產(chǎn)教融合背景下高職院校與企業(yè)體育文化融合發(fā)展研究

王凱

(新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新疆奎屯 833200)

2019 年4 月，國務(wù)院總理李克強(qiáng)在全國深化職業(yè)教育改革電視電話會(huì)議中指出，發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是提升人力資源素質(zhì)、穩(wěn)定和擴(kuò)大就業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要，也是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國的重要舉措。要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨中央、國務(wù)院決策部署，瞄準(zhǔn)市場需求和推動(dòng)中國制造、中國服務(wù)邁向中高端，進(jìn)一步改革完善職業(yè)教育制度體系，推動(dòng)產(chǎn)教融合，加快培養(yǎng)國家發(fā)展急需的各類技術(shù)技能人才，持續(xù)推進(jìn)職業(yè)技能提升行動(dòng)，讓更多有志青年成長為能工巧匠，在創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展提供更好的人力人才資源保障。國務(wù)院副總理孫春蘭強(qiáng)調(diào)，要全面落實(shí)職教改革任務(wù)，完善體制機(jī)制，加強(qiáng)政策保障，形成多元辦學(xué)格局，提高技能型人才的社會(huì)地位和待遇，增強(qiáng)職業(yè)教育的認(rèn)可度和吸引力。加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，及時(shí)將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教材，推動(dòng)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)的融合。加快培育產(chǎn)教融合型企業(yè)，打造一批高水平實(shí)訓(xùn)基地，推動(dòng)校企深度合作［1］。

2020 年10 月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》指出，學(xué)校體育是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國和體育強(qiáng)國的重要工作［2］，對于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義、社會(huì)主義精神和奮發(fā)向上、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)以體育智、以體育心具有獨(dú)特功能。

2020 年11 月，《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》指出，要加大人力資本投入，增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性，深化職普融通、產(chǎn)教融合、校企合作，探索中國特色學(xué)徒制，大力培養(yǎng)技術(shù)技能人才［3］。

因此，在職業(yè)教育改革和新時(shí)代學(xué)校體育發(fā)展的背景下，促進(jìn)二者融合，對于企業(yè)體育文化及畢業(yè)生順利融入企業(yè)起到一定的作用，同時(shí)針對企業(yè)不同工種的特點(diǎn)，有針對性地開展項(xiàng)群訓(xùn)練，提高相關(guān)肌肉群的力量、耐力、爆發(fā)、速度等素質(zhì)，增加體育保健知識，避免相關(guān)工種長期工作導(dǎo)致的職業(yè)病，以及學(xué)習(xí)在緊急狀況下，自我保護(hù)和保護(hù)他人的技能及常識。［4］。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

該文以新疆高職院校與企業(yè)體育文化融合發(fā)展為研究對象。在對新疆高職院校體育文化研究時(shí)，以烏魯木齊職業(yè)大學(xué)、新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院、和田職業(yè)技術(shù)學(xué)院、喀什職業(yè)技術(shù)學(xué)院、新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院、克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院（南疆3所、北疆2所、烏魯木齊3所）為研究樣本。在對企業(yè)文化研究時(shí)，以新疆廣匯實(shí)業(yè)投資有限責(zé)任公司、新疆天虹紡織有限責(zé)任公司、新疆維吾爾自治區(qū)煙草公司、中國石油天然氣股份有限公司獨(dú)山子石化分公司（民企2 家、國企2 家）為研究樣本。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)、萬方等數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，收集并整理高職院校體育文化、企業(yè)文化建設(shè)現(xiàn)狀及存在問題的文獻(xiàn)資料，分類匯總。

1.2.2 實(shí)地考察法

針對研究樣本進(jìn)行實(shí)地考察，了解新疆高職院校體育文化、企業(yè)文化建設(shè)狀況。

1.2.3 專家訪談法

針對研究樣本，有針對性地對新疆高職院校體育文化建設(shè)的主要負(fù)責(zé)人及企業(yè)文化建設(shè)的主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行面談和調(diào)研，了解新疆高職體育文化、企業(yè)文化建設(shè)的構(gòu)想。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

有效收回相關(guān)調(diào)查表，運(yùn)用Excel軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析。

2 高職院校體育文化與企業(yè)文化研究現(xiàn)狀

2.1 新疆高職院校體育文化現(xiàn)狀

通過實(shí)地走訪考察，結(jié)合與新疆各高職院校體育負(fù)責(zé)人談話，了解到目前新疆高職院校體育文化在物質(zhì)建設(shè)方面，體育器材及場地基本上能滿足學(xué)生正常上課和課外體育活動(dòng)的需求，但在民族傳統(tǒng)體育方面，體育場地及器材較為缺乏［5］；在制度建設(shè)方面，體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、競賽管理規(guī)章制度較為全面，但在體育法方面較為缺乏；在體育行為文化方面，高職院校學(xué)生通過日常體育鍛煉和課外體育活動(dòng)所展現(xiàn)出的體育精神狀態(tài)及人際關(guān)系占比較高，但仍存在一定的提升空間［6］；在體育精神文化方面，新疆高職院校學(xué)生通過參加體育活動(dòng)、鍛煉及比賽，樹立起的吃苦耐勞、知禮儀、懂傳承、善合作、明善惡、守規(guī)則等拓展精神較為突出?？傮w來說，目前新疆高職院校體育文化處在較好的層面，但仍存在一定的提升空間。

2.2 新疆企業(yè)文化現(xiàn)狀

“十三五”時(shí)期是全面建成小康社會(huì)決勝階段，新疆順利完成脫貧攻堅(jiān)任務(wù)，同時(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也取得了顯著成效，與新疆各國有企業(yè)、民營企業(yè)等有密切的關(guān)聯(lián)，“十三五”時(shí)期新疆生產(chǎn)總值年均增長6.1%，是2010年的2.23倍［7］。國有企業(yè)和民營企業(yè)能夠有效推動(dòng)和帶動(dòng)新疆整體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，與企業(yè)文化建設(shè)密不可分，通過實(shí)地走訪考察，并通過與新疆企業(yè)文化宣傳主要負(fù)責(zé)人座談，了解到目前新疆企業(yè)文化現(xiàn)狀為：社會(huì)主義核心價(jià)值觀的企業(yè)文化已初步形成，高科技發(fā)展背景下企業(yè)文化進(jìn)一步完備，企業(yè)文化與企業(yè)生產(chǎn)良性互動(dòng)，企業(yè)員工文化素養(yǎng)大幅提升。與此同時(shí)，企業(yè)文化在建設(shè)和發(fā)展過程中也存在以下問題：企業(yè)文化類項(xiàng)單一、企業(yè)文化培養(yǎng)體系不夠完善、企業(yè)文化特色不明顯、企業(yè)文化建設(shè)與企業(yè)管理制度脫節(jié)［8］。

3 產(chǎn)教融合背景下校企體育文化融合對接

企業(yè)體育文化屬于企業(yè)文化的一部分，在2019 年國家大力發(fā)展職業(yè)教育和2020年國務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》的雙背景下，樹立和培養(yǎng)新時(shí)代職業(yè)院校及學(xué)生的體育文化，并通過高職學(xué)生體育文化提升企業(yè)文化，達(dá)到“互嵌式”影響和提高，從而真正做到新時(shí)代背景下的校企融合發(fā)展［9］。

3.1 “互嵌式”體育文化融合

為全方位提升高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使高職院校畢業(yè)生順利進(jìn)入和融入企業(yè)，需要在高職院校各方面與企業(yè)進(jìn)行融合和“互嵌式”提升［10］。在高職校園體育文化建設(shè)方面，應(yīng)極大地融入企業(yè)體育文化和企業(yè)文化，使企業(yè)體育文化、企業(yè)文化深入學(xué)生心中，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)、畢業(yè)、就業(yè)過程中形成很好的角色及心理轉(zhuǎn)變。例如，在校園體育文化建設(shè)中，轉(zhuǎn)換授課和活動(dòng)地點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生在企業(yè)中開展室外拓展活動(dòng)或定向越野，根據(jù)企業(yè)不同工種、學(xué)生專業(yè)的特點(diǎn)，舉辦學(xué)生與企業(yè)員工體育破冰，技能學(xué)習(xí)活動(dòng)；同時(shí)，在企業(yè)體育文化建設(shè)中，應(yīng)極大融合學(xué)校體育項(xiàng)目及內(nèi)容，使新進(jìn)職工、老員工在“破冰活動(dòng)”、工會(huì)體育活動(dòng)中極大發(fā)揮自身體育價(jià)值，達(dá)到良性效果，真正做到“互嵌式”提升。

3.2 “理論（知識）+實(shí)踐（經(jīng)驗(yàn)）”式體育文化融合

體育，廣義上是指以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)人的體質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、豐富社會(huì)文化生活和促進(jìn)精神文明為目的的一種有意識、有組織的社會(huì)活動(dòng)［11］。隨著社會(huì)高速發(fā)展，人們面臨種種壓力，如果沒有及時(shí)排解，會(huì)導(dǎo)致心理健康問題，如抑郁癥、焦慮癥等。運(yùn)動(dòng)作為緩解壓力的手段之一（運(yùn)動(dòng)負(fù)荷達(dá)到一定量的情況下，身體會(huì)產(chǎn)生內(nèi)啡肽效應(yīng)，能愉悅神經(jīng)，起到解壓效果［12］），有其良好的效果和優(yōu)勢，但前提是掌握科學(xué)的鍛煉方法及適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

學(xué)校在以體育人的過程中，要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，同時(shí)也要結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)及未來就業(yè)方向有針對性地進(jìn)行鍛煉。例如，通過集體項(xiàng)目（籃球、排球、足球、拔河等），使學(xué)生懂得合作和團(tuán)結(jié)精神；通過個(gè)人體育項(xiàng)目（羽毛球、網(wǎng)球、乒乓球、游泳等），培養(yǎng)學(xué)生果斷、機(jī)智、靈敏及自我克服困難的精神。企業(yè)在文化潤人的過程中，更應(yīng)該體現(xiàn)多元性、包容性、接納性、開拓新、創(chuàng)新性和競爭性，充分給予員工發(fā)揮舞臺，為企業(yè)創(chuàng)造更大的財(cái)富。

高校（高職）作為學(xué)生即將邁入社會(huì)前最后的學(xué)府，學(xué)生在校期間，受校園體育文化的影響，其“體育理論知識+專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能+終身體育思想”基本形成，通過學(xué)校體育文化與企業(yè)體育文化之間交流，可以將校園體育理論知識與企業(yè)體育實(shí)踐活動(dòng)有效結(jié)合起來，最大限度地促進(jìn)彼此進(jìn)步及健康有序發(fā)展。

3.3 “點(diǎn)對點(diǎn)（技能轉(zhuǎn)移）”式體育文化融合

企業(yè)發(fā)展離不開各個(gè)崗位的職工，各個(gè)崗位又賦予職工特殊的工作技能，在長期的工作技能堅(jiān)持中，會(huì)導(dǎo)致相應(yīng)肌肉群的發(fā)達(dá)或病變，從而引起職業(yè)病，因此，在高職院校針對不同專業(yè)學(xué)生開展必要的保健知識和應(yīng)急處理辦法必不可少［13］，便于學(xué)生融入社會(huì)成為不同工種時(shí)，可以自我調(diào)節(jié)和放松，避免長期務(wù)工導(dǎo)致的職業(yè)病。例如，體育授課內(nèi)容中增設(shè)運(yùn)動(dòng)性病癥（應(yīng)激綜合癥、腹痛、中暑、肌肉痙攣、低血糖、貧血、血尿等）的原因、征象、體征、處理和預(yù)防知識；運(yùn)動(dòng)傷害的現(xiàn)場急救（出血、骨折、關(guān)節(jié)脫位、心肺復(fù)蘇、抗休克、腦震蕩和搬運(yùn)傷員等）等內(nèi)容。同時(shí)，由于企業(yè)員工的工作性質(zhì)、工作崗位的不同，決定了不同崗位需要不同的身體素質(zhì)，如文秘、餐飲服務(wù)專業(yè)員工，需要耐力、柔韌、形體方面的訓(xùn)練內(nèi)容［14］；機(jī)電、數(shù)控、建工員工需要耐力、力量方面的訓(xùn)練內(nèi)容；傳媒方面的員工則需要良好的應(yīng)變能力素質(zhì)及臨危不亂的強(qiáng)大心態(tài)［15］。因此，在高職院校體育授課中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí)，滿足未來就業(yè)崗位的綜合素質(zhì)的需求，對未來就業(yè)能力，適應(yīng)工作環(huán)境起到積極的作用［16］?？傊?，融合不同專業(yè)及工種的特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行鍛煉內(nèi)容的設(shè)置，對提高企業(yè)、學(xué)校體育文化建設(shè)有很重要的促進(jìn)作用。

3.4 校企“互相成就”式體育文化融合

通過走訪了解到新疆廣匯實(shí)業(yè)投資有限責(zé)任公司的企業(yè)宗旨，即產(chǎn)業(yè)報(bào)國、實(shí)業(yè)興疆，并按照認(rèn)真、用心、激情、信念、決心的工作要求全力前進(jìn)。新疆天虹紡織有限責(zé)任公司的企業(yè)精神是誠實(shí)、合作、創(chuàng)新、卓越，以時(shí)間驗(yàn)證價(jià)值的核心理念參與競爭。新疆維吾爾自治區(qū)煙草公司經(jīng)營理念是國家利益至上、消費(fèi)者利益至上。中國石油天然氣股份有限公司獨(dú)山子石化分公司的企業(yè)精神是愛我中華、振興石化和三老四嚴(yán)、苦干實(shí)干、精細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)龋詢?yōu)良傳統(tǒng)為重要內(nèi)涵的企業(yè)文化。總之，良好的企業(yè)文化可以降低監(jiān)督和約束成本，是直接影響長期績效的關(guān)鍵因素，是企業(yè)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，影響企業(yè)的成?。?7］。高職院校作為企業(yè)員工重要的輸出地，在其綜合文化發(fā)展和素質(zhì)提升方面，有重要的橋梁作用，因此，在高職院校體育文化建設(shè)過程中，引入企業(yè)文化，可以達(dá)到互相成就的效果［18］。同時(shí)，在學(xué)生、職工角色轉(zhuǎn)換的過程中，將企業(yè)文化（創(chuàng)新、拼搏、服務(wù)、工匠等精神）滲透給學(xué)生，對學(xué)生未來發(fā)展和成長有至關(guān)重要作用。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

在高職院校體育文化建設(shè)過程中，滲透企業(yè)文化，可以使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解企業(yè)，融入企業(yè)，使學(xué)生職工角色轉(zhuǎn)換快速完成。在企業(yè)文化中，滲透高職體育文化，可以使企業(yè)文化更加多元化，促進(jìn)企業(yè)文化健康發(fā)展，達(dá)到雙贏的效果。高職院校體育文化與企業(yè)文化融合過程中，一定要根據(jù)企業(yè)員工工作特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的鍛煉，可以極大限度地減少職業(yè)病的出現(xiàn)。

4.2 建議

有意識地將企業(yè)文化內(nèi)容滲透到高職院校體育教學(xué)內(nèi)容之中，使學(xué)生盡可能多地感受和熟悉企業(yè)文化。汲取優(yōu)秀的企業(yè)文化成分，將其融入到高職院校體育的辦學(xué)理念之中，真正做到產(chǎn)教融合。加強(qiáng)校企的合作，以體育為平臺，通過多形式的體育活動(dòng)，使學(xué)生近距離感受企業(yè)，了解企業(yè)。有針對性地對不同專業(yè)學(xué)生進(jìn)行不同的體育鍛煉，以滿足不同崗位對身體素質(zhì)能力的要求。