加快構(gòu)建高質(zhì)量應(yīng)用型人才培養(yǎng)新格局

本刊訊（記者張涵）1月10日—11日，由教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心聯(lián)合中華職業(yè)教育社、中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)、應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（學(xué)院）聯(lián)盟共同主辦的第九屆產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇召開。

教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心主任李平就如何發(fā)揮各方優(yōu)勢，破解人才供需矛盾，為服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)高水平技術(shù)技能人才提出倡議。他指出，要找準(zhǔn)應(yīng)用型高校在建設(shè)教育強(qiáng)國、產(chǎn)業(yè)強(qiáng)國、科技強(qiáng)國中的定位，構(gòu)建職普融通的高質(zhì)量教育體系，深化產(chǎn)教融合的協(xié)同育人機(jī)制，完善科教融匯的產(chǎn)學(xué)研用一體化創(chuàng)新體系，發(fā)揮應(yīng)用型高校在強(qiáng)國建設(shè)中的新作為；要優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)精準(zhǔn)性。打通數(shù)據(jù)壁壘，創(chuàng)新數(shù)據(jù)治理方式，開展需求預(yù)測，發(fā)布人才供需報(bào)告，推動(dòng)企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)過程，使人才素質(zhì)更適應(yīng)發(fā)展需求；要以數(shù)字化為新動(dòng)能，構(gòu)建產(chǎn)教融合新格局。開展應(yīng)用型高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型研究，建設(shè)豐富多元的數(shù)字教育資源與場景，深化國際合作，共同打造數(shù)字教育未來新空間、新圖景。

中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)會(huì)長、教育部原副部長魯昕表示，必須在深刻理解時(shí)代方位的基礎(chǔ)上，深刻領(lǐng)會(huì)黨的二十大報(bào)告對人才和產(chǎn)業(yè)的論述，深刻體會(huì)現(xiàn)代職業(yè)教育的使命任務(wù)。職業(yè)教育要緊跟科技發(fā)展趨勢，重點(diǎn)服務(wù)制造業(yè)，尤其是產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)再造和重大技術(shù)裝備攻關(guān)兩大工程，助力高質(zhì)量教育體系建設(shè)和現(xiàn)代化建設(shè)人才培養(yǎng)。

中國工程院院士王復(fù)明在《“產(chǎn)科教融合”共享平臺(tái)建設(shè)的探索與實(shí)踐》的報(bào)告中指出，匯聚行業(yè)高校、科研院所、企業(yè)等在教學(xué)、科研、實(shí)訓(xùn)等多方面資源，與高校、企事業(yè)單位共建共享是打破行業(yè)學(xué)科壁壘、突破高校和企業(yè)的藩籬，是貫通人才培養(yǎng)體系、提高教師實(shí)踐創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。

國家鄉(xiāng)村振興局政策法規(guī)司司長毛德智從鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的視角出發(fā)，回顧了鄉(xiāng)村人才隊(duì)伍建設(shè)取得的明顯成效。他認(rèn)為，地方高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新的重要責(zé)任和時(shí)代使命，要主動(dòng)融入鄉(xiāng)村振興大局，服務(wù)鄉(xiāng)村振興大計(jì)，著力推動(dòng)教育現(xiàn)代化，加強(qiáng)人才培養(yǎng)，提高科技創(chuàng)新能力，更好服務(wù)“三農(nóng)”，為實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供重要的人才和科技保障。

工業(yè)和信息化部人才交流中心黨委書記、主任李學(xué)林強(qiáng)調(diào)，要瞄準(zhǔn)科技前沿、關(guān)鍵技術(shù)和產(chǎn)業(yè)需求，堅(jiān)持市場導(dǎo)向和需求導(dǎo)向，面向產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵、核心技術(shù)，推動(dòng)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)緊密對接。作為地方應(yīng)用型本科高校，要進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、校企合作，科學(xué)設(shè)置學(xué)科專業(yè)，不斷提高應(yīng)用型、專業(yè)型人才的培養(yǎng)。

教育部教育質(zhì)量評(píng)估中心主任范唯在《以工程教育認(rèn)證為觀照，服務(wù)工程人才高質(zhì)量培養(yǎng)》的報(bào)告中提出，高校要主動(dòng)調(diào)研行業(yè)企業(yè)人才需求狀況、用人標(biāo)準(zhǔn)，并按照國際標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建與工程師制度緊密銜接、符合學(xué)校定位的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化高質(zhì)量工程技術(shù)人才的培養(yǎng)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

本屆論壇從現(xiàn)代化建設(shè)人才培養(yǎng)、本科教學(xué)質(zhì)量提升、“產(chǎn)科教融合”共享平臺(tái)建設(shè)等方面給大家?guī)砹艘粓鼍哂星罢靶?、針對性和多維性的思想盛宴，為產(chǎn)教融合使命的實(shí)現(xiàn)提供了本土經(jīng)驗(yàn)和國際借鑒。來自美國、英國、德國、芬蘭等9個(gè)國家的高校和學(xué)術(shù)組織代表以及全國各省、自治區(qū)、直轄市行政部門代表，全國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（學(xué)院）聯(lián)盟及地方應(yīng)用型高校聯(lián)盟、高等學(xué)校和職業(yè)院校、行業(yè)組織與領(lǐng)先企業(yè)、專家和代表等300余人線上參加本屆論壇。