會公益服務(wù)小組、學(xué)習(xí)型興趣小組（考研考公）。興趣小組成員選拔由素質(zhì)導(dǎo)師嚴格把關(guān)，嚴格考察學(xué)生加入興趣小組的動機，確保興趣小組成員思想政治素質(zhì)過硬。黨員專業(yè)教師負責考查學(xué)生的專業(yè)基本能力。興趣小組中的學(xué)生黨員做好帶頭模范作用，形成高年級學(xué)生黨員帶動低年級的良好局面。

（二）興趣特色小組的管理

1.建立興趣小組的管理制度

首先，興趣特色小組的活動時間，應(yīng)該安排在課余的時間。不能占用、影響學(xué)生的上課時間和上課效果。學(xué)生按時上課是第一任務(wù)，不能讓學(xué)生以參加興趣特色小組的活動作為逃課的借口。其次，興趣特色小組里要建立準入和淘汰機制。通過特長學(xué)分獎勵、藝術(shù)實踐學(xué)分等吸引學(xué)生加入興趣小組的活動。學(xué)生加入后，對于多次不能按時參加興趣小組的活動的同學(xué)進行淘汰處理。對于為興趣小組活動作出貢獻的同學(xué)給予學(xué)分獎勵，對于代表學(xué)院參加專業(yè)比賽獲得三等獎以上的獎項的同學(xué)，給予學(xué)分獎勵的同時還給予物質(zhì)獎勵，激發(fā)學(xué)生參加比賽的熱情。最后，對于興趣特色小組的指導(dǎo)教師的管理規(guī)定，興趣特色小組的指導(dǎo)老師從學(xué)院青年教師中競選產(chǎn)生。擔任興趣特色小組的指導(dǎo)老師，不僅在工資待遇上提升一個檔次，在教師評職稱方面，也給予興趣特色小組指導(dǎo)教師認定一定的工作量積分。如果指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生獲得獎項，教師還可以獲得教學(xué)成果積分。對于管理興趣特色小組超過一年還沒有任何成果的指導(dǎo)教師，給予解除興趣特色小組指導(dǎo)教師的職責。

2.人員的管理

興趣小組的人員管理主要分為三個部分：一是興趣小組的管理人員，二是興趣小組組長，三是興趣小組成員。興趣小組的管理人員由素質(zhì)導(dǎo)師和思想素質(zhì)過硬的專業(yè)教師擔任。素質(zhì)導(dǎo)師負責對興趣小組成員的品德教育和思想政治教育。黨員專業(yè)教師負責指導(dǎo)興趣小組專業(yè)能力。小組組長作為興趣小組的干部，主要由高年級和有經(jīng)驗的學(xué)生黨員擔任。小組長不僅要求自身的能力較強外，還要通過持續(xù)參加學(xué)院組織的各種學(xué)生干部的培訓(xùn)，對自己的工作進行不斷反思及優(yōu)化，形成過硬的思想素質(zhì)。同時小組組長還要不斷規(guī)劃和調(diào)整小組的發(fā)展方向和目標，并與素質(zhì)導(dǎo)師進行匯報商議。

3.興趣特色小組的主要活動

一個團體存在的主要方式就是通過活動來體現(xiàn)的，同時活動對團體的穩(wěn)定性，知名度也是具有極其重要的作用的［7］。不同興趣小組的活動形式可以獨立存在也可以相互合作展示，形式可以靈活多樣，但必須富有創(chuàng)造性，要有特色，不能和學(xué)院以及學(xué)校學(xué)生會社團的活動類似。每個活動的參與主體必須是學(xué)生，同時也能體現(xiàn)興趣特色，學(xué)生感興趣的活動。每個活動還必須有實踐意義，能夠結(jié)合學(xué)生專業(yè)所學(xué)，讓學(xué)生可以在興趣特色小組的活動中及時鞏固課堂上老師所教授的知識。對于優(yōu)質(zhì)活動成果，由專業(yè)黨員教師進一步指導(dǎo)打磨參加各類比賽［8］。

另一方面，根據(jù)實際情況，結(jié)合學(xué)校、學(xué)院、學(xué)生會的活動，開展參與性的活動，例如學(xué)校的“科技節(jié)”“文化藝術(shù)節(jié)”“挑戰(zhàn)杯”、社會實踐等大型活動。加強與外界的溝通與聯(lián)系，形成有影響的品牌性、創(chuàng)新性活動［9］。

（三）興趣特色小組的成效

2019年，武昌理工學(xué)院考研錄取人數(shù)10人；2020年，15人；2021年，25人。2019年，武昌理工學(xué)院考公錄取人數(shù)為0人；2020年考公錄取人數(shù)2人；2021年3人。近三年，武昌理工學(xué)院校外獲獎人次也在顯著增加。經(jīng)過數(shù)據(jù)對比，武昌理工學(xué)院成立興趣特色小組后，特長生、校外獲獎、優(yōu)質(zhì)就業(yè)的學(xué)生都有了顯著增加。整個學(xué)院的學(xué)風有了很大的進步，學(xué)生們的思想素質(zhì)也有了大幅改善，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情也明顯提高。

（四）興趣特色小組的發(fā)展——打造“一組一品”興趣小組系列活動

所謂“一組一品”即“一個興趣小組一項品牌活動”。品牌經(jīng)營在現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理中所起的作用毋庸贅言，而在興趣小組管理中引入品牌意識，正是結(jié)合當前高校形勢、運用現(xiàn)代管理理念的體現(xiàn)，本身就是一大特色［10］。在日益社會化的校園里，品牌不僅能為樹立小組形象、擴大小組知名度、加強小組凝聚力等發(fā)揮積極作用，而且一個成功的品牌所蘊含的效應(yīng)更巨大，影響更廣泛。

武昌理工學(xué)院計劃搭建黨建育人綜合性平臺——“月末音樂節(jié)”，作為學(xué)院各類興趣小組展示平臺。所謂“月末音樂節(jié)”，即在每月月末最后一個星期二晚上，由各個興趣小組出一個節(jié)目在舞臺上展示，由專業(yè)指導(dǎo)老師和素質(zhì)導(dǎo)師打分，頒發(fā)獎品和獎狀，激發(fā)各個興趣小組的積極性。各個興趣小組必須在做好各項基礎(chǔ)工作的同時，深入挖掘本小組最有特色、最能體現(xiàn)小組性質(zhì)和宗旨并能持之以恒的品牌，該品牌可以是理論學(xué)習(xí)類、學(xué)術(shù)科技類、社會實踐（含社會公益）類、文娛體育類、興趣愛好類的任何一類。武昌理工學(xué)院開展此項活動，旨在提高學(xué)生興趣小組活動質(zhì)量，引導(dǎo)興趣小組向深層次發(fā)展，使之能更好地提升校園文化內(nèi)涵和提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。