淺談城鎮(zhèn)家庭兒童房室內(nèi)活動(dòng)空間設(shè)計(jì)

蔣思雯

兒童房是很多城鎮(zhèn)家庭住房?jī)?nèi)部空間的重要組成，可為兒童提供相對(duì)獨(dú)立的空間，對(duì)促進(jìn)兒童健康發(fā)育成長、養(yǎng)成良好習(xí)慣與美好品性都能發(fā)揮積極的作用。由于一些家長對(duì)兒童房室內(nèi)活動(dòng)空間的設(shè)計(jì)缺乏系統(tǒng)認(rèn)知，因此很多兒童房的設(shè)計(jì)更傾向于少年房或成人房，兒童在活動(dòng)空間內(nèi)無法激起更多興趣。只有積極結(jié)合兒童的身心特征，主動(dòng)掌握兒童的興趣點(diǎn)以及現(xiàn)實(shí)需求，才能研究設(shè)計(jì)出合理的兒童房室內(nèi)活動(dòng)空間，進(jìn)而更好地促進(jìn)兒童的身心成長與健康發(fā)展。

1 兒童身心特征對(duì)室內(nèi)活動(dòng)空間的影響

1.1 兒童身體發(fā)育特征對(duì)室內(nèi)活動(dòng)空間的影響

人們常常將年齡在2 ～6 歲的未成年人群體稱為兒童，該階段的身體發(fā)育很快，在身高與體重方面的增長變化尤為顯著，但兒童的器官、組織等發(fā)育尚不完全。同時(shí)，兒童多喜好運(yùn)動(dòng)，頻繁的身體活動(dòng)展現(xiàn)出該階段天真活潑、身輕靈活的特性，這些身體發(fā)育特征在兒童房活動(dòng)區(qū)域空間設(shè)計(jì)中是不能忽視的影響因素。

2 ～4 周歲，兒童的生理器官發(fā)育迅速，尤其是骨骼發(fā)育較為顯著。較之2周歲前的嬰幼兒，此時(shí)的兒童骨骼硬度水平更高，但整個(gè)骨骼組織還比較脆弱，發(fā)生彎曲或變形的可能性較大。因此在兒童房室內(nèi)活動(dòng)空間設(shè)計(jì)中，需要著重考慮兒童骨骼的發(fā)育特征。此外，設(shè)計(jì)中還應(yīng)考慮到兒童個(gè)體免疫力相對(duì)低下的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)中要謹(jǐn)慎處理房?jī)?nèi)物品的擺放位置以及具體材質(zhì)的選擇，降低對(duì)兒童骨骼的不良影響和患病風(fēng)險(xiǎn)，提升整個(gè)活動(dòng)空間內(nèi)的安全性[1]。

5 周歲，兒童的生理機(jī)能進(jìn)一步發(fā)展，體質(zhì)增強(qiáng)、體能擴(kuò)大，個(gè)體免疫能力有明顯提升，個(gè)體的運(yùn)動(dòng)更加靈活。在充沛精力的驅(qū)使下，兒童已經(jīng)不單純用走、跑來滿足活動(dòng)需求，而是增加了跳、攀等動(dòng)作。在活潑好動(dòng)的同時(shí)，兒童對(duì)周邊未知的事物還保持著極強(qiáng)的好奇心，習(xí)慣自主觸摸感知外界物品，甚至?xí)苯佑米彀徒佑|外物。因此，在兒童房室內(nèi)活動(dòng)區(qū)域設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)避免出現(xiàn)危及兒童的危險(xiǎn)物，摒棄易碎材質(zhì)，進(jìn)一步增強(qiáng)空間的安全水平。

6 周歲，兒童的生理發(fā)育逐步平穩(wěn)，肌肉和骨骼的發(fā)育還在繼續(xù)，腦部活動(dòng)增強(qiáng)。兒童大腦皮層的發(fā)育日新月異，表現(xiàn)出較強(qiáng)的記憶力，個(gè)體自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)更加清晰，個(gè)體創(chuàng)造創(chuàng)新的活動(dòng)表現(xiàn)較多，兒童房?jī)?nèi)活動(dòng)空間的設(shè)計(jì)要繼續(xù)堅(jiān)持安全第一的原則，空間內(nèi)部增加可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、擴(kuò)大自主探索鉆研、豐富各類信息的載體，為引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。

1.2 兒童心理發(fā)育特征對(duì)室內(nèi)活動(dòng)空間的影響

兒童房室內(nèi)活動(dòng)空間設(shè)計(jì)應(yīng)主動(dòng)關(guān)注兒童的心理特征，可從以下幾個(gè)方面明確兒童的心理發(fā)育特征。首先，兒童更加追求復(fù)雜場(chǎng)景下的心理活動(dòng)體驗(yàn)；其次，個(gè)體自我意識(shí)覺醒，行為的主動(dòng)性和目標(biāo)性日益清晰；最后，個(gè)體的獨(dú)立性格差異逐步顯現(xiàn)，自我獨(dú)立性格的養(yǎng)成促成新的個(gè)體思維差異。

2 ～4 周歲，兒童主要向外界傳遞其在生理方面的需求，如用簡(jiǎn)短語句或肢體動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)，心理特征相對(duì)明顯。此外，多個(gè)感官的綜合水平都有所提升，有益于促進(jìn)學(xué)習(xí)。同時(shí)，該階段兒童敏感又充滿好奇，可考慮在兒童房活動(dòng)空間設(shè)計(jì)中多載入簡(jiǎn)單物品，以助力兒童的腦部活動(dòng)[2]。

5 周歲，兒童的語言力和活動(dòng)力均顯著增強(qiáng)，一切活動(dòng)的參與出現(xiàn)了更突出的自我需求傾向，其個(gè)體思維從表象思維逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在思維。很多兒童對(duì)接觸過的事物印象深刻，記憶力增長明顯，想象力也出現(xiàn)大幅度提升，想象的畫面更加豐富，他們會(huì)不斷嘗試將記憶和現(xiàn)實(shí)生活中感知的信息進(jìn)行雜糅分析，進(jìn)而形成新知識(shí)。該階段兒童對(duì)外界保持了極強(qiáng)烈的好奇感與求知欲，因此在兒童房活動(dòng)空間設(shè)計(jì)中，可以營造溫馨安逸的環(huán)境氛圍，巧妙利用不同物件來保障兒童思維的健康發(fā)展。

6 周歲，兒童普遍入學(xué)，個(gè)體認(rèn)知水平大大提升，融入社會(huì)、增進(jìn)交流以及處理事件的能力都得到了培養(yǎng)，兒童的日常習(xí)慣初步養(yǎng)成，行為活動(dòng)的傾向也基本確立。從思維上看，兒童更傾向于具象，但抽象邏輯能力正在快速提升，思維平衡的格局正在形成。因此，兒童房活動(dòng)空間的設(shè)計(jì)，應(yīng)較好地兼顧私密性和暢通性，私密讓兒童有安全感與尊重感，而暢通能讓兒童與家長保持良好的交流，促進(jìn)兒童心理健康成長。

在兒童身心發(fā)展過程中，個(gè)性將逐步呈現(xiàn)，感情將更加豐富，因此對(duì)于其所生活居住的兒童房而言，活動(dòng)空間的舒適顯得十分重要。空間的環(huán)境設(shè)置將直接影響兒童的性格、認(rèn)知以及行為習(xí)慣養(yǎng)成，兒童房活動(dòng)空間的設(shè)計(jì)，不僅要注重不同年齡段的身心特征，還要關(guān)注兒童性別意識(shí)覺醒后的特別要求。顯然，男孩與女孩對(duì)兒童房活動(dòng)空間的要求并不相同，這些都是設(shè)計(jì)兒童房活動(dòng)空間區(qū)域時(shí)應(yīng)該關(guān)注的問題[3]。

2 兒童房室內(nèi)活動(dòng)空間的設(shè)計(jì)原則

2.1 安全性原則

兒童房活動(dòng)空間的設(shè)計(jì)，安全是首要原則。根據(jù)身心特征可知，兒童難以對(duì)各種安全風(fēng)險(xiǎn)隱患做到自我防范，這就需要家長加以配合和糾正。因此家長在參與兒童房室內(nèi)活動(dòng)空間設(shè)計(jì)時(shí)，要主動(dòng)辨別不同物品以及不同設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的安全性。總之，兒童房的活動(dòng)空間設(shè)計(jì)，既要滿足兒童活潑好動(dòng)的個(gè)性，又要用心營造安全環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)活動(dòng)空間的安逸。

2.2 趣味性原則

適合兒童的游戲形式五花八門，不同年齡段對(duì)游戲的需求也存在明顯差異，保持游戲自帶的趣味性，是兒童房設(shè)計(jì)中需要重點(diǎn)關(guān)注的原則。兒童房設(shè)計(jì)如果能夠直接吸引兒童在房間活動(dòng)空間開展游戲并長時(shí)間逗留，那么該設(shè)計(jì)就是成功的。趣味性原則體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一是活動(dòng)空間要適合兒童玩樂游戲；二是靈活釋放空間內(nèi)各類單體或組合體的趣味性；三是大膽使用兒童喜歡的色彩；四是合理擺放游戲材料與道具。

2.3 特殊性原則

兒童與成人的身心特征不同，因此兒童房的活動(dòng)空間設(shè)計(jì)，要求設(shè)計(jì)師嘗試轉(zhuǎn)換視角構(gòu)思設(shè)計(jì)，將兒童視為具有特殊要求的客戶。設(shè)計(jì)師不僅要在設(shè)計(jì)中把握一般人群對(duì)房間活動(dòng)空間的使用規(guī)律，而且要考慮兒童在使用活動(dòng)空間方面的特殊需求，這就形成了兒童房活動(dòng)空間設(shè)計(jì)的特殊性原則。設(shè)計(jì)時(shí)要主動(dòng)考慮兒童在活動(dòng)空間內(nèi)的頻繁活動(dòng)，他們會(huì)受強(qiáng)烈好奇心和探索欲的驅(qū)使，會(huì)敏感捕捉室內(nèi)環(huán)境的細(xì)微變化，這顯然是不同于成年人的設(shè)計(jì)要求[4]。

2.4 整體性原則

兒童房的活動(dòng)空間設(shè)計(jì)，要把握風(fēng)格、樣式、形態(tài)和色彩等要素的協(xié)調(diào)性，統(tǒng)一展現(xiàn)某種主題，這就要求在設(shè)計(jì)的啟動(dòng)階段有一個(gè)相對(duì)確定的目標(biāo)，為設(shè)計(jì)做好定位。兒童房活動(dòng)空間設(shè)計(jì)作為視覺設(shè)計(jì)，應(yīng)具有鮮明的設(shè)計(jì)風(fēng)格和形態(tài)、色彩等要素來服務(wù)主題，讓整個(gè)活動(dòng)空間場(chǎng)景在色彩襯托和形態(tài)搭配下更加和諧。需要注意的是，兒童正處在認(rèn)識(shí)并了解世界的早期階段，兒童房活動(dòng)空間的主題、色彩以及形態(tài)組合等設(shè)計(jì)成果不應(yīng)對(duì)兒童產(chǎn)生混淆引導(dǎo)。

2.5 發(fā)展性原則

兒童房作為一個(gè)人從嬰幼兒階段到即將成年的中學(xué)生階段生活、休息、學(xué)習(xí)和娛樂的重要場(chǎng)所，其設(shè)計(jì)不能僅關(guān)注某個(gè)年齡段兒童的特點(diǎn)和需求，而是需要有長遠(yuǎn)眼光，在設(shè)計(jì)上有明顯的發(fā)展性。在發(fā)展性原則的指導(dǎo)下，兒童房活動(dòng)空間的設(shè)計(jì)不能單一關(guān)注特定年齡兒童的單一需求，而是應(yīng)完善家具造型和色彩搭配等方面的設(shè)計(jì)，使兒童房活動(dòng)空間設(shè)計(jì)能夠適應(yīng)不斷成長的兒童對(duì)活動(dòng)空間的需求[5]。

3 城鎮(zhèn)家庭兒童房室內(nèi)活動(dòng)空間方案設(shè)計(jì)

3.1 基本設(shè)計(jì)理念

城鎮(zhèn)家庭兒童房室內(nèi)活動(dòng)空間設(shè)計(jì)，要依據(jù)上述基本原則，整體把握兒童房的空間結(jié)果，延伸出可行的兒童房活動(dòng)空間；同時(shí)，要能清晰劃定不同的功能區(qū)域，這些功能區(qū)域之間并不是獨(dú)立的，而是彼此交融銜接，展現(xiàn)出整個(gè)空間的連貫性與整體性。

活動(dòng)空間的設(shè)計(jì)要選用兒童感興趣的裝飾元素，如優(yōu)美物品或有趣紋樣等元素，還可選用帶有生動(dòng)卡通形象紋樣的墻紙、壁布、玩偶及掛件等物品，為整個(gè)活動(dòng)空間進(jìn)行美化裝飾，營造兒童房活動(dòng)空間的愉悅氛圍，吸引兒童在安全空間內(nèi)停留、學(xué)習(xí)和玩耍。兒童房活動(dòng)空間的設(shè)計(jì)，要選擇讓兒童身處其中后感覺到安心舒適的色彩，同時(shí)也要符合兒童自身的審美習(xí)慣。例如，男童可以選用淺藍(lán)、藏綠和橘黃等色彩，女童可以選用淡粉、淡紫等色彩，并保持整個(gè)房間的色彩基調(diào)一致。

兒童房活動(dòng)空間內(nèi)的家具設(shè)計(jì)和安裝也要關(guān)注細(xì)節(jié)方面，一方面要提高安全性，另一方面要擴(kuò)大家具的使用功能。尤其是對(duì)于書架、儲(chǔ)物柜等立式家具，必須在家具與墻壁緊貼處安裝膨脹螺栓做好固定。此外，在設(shè)計(jì)中還可以采用壁內(nèi)柜體方式作為儲(chǔ)物位置，或?qū)?chǔ)物家具平置，達(dá)到追求安全和節(jié)省空間雙目的。兒童房活動(dòng)空間所用學(xué)習(xí)桌椅要自帶可調(diào)高功能，這樣才能隨著兒童的成長不斷調(diào)整至最佳高度。此外，空間內(nèi)的其他家具物品等都應(yīng)能夠長時(shí)間匹配兒童的生理發(fā)育，在符合兒童實(shí)際身高體重的基礎(chǔ)上供其使用。

考慮到一些兒童對(duì)于頂高較大的空間感到恐懼的情況，可以在天花板的處理上以木質(zhì)龍骨完成造型處理，不僅可以讓兒童感受到趣味性，而且還能夠合理降低房間高度，使兒童在心理上更能接受空間距離。

3.2 方案設(shè)計(jì)

3.2.1 功能空間尺寸比例

本文設(shè)計(jì)中，兒童房活動(dòng)空間主要的功能區(qū)域?yàn)橛螒騾^(qū)、親子區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、休息區(qū)、衣物空間以及玩具空間等，建設(shè)面積由低到高的順序?yàn)橐挛锟臻g、學(xué)習(xí)區(qū)、休息區(qū)、玩具空間、親子區(qū)、游戲區(qū)。其中，游戲區(qū)擬建面積為3.8 m2，地上鋪開帶有花紋的毛織圓地毯；親子區(qū)擬建面積為2.5 m2，是緊靠床邊設(shè)置的高150 mm 的軟墊帶箱平臺(tái)，還可以存放生活用品；玩具區(qū)主要是存放兒童常用玩具，可同時(shí)結(jié)合立式高柜及床下儲(chǔ)物柜兩種方式，立式柜直接在墻內(nèi)鑲嵌，僅留柜門作為柜面，增加柜子的安全性；休息區(qū)擬建面積為2 m2，主要擺放有兒童床和二階床梯，便于兒童上下床；學(xué)習(xí)區(qū)擬建面積為1.5 m2；衣物空間擬建面積為0.7 m2。

3.2.2 空間主要物品尺寸設(shè)計(jì)

第一，兒童床。2 ～6 周歲兒童所用兒童床理論寬度最低值1 110 mm，長度最低值1 472 mm，離地高262.5 mm。本設(shè)計(jì)考慮兒童個(gè)體成長發(fā)育迅速，盡可能做到延長兒童床的應(yīng)用年限，且能夠在適當(dāng)時(shí)機(jī)重新進(jìn)行加工，特將兒童床長寬尺寸確定1 600 mm、1 300 mm。高度主要由兩部分組成，分別是床板與床墊的實(shí)際厚度，合計(jì)450 mm；兒童床旁側(cè)的二階床梯，層高150 mm。

第二，學(xué)習(xí)桌椅。2 ～6 周歲兒童所用學(xué)習(xí)桌理論高度416 ～512 mm，座椅的理論高度為207 ～303 mm，座位面深的理論取值為220 ～290 mm，座位寬度的理論取值為230 ～280 mm。本設(shè)計(jì)考慮到兒童個(gè)體成長發(fā)育過程中對(duì)學(xué)習(xí)桌椅的實(shí)際適用需求，結(jié)合當(dāng)前階段兒童桌椅均有自帶可調(diào)高功能，因此設(shè)計(jì)選定的兒童學(xué)習(xí)桌的長寬分別為1 850 mm、350 mm，選用較長距離的學(xué)習(xí)桌面，便于兒童擺放書籍文具，避免出現(xiàn)文具堆放過高而滑落傷人的情況。學(xué)習(xí)桌的初調(diào)高度為400 mm，最大限度為600 mm；坐椅高度為280 mm，深度尺寸確定為290 mm，高度可調(diào)節(jié)為200 ～400 mm。

第三，儲(chǔ)物柜。兒童儲(chǔ)物家具主要由箱和柜兩種樣式構(gòu)成。高級(jí)柜子可進(jìn)一步劃分為放衣物和放玩具的功能，做到分工清晰。柜子高度上限為2 400 mm，衣柜可設(shè)計(jì)為3層，每層均為800 mm高。最頂層放隔季衣物，下層放時(shí)下要穿的衣物，方便兒童取放，中間1 層則放較顯笨重的大件衣物。對(duì)玩具儲(chǔ)物柜而言，可按兩層設(shè)計(jì)，主要按照大小規(guī)格的玩具進(jìn)行分層。上層放長時(shí)間不接觸、玩得較少的玩具，下層則可以進(jìn)一步細(xì)分，主要按照組合柜的形式編排出大小不一的組合型立柜，將兒童玩具按照類型、使用頻率和數(shù)量等原則分開存放，達(dá)到優(yōu)化整理的目的。當(dāng)然，兒童儲(chǔ)物家具除了大柜子外，本設(shè)計(jì)還在兒童床及親子平臺(tái)下方設(shè)置了儲(chǔ)物箱，日常做好隱藏，增加了整體空間的美觀性，也擴(kuò)展了儲(chǔ)物家具的實(shí)用性。

3.2.3 裝飾風(fēng)格與紋樣設(shè)計(jì)

以男童房間活動(dòng)空間為例，在色彩選擇上可以選用藍(lán)綠色這一環(huán)保色彩作為活動(dòng)空間的主色調(diào)；墻壁上將主要選用帶有歡樂卡通形象的壁紙；在掛件上可配有宇航飛機(jī)、宇航員、空間站和衛(wèi)星等模型。同時(shí)，以木龍骨造型來部署天花板，并整體拼接為卡通剪影形象，配發(fā)光二極管（Light Emitting Diode，LED）燈后可直接起到美化亮化的效果?；顒?dòng)空間內(nèi)還可以在合適的位置安裝玻璃鏡，增加整個(gè)空間的視覺效果。

4 結(jié)語

城鎮(zhèn)家庭兒童房活動(dòng)空間設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合兒童生理學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)理論，在著重了解兒童的身心發(fā)育特征、學(xué)習(xí)生活需求以及行為習(xí)慣等之后完成設(shè)計(jì)。通常設(shè)計(jì)應(yīng)遵循安全、趣味、特殊、整體和發(fā)展等原則，將空間進(jìn)一步劃分為具有若干功能的活動(dòng)區(qū)域，合理設(shè)計(jì)方案，最終營造出兒童房活動(dòng)空間的溫馨愜意氛圍，促進(jìn)兒童的健康快樂發(fā)展。