創(chuàng)新教育理念下的高職院校教育管理策略探討

張 宏 王蘇亞

（棗莊職業(yè)學(xué)院，山東 棗莊 277800）

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步與發(fā)展，我國(guó)進(jìn)入了嶄新的時(shí)代，在新時(shí)代的背景下，對(duì)我國(guó)高校教育提出了更高層次的要求，而在創(chuàng)新理念與創(chuàng)新精神的引領(lǐng)下，我國(guó)高職教育應(yīng)該學(xué)習(xí)新思想，爭(zhēng)做時(shí)代發(fā)展的前行者，因此，作為高職院校的教師，應(yīng)當(dāng)吸收先進(jìn)的教育管理思想，在教育管理中，不斷創(chuàng)新教育管理的模式，并從理論、素質(zhì)、實(shí)踐等多方面入手，打造高質(zhì)量的新時(shí)代高職院校，從而促進(jìn)高職學(xué)生向著更好的未來發(fā)展。本文對(duì)創(chuàng)新教育理念下高職院校教育管理提出了一些策略，以供參考。

一、創(chuàng)新教育的內(nèi)涵

“創(chuàng)新教育”這一理念在近年來成為教育領(lǐng)域重點(diǎn)討論的內(nèi)容，也是當(dāng)下教育實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展的重要理論支持，而所謂創(chuàng)新教育，就是指創(chuàng)新教育教學(xué)的方式方法，以此提高教育教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育的高質(zhì)量發(fā)展，而且通過創(chuàng)新教育理念的指引，教育工作更需要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使得學(xué)生能夠獲得多方面的發(fā)展。然而，在高校的教育領(lǐng)域中，主要就包括對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)方法以及學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等多方面的創(chuàng)新，創(chuàng)新教育也不僅僅是局限在教師對(duì)教學(xué)的創(chuàng)新，更需要體現(xiàn)在教育管理方面的創(chuàng)新，所以，創(chuàng)新教育就需要教師在實(shí)施教學(xué)過程的同時(shí)，為迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，這也是當(dāng)下社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的要求，并且在當(dāng)前創(chuàng)新教育的理念下，我國(guó)高職院校的教育管理向著更好的方向發(fā)展，使得教師能夠受到激勵(lì)和指引，為教師提供了教育管理的科學(xué)導(dǎo)向，使得該理念逐漸成為培養(yǎng)人才的關(guān)鍵，而且隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，高職院校的教育管理制度將會(huì)更加的全面與科學(xué)，使得高職院校的辦學(xué)能力得到進(jìn)一步的提高[1]。

二、高校教育管理過程中存在的問題

1.管理方式落后，缺乏思想創(chuàng)新

作為高職院校的管理人員，自身需要具備專業(yè)的管理能力，以及先進(jìn)的教育管理思想，始終把促進(jìn)人才質(zhì)量的發(fā)展作為教育教學(xué)工作的重要目標(biāo)，然而，在當(dāng)前素質(zhì)教育改革的背景下，當(dāng)下有很多高職院校都對(duì)教學(xué)計(jì)劃、師資配置和辦學(xué)專業(yè)等多方面進(jìn)行了調(diào)理整改，但是仍然有部分高職院校沒有意識(shí)到創(chuàng)新教育的重要性，使得很多高職院校在教育管理中存在著傳統(tǒng)的教育思想，在教育管理中缺乏自身的管理特色，而且還有的高職院校仍然沿用著傳統(tǒng)的教育理念和辦學(xué)的模式，沒有對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，這就使得當(dāng)下高職院校的教育管理方式n不能夠跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，導(dǎo)致管理方式逐漸落后，最終使得學(xué)生的發(fā)展受到一定的限制，不利于高職學(xué)生提高自身能力，同時(shí)也使得高職學(xué)生的創(chuàng)新能力不能夠符合社會(huì)的需要。另外，教育管理方式與教學(xué)水平的提高有著密切的聯(lián)系，部分高職院校創(chuàng)新教學(xué)，這也使得教育的管理水平難以提高。

2.管理手段單一，管理制度陳舊

在當(dāng)前的高職院校教育中，需要重視學(xué)生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展，同時(shí)還需要關(guān)注學(xué)生的專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)能力的發(fā)展，這就需要高職院校不斷加強(qiáng)教育管理服務(wù)，為學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，但是，很多高職院校都忽略了該方面的工作，部分高職院校只重視學(xué)生的專業(yè)課程，關(guān)注學(xué)生的專業(yè)技能發(fā)展，忽略了學(xué)生的心理健康問題，在課程開設(shè)方面也忽略了有關(guān)學(xué)生心理健康教育的課程，這就使得學(xué)生的全面發(fā)展受到影響，而且很多高職院校也沒有對(duì)教育的管理制度進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，在教育管理方面仍然比較僵硬和模式化，導(dǎo)致學(xué)生的自身發(fā)展受到嚴(yán)重的限制，難以滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需要。另外，還有的高職院校管理模式比較粗曠，學(xué)生很容易受到社會(huì)上不良信息和思想的影響，這就使得高職學(xué)生的思想觀念正確發(fā)展受到影響，這將不利于高職院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

3.管理人才缺乏，專業(yè)水平受限

在當(dāng)前的高職院校教育管理工作中，大部分的高校所聘用的管理人員年齡都比較小，這就使得管理人員的缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，在面臨突發(fā)的問題時(shí)不能夠及時(shí)的進(jìn)行解決，而且由于管理人員的知識(shí)儲(chǔ)備比較少，使得管理人員不能夠靈活的運(yùn)用知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行處理，使得問題的處理時(shí)間越拖越長(zhǎng)，最終導(dǎo)致教育管理工作的質(zhì)量和效率受到影響，同時(shí)也導(dǎo)致學(xué)生受到一定的影響。另外，當(dāng)前很多高職院校的教育管理人員比較缺乏，使得高職院校的教育管理工作的進(jìn)展就受到了一定的局限，并且很多高職院校的教育管理人員缺乏一定的專業(yè)素養(yǎng)在進(jìn)行高職院校的教育管理工作時(shí)，存在著諸多的問題，使得教育人才的配置出現(xiàn)不均衡的情況，這就使得高職院校的教育管理水平受到影響，不利于高職院校的創(chuàng)新發(fā)展，而教育管理的不平衡性還會(huì)對(duì)高職學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生不利影響，從而使得教育管理工作的發(fā)展舉步維艱。

4.學(xué)生素養(yǎng)欠缺，管理成效較差

近年來，隨著高職院校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，高職學(xué)生也越來越多，這為高職院校的教育管理工作提出了難題，面對(duì)高職院校學(xué)生的擴(kuò)招，學(xué)校的教學(xué)工作、人才培訓(xùn)、師資建設(shè)等多方面的投入將會(huì)越來越大，這就可能導(dǎo)致高職院校對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)培養(yǎng)產(chǎn)生空缺，沒有過多的時(shí)間分配給學(xué)生，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的素養(yǎng)管理缺乏，同時(shí)也使得教育管理的形式流于形式，使得學(xué)生所受到的教育不夠科學(xué)全面，最終將會(huì)影響學(xué)生的自身發(fā)展，使得學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展受到不利的影響。另外，還有部分高職學(xué)生由于其自身基礎(chǔ)素養(yǎng)欠缺和不足，很多的學(xué)生思想觀念等都存在著偏差，在招生人數(shù)不斷增多的情況下，高職院校的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)難度會(huì)持續(xù)加重，這必將為高職院校的教育管理工作帶來困擾，導(dǎo)致高職院校的教育管理工作效果欠佳。

二、創(chuàng)新教育理念下高校教育管理改革的必要性

1.有利于推動(dòng)學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展

隨著教育部對(duì)教育改革力度的加大，高職院校的招生計(jì)劃不斷的擴(kuò)招，有越來越的人能夠接觸到高等教育，大學(xué)教育也逐漸普及，全民素質(zhì)得到有效的提高，但是，在持續(xù)性擴(kuò)招的過程中，高職院校有不少的教育管理問題得以凸顯，部分高職院校的學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)有著明顯的差距，這就表明當(dāng)下高職院校雖然跟隨著國(guó)家改革計(jì)劃進(jìn)行了改革，也對(duì)招生計(jì)劃進(jìn)行了調(diào)整，但對(duì)于隨之而來的教育管理問題不夠關(guān)注和重視[2]。因此，在當(dāng)前的高職院校教育管理工作中，采用創(chuàng)新教育理念的指引，能夠幫助高職院校改善當(dāng)前的狀況，能夠促進(jìn)高職教育管理體制進(jìn)行革新，促進(jìn)高職教育管理向著更好的方向發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)高職教育管理的深化改革，促進(jìn)高職學(xué)校的持續(xù)健康發(fā)展，使得高職學(xué)校的教育計(jì)劃和管理政策更加符合當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的潮流。

2.有利于滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展要求

在當(dāng)下社會(huì)，社會(huì)變化日新月異，有越來越多多樣化的事物映入人們的眼簾，這也使得當(dāng)下社會(huì)對(duì)于人才的需要越來越多樣化，面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與社會(huì)工作壓力，不僅需要更高素質(zhì)的人才來適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與變化，還需要綜合能力強(qiáng)勁的人才，這就為高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)帶來了一定的挑戰(zhàn)，尤其是在瞬息萬變的社會(huì)環(huán)境下，社會(huì)中不斷涌入了多種多樣的人才，這也為高職院校的教育管理理念改革提出了要求。因此，高職院校在創(chuàng)新教育理念的指引下，深化高職院校的教育管理體系改革，能夠促進(jìn)高職院校制定出更加科學(xué)合理的人才培養(yǎng)計(jì)劃，能夠優(yōu)化高職院校的教育質(zhì)量和水平，使得高職學(xué)校得到更好的發(fā)展，而且通過創(chuàng)新教育理念，能夠使得高職院校的教育管理更加的民主與科學(xué)，從而為高職教育的開展提供保障，促使高職教育實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，同時(shí)使得高職教育管理符合當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的需要，在社會(huì)培養(yǎng)出更加高素質(zhì)、高技能的現(xiàn)代化人才。

3.有利于提高對(duì)新授課形式的適應(yīng)能力

隨著信息化時(shí)代的到來，各種各樣現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段應(yīng)運(yùn)而生，這不僅推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展，更推動(dòng)了教育事業(yè)的繁榮發(fā)展，它為教育提供了更加方便快捷的教育方式和手段，為高校的教育管理創(chuàng)造了便利條件，在一定程度上減少了高校教育管理改革的難題，因此，高職院校通過創(chuàng)新教育理念的引領(lǐng)，不斷落實(shí)創(chuàng)新教育管理的方式，能夠使得高職院校跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，使得高職院校的教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升，同時(shí)也使得高職院校能夠更加適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)所提供的新型的教學(xué)方式，將其靈活的應(yīng)用在教學(xué)過程中，從而保障教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，為社會(huì)培養(yǎng)更具有創(chuàng)新技能的人才，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。

二、創(chuàng)新教育理念下高職院校教育管理改革的策略

1.創(chuàng)新管理理念

管理人員的思想將會(huì)對(duì)高校教育管理的整體效果產(chǎn)生直接的影響，具有先進(jìn)性和科學(xué)性的管理思想能夠幫助高校教育管理改革起到事半功倍的效果，所以，作為高職院校的管理人員，就需要保持著管理觀念的創(chuàng)新性，跟緊時(shí)代發(fā)展的腳步，為高職院校更好的發(fā)展提供了優(yōu)質(zhì)的管理措施。首先，先進(jìn)的教育管理理念可以使得高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)更加的明確，還能夠有效的提高高職院校的教育教學(xué)質(zhì)量，而隨著管理人員觀念的轉(zhuǎn)變和革新，能夠帶動(dòng)高職院校的教育管理工作更好的發(fā)展，廣大教職工也能夠更加積極的開展教育教學(xué)活動(dòng)，因此，在整個(gè)的過程中，高職院校的管理人員要堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，并根據(jù)學(xué)校的基本情況和社會(huì)發(fā)展的需要不斷的調(diào)整教育管理的策略，逐步的深化教育管理體制的改革。從教師的角度來說，就需要加強(qiáng)高職院校教師隊(duì)伍的建設(shè)，例如，高職院校的教師需要深入了解當(dāng)下新的教育理念，重視學(xué)生的地位，把學(xué)生為本的思想貫徹落實(shí)到教學(xué)和管理的過程中，并且還要?jiǎng)?chuàng)新考核制度，做到教師監(jiān)督，學(xué)生進(jìn)步，通過這樣的方式，能夠有效的推進(jìn)教育管理改革，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握，還能夠幫助學(xué)生提高自身的素養(yǎng)。其次，從高職院校的角度來說，也要堅(jiān)持創(chuàng)新教育的理念，不斷的加強(qiáng)校園內(nèi)的文化建設(shè)，完善校園內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生的發(fā)展提供有效的保障。例如，高職院?？梢远ㄆ诘拈_展文化教育活動(dòng)，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生代表的帶動(dòng)下，組織學(xué)生開展相關(guān)的演講、演唱、演奏等校園活動(dòng)，進(jìn)而營(yíng)造出良好的校園氛圍，另外，高職院校還需要組織教職工進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，為教師提供更多的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)教職工不斷的提高自身專業(yè)素養(yǎng)，從而促進(jìn)教育管理更加的先進(jìn)。

2.創(chuàng)新管理模式

高職院校教育管理的關(guān)鍵在于為學(xué)生的發(fā)展提供了良好的、優(yōu)質(zhì)的校園環(huán)境，使得學(xué)生能夠不斷創(chuàng)新思想觀念，創(chuàng)新專業(yè)技能，而在新時(shí)代社會(huì)的當(dāng)下，更多的企業(yè)需要高校學(xué)生具有創(chuàng)新的能力和想法，只有具有創(chuàng)新思想才能夠促進(jìn)企業(yè)更好的發(fā)展，所以，為了學(xué)生完成學(xué)業(yè)之后能夠更好的適應(yīng)企業(yè)人才的需要，高職院校就需要?jiǎng)?chuàng)新教育管理的模式，并通過建設(shè)創(chuàng)新型的學(xué)生實(shí)驗(yàn)基地，讓學(xué)生能夠更好的適應(yīng)實(shí)習(xí)環(huán)境，同時(shí)，高職院校還需要開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育課程和講座，通過專業(yè)教師的指導(dǎo)，能夠讓學(xué)生更加正確的對(duì)待擇業(yè)問題，使得學(xué)生能夠保持著正確的態(tài)度進(jìn)行工作。另外，在高職院校的教育管理工作中，要為學(xué)生提供安全舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，并提供豐富的設(shè)施建設(shè)，使得學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展空間更加的完善。因此，創(chuàng)新教育管理模式，不僅需要完善高校的基礎(chǔ)設(shè)施，還需要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生更好的發(fā)展。

3.創(chuàng)新管理制度

高校的教育管理改革不僅依賴于管理理念的創(chuàng)新，更需要高校創(chuàng)建創(chuàng)新的管理制度，并堅(jiān)決貫徹落實(shí)，這樣才能夠使得高校的教育管理走向嶄新的階段[3]。首先，高職院校需要充分發(fā)揮教育管理工作和管理職能的密切關(guān)系，使得高校的教育管理制度更加的科學(xué)化，例如，高職院校的管理制度不僅體現(xiàn)在校園文化建設(shè)和班級(jí)管理等方面，還需要體現(xiàn)在學(xué)生活動(dòng)的各個(gè)方面，如高職院校需要通過各項(xiàng)校園活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自主管理的重要性，這樣才能夠讓學(xué)生更好的感受管理制度的益處，使得學(xué)生能夠自覺遵守學(xué)校的管理制度，讓學(xué)生能夠自覺形成良好的道德觀念，促進(jìn)學(xué)生能夠得到更好的發(fā)展。其次，高職院校還需要?jiǎng)?chuàng)新教育管理工作的機(jī)制，由于當(dāng)下正處于信息化高速發(fā)展的時(shí)代，大量的信息涌入到人們的生活中，這對(duì)于當(dāng)下很多高校學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生一定的影響，所以，在高職院校的教學(xué)方面，教師可以利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段開展教學(xué)活動(dòng)，例如，在專業(yè)課程的開展工作中，教師就可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備制作相關(guān)的教學(xué)課件，這不僅能夠使得學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)到知識(shí)，還能夠提高教學(xué)課堂的趣味性，有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。另外，高校還需要打造健康的信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)，不斷提高網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)手段，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供保障，促進(jìn)高校教育管理制度的不斷優(yōu)化和完善。

結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)下高職院校的發(fā)展中，需要學(xué)校以教育為核心，將培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)力作為教育工作開展的出發(fā)點(diǎn)，積極創(chuàng)新教育管理工作，打造新型的教學(xué)管理模式，為學(xué)生的發(fā)展提供有效的保障，從而使得學(xué)生的發(fā)展能夠符合當(dāng)下新時(shí)代的需要，促進(jìn)學(xué)生整體素養(yǎng)的提高。