以“畢業(yè)生形象涵育”引領(lǐng)育人模式改革

江蘇省錫山高級中學(xué)高品質(zhì)示范高中項目建設(shè)工作組

教育進(jìn)入了以高質(zhì)量發(fā)展為主要任務(wù)的新階段，高素質(zhì)人才的戰(zhàn)略意義格外凸顯。江蘇省錫山高級中學(xué)（以下簡稱“錫山高中”）在創(chuàng)建高品質(zhì)示范高中的過程中，通過“畢業(yè)生形象涵育”引領(lǐng)育人模式改革，系統(tǒng)規(guī)劃了6 大工程、36 個工作項目和118 個子項目，堅持以“規(guī)劃引領(lǐng)、項目推進(jìn)、驗核落實、創(chuàng)新轉(zhuǎn)化”為工作原則，一步步將規(guī)劃的藍(lán)圖變成了當(dāng)前校園的生動現(xiàn)實，在育人模式改革、人才培養(yǎng)水平、辦學(xué)品質(zhì)與示范輻射等方面取得了一定的成果，既呈現(xiàn)了江蘇普通高中高品質(zhì)發(fā)展的成熟樣態(tài)，也展現(xiàn)了錫山高中建設(shè)“一所邁向現(xiàn)代品性的中國高中”的發(fā)展質(zhì)態(tài)。

錫山高中以“畢業(yè)生形象涵育”引領(lǐng)育人模式改革的實踐在全國產(chǎn)生了重大影響。2020年，錫山高中被教育部確定為首批普通高中新課程新教材實施示范校，并在啟動會上作為唯一示范校代表介紹經(jīng)驗；2022 年7 月5 日，在教育部組織的“教育這十年”系列新聞發(fā)布會上，又一次作為全國普通高中的唯一代表，介紹育人模式改革經(jīng)驗。

一、以“畢業(yè)生形象涵育”引領(lǐng)育人模式改革的技術(shù)路徑

（一）刻畫新時代高中生形象，用“畢業(yè)生形象涵育”引領(lǐng)學(xué)生自我塑造

1.探索形成畢業(yè)生形象的專業(yè)化路徑

早在20世紀(jì)90年代，錫山高中就開始進(jìn)行育人目標(biāo)的系統(tǒng)設(shè)計，以“做站直了的現(xiàn)代中國人”表述學(xué)校育人目標(biāo)，并在專家團(tuán)隊的指導(dǎo)下，基于師生問卷調(diào)查的結(jié)果與分析，最終聚焦“自信、民族性、健康、堅毅、現(xiàn)代性”等特征，確定校本課程目標(biāo)。

2006 年后，錫山高中進(jìn)一步梳理校史文化，研究育人目標(biāo)的歷史文獻(xiàn)，借鑒錫山高中在1927 年形成的訓(xùn)育目標(biāo)，以“道德、知識、能力、身心”四大框架與行為特征為描述方式，汲取錫山高中在1932 年時的十大訓(xùn)育標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵，將“健全人格”確定為教育價值追求，提煉出“生命旺盛、精神高貴、智慧卓越、情感豐滿”的育人目標(biāo)，努力促進(jìn)學(xué)生在學(xué)業(yè)與學(xué)術(shù)、品性與品位、適應(yīng)力與勝任力等方面均衡而又充分的發(fā)展。從后來的發(fā)展實際看，這一育人目標(biāo)內(nèi)涵全面，但表述尚未能呈現(xiàn)清晰可感的形象樣態(tài)。

2018 年起，錫山高中借鑒國內(nèi)外名校以畢業(yè)生形象表述育人目標(biāo)的經(jīng)驗，探索形成涵育畢業(yè)生形象的專業(yè)化路徑，從校史研究、國際比較、政策學(xué)習(xí)三個方面，研究、刻畫畢業(yè)生形象。

2.刻畫畢業(yè)生形象應(yīng)堅持的原則

在刻畫畢業(yè)生形象的過程中，錫山高中始終堅持方向性原則，全面貫徹黨的教育方針，具體描述國家育人目標(biāo)與學(xué)生核心素養(yǎng)的要求；堅持發(fā)展性原則，體現(xiàn)時代發(fā)展與社會發(fā)展對人的要求；堅持校本性原則，力求傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)，作出富有特色的表述。另外，錫山高中還力圖使畢業(yè)生形象具有建構(gòu)力，能夠統(tǒng)攝學(xué)校的教育教學(xué)活動；具有引領(lǐng)力，能把概念化的育人目標(biāo)展現(xiàn)為學(xué)生心中可參照進(jìn)行自我塑造的鮮活形象；具有評鑒力，選用有形可察、有象可感的詞語，形成評價體系；具有聚識力，用入耳入心的大眾化形式陳述，廣泛凝聚社會認(rèn)識。

3.涵育錫山高中畢業(yè)生形象

錫山高中通過梳理校史文化和40 多年的課程改革經(jīng)驗，以及馬丁·塞利格曼提出的6 種美德和24種性格優(yōu)勢，以O(shè)ECD（經(jīng)濟合作與發(fā)展組織）核心素養(yǎng)框架為宏觀視野切入點，參考美、英、德、法等國家的學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)和澳大利亞的學(xué)校課程目標(biāo)，在深刻領(lǐng)悟“時代新人”特征的基礎(chǔ)上，努力對“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的育人目標(biāo)進(jìn)行具體化闡述，對《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》進(jìn)行校本化描述，最終形成“終身運動者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問題解決者、優(yōu)雅生活者”（以下簡稱“四個者”）的培養(yǎng)目標(biāo)和20 個素養(yǎng)表現(xiàn)特征，從學(xué)校層面回答了“培養(yǎng)什么人”的問題。

終身運動者：熱愛生命，對生命有敬畏心；喜歡運動，堅持健身鍛煉，掌握終身運動的基本技能；形成健康的生活習(xí)慣，充滿生命活力；堅強自信，積極進(jìn)取，樂觀向上。

責(zé)任擔(dān)當(dāng)者：善良感恩，有人道精神和悲憫情懷；敬畏自然，追求正義，誠信謙恭，堅守良知，做人有尊嚴(yán)，做事守底線；包容大度，善于合作，有團(tuán)隊引領(lǐng)力；熱愛祖國，認(rèn)同本土文化價值；有理想追求，信念堅定，熱心公益，服務(wù)人類，有能力承擔(dān)未來家庭、職業(yè)和社會角色的責(zé)任。

問題解決者：保持好奇心，堅持獨立思考；崇尚科學(xué)，勤勉持恒，以學(xué)習(xí)立身，重研究立業(yè)，熟練使用現(xiàn)代技術(shù)工具；熱愛勞動，注重實踐，反思審辨，開拓創(chuàng)新，用智慧給世界提供問題解決的行動。

優(yōu)雅生活者：對世界葆有敏銳的感受力，善于發(fā)現(xiàn)美、體驗美，樂于表達(dá)美、欣賞卓越；有高雅的情趣和精神生活追求，熱情幽默，平和從容，儀態(tài)優(yōu)雅；注重生活品位，能給生活帶來美感與歡樂。［1］

（二）創(chuàng)新全面育人的系統(tǒng)路徑，走出了一條“把理想做出來”的實踐之路

1.優(yōu)化面向?qū)I(yè)大類的課程方案

2018 年，錫山高中啟動高品質(zhì)示范高中項目建設(shè)，基于前期形成的《校本課程規(guī)劃方案（1997 年）》（1.0 版）、《選修Ⅱ課程規(guī)劃方案（2003 年）》（2.0 版）、《學(xué)校課程規(guī)劃方案（2008年）》（3.0 版），開展明晰學(xué)校教育哲學(xué)、評估學(xué)生發(fā)展需求、分析高校專業(yè)期待、整合課程資源等研究，進(jìn)一步明確學(xué)校課程目標(biāo)，構(gòu)建了面向人文、法律與經(jīng)濟、數(shù)理、工程實驗、生命醫(yī)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計、體育與軍事等七個專業(yè)大類的《江蘇省錫山高級中學(xué)課程方案》（4.0版）。［2］18

在該方案中，“必修模塊”對應(yīng)國家課程方案中的“必修課程”部分，是全體學(xué)生必須修習(xí)的課程，也是錫山高中學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)；“限定性選修”對應(yīng)國家課程標(biāo)準(zhǔn)中的“選擇性必修課程”，是錫山高中學(xué)生依據(jù)個人的需求與升學(xué)考試的要求所要選擇修習(xí)的課程；“任意選修Ⅰ”對應(yīng)國家課程標(biāo)準(zhǔn)中“選修課程”，是錫山高中學(xué)生需自主選擇修習(xí)的課程；“任意選修Ⅱ”即“研創(chuàng)式大任務(wù)”課程，是錫山高中開發(fā)的特色校本課程。這些課程具備了“真實的問題情景，大任務(wù)的內(nèi)容設(shè)計，跨學(xué)科的知識組織，實踐探究的學(xué)習(xí)方式，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)規(guī)范，指向物化成果的學(xué)習(xí)評價”的特點。［2］53

在該方案中，“必修課程”要求全體學(xué)生必須修習(xí)88 學(xué)分，打好發(fā)展的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)；“選擇性必修課程”按7個專業(yè)大類分成12種組合，學(xué)生依據(jù)人生理想選擇科目組合；“選修課程”按專業(yè)大類分設(shè)70 余門體驗式課程，學(xué)生體驗大學(xué)專業(yè)，認(rèn)識自我特長。學(xué)生在體驗學(xué)習(xí)中，將高中學(xué)業(yè)、大學(xué)專業(yè)與人生志業(yè)進(jìn)行貫通，以價值理想對照生涯規(guī)劃，理性回答“為何選課”。

2.探索體悟式課堂教學(xué)方式

錫山高中探索指向提升學(xué)生核心素養(yǎng)的學(xué)科學(xué)習(xí)方式，積極推進(jìn)以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)改革，通過挖掘?qū)W科本質(zhì)屬性與學(xué)科育人價值，準(zhǔn)確把握探究“體悟”的認(rèn)知規(guī)律與各學(xué)科核心素養(yǎng)形成之間的關(guān)系，以此推動學(xué)習(xí)方式的整體變革。

錫山高中堅持實事求是、力求有效的原則，選擇人文學(xué)科、STEAM 課程、體育課程、綜合實踐活動等領(lǐng)域開展推廣試驗：在人文學(xué)科類中開展歷史、政治、地理等學(xué)科的體悟式教學(xué)，在開發(fā)的STEAM 課程中開展將身體學(xué)習(xí)與智慧學(xué)習(xí)相結(jié)合的體悟式學(xué)習(xí)，在體育學(xué)科中開展旨在技能習(xí)得和習(xí)慣養(yǎng)成的體悟式學(xué)習(xí)，在綜合實踐活動中開展經(jīng)由“研習(xí)思悟”至“活動體悟”再至“探討啟悟”的學(xué)習(xí)，形成了語文體悟式學(xué)習(xí)、歷史口述史實踐、地理學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價、理化生探究實驗學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式。

3.建構(gòu)“專業(yè)行動＋十項百分百表現(xiàn)評價”系統(tǒng)方案

錫山高中以“畢業(yè)生形象涵育”為實施路徑，以解決真實情境中的復(fù)雜問題為導(dǎo)向，整體建構(gòu)了7 個“畢業(yè)生形象涵育”項目，設(shè)計了十項百分百表現(xiàn)評價指標(biāo)，具體包括指向“終身運動者”的體育鍛煉百分百（每天鍛煉一小時），指向“責(zé)任擔(dān)當(dāng)者”的《共產(chǎn)黨宣言》閱讀百分百（人人讀完《共產(chǎn)黨宣言》）、軍事訓(xùn)練百分百（人人參與軍訓(xùn)）、社區(qū)服務(wù)百分百（人人完成40 個小時志愿者服務(wù)），指向“問題解決者”的經(jīng)典閱讀百分百（人人完成600 萬字經(jīng)典閱讀）、科學(xué)實驗百分百（人人完成40 個必做實驗）、研創(chuàng)任務(wù)百分百（人人完成一項大任務(wù)）、家務(wù)勞動百分百（人人完成50 個小時家務(wù)勞動）、校園勞動百分百（人人參與校園勞動，三年不少于50 個小時），指向“優(yōu)雅生活者”的青春和聲百分百（人人掌握分聲部合唱技能）。所有評價指標(biāo)均以涵育“四個者”為旨向，引導(dǎo)學(xué)生解決真實情境中的復(fù)雜問題，將過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合，完成對基礎(chǔ)要求的過程性記錄，實現(xiàn)對個性發(fā)展的能力拓展認(rèn)證。

該方案以“點點突破”的方式破解實施中出現(xiàn)的諸多難題。比如，以“每天一節(jié)體育課”實現(xiàn)每天鍛煉1 小時的目標(biāo)；以合唱為突破口，進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，提供豐富的藝術(shù)選修課程，讓學(xué)生體驗美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美；以家務(wù)勞動清單化、校園勞動崗位化、服務(wù)勞動學(xué)分化、創(chuàng)造勞動課程化等策略，建構(gòu)學(xué)校勞動教育課程體系；等等。

該方案被評為2021 年度江蘇省中小學(xué)?！耙恍Ｒ黄贰秉h建文化品牌項目優(yōu)秀案例?！昂龘?dān)當(dāng)品格的匡園實境工程”獲評江蘇省中小學(xué)生品格提升工程精品項目，并以全省第一名立項?！懊刻煲还?jié)體育課”百分百行動方案獲得國際奧林匹克委員會授予的“顧拜旦金牌”，錫山高中也因此在2021 年的全國學(xué)校體育美育工作推進(jìn)會上作為唯一中學(xué)代表交流經(jīng)驗。勞動與創(chuàng)造課程誕生了大量的研究成果。近年來，錫山高中先后獲得江蘇省科技創(chuàng)新“省長獎”一次，無錫市科技創(chuàng)新“市長獎”兩次。

（三）創(chuàng)設(shè)未來性成長“社區(qū)”，促進(jìn)學(xué)生在自主建構(gòu)生活秩序的體悟中自主成長

為了促進(jìn)學(xué)生在自主建構(gòu)生活秩序的體悟中自主成長，錫山高中模擬社會樣態(tài)，將學(xué)校整體創(chuàng)設(shè)成“社區(qū)”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)空間、工作情境、生活場景中自我管理、擔(dān)職盡責(zé)。

錫山高中基于前身匡村中學(xué)“生命場”的教育理念，借鑒當(dāng)下中國特色社會主義政治制度的架構(gòu)，按照校園生活社會化、生涯體驗職業(yè)化、崗位實踐課程化的思路，形成了校園里的“社區(qū)”。學(xué)生以市民的身份參與校園民主治理，召開市民代表大會，選舉“市長”，組建“模擬政府”來管理這座城市。

創(chuàng)設(shè)的未來性成長“社區(qū)”包括三個方面。一是學(xué)習(xí)空間。先后建成人文、科學(xué)、想·創(chuàng)等7 大課程基地，其中包括辯論廳、量子實驗室、染整化工實驗室、工業(yè)設(shè)計室、創(chuàng)造工坊、健康救護(hù)教室、物聯(lián)網(wǎng)農(nóng)場、電影工坊在內(nèi)的260 多個專業(yè)學(xué)習(xí)空間，以及基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的“未來教室”。二是生活場景。在學(xué)生日常居住的公寓內(nèi)融入鄉(xiāng)賢文化，以科學(xué)家胡敦復(fù)、胡明復(fù)、胡剛復(fù)的“村前”生活和經(jīng)濟學(xué)家孫冶方、薛暮橋的成長“禮舍”等所在區(qū)域的六所古村落命名學(xué)生宿舍，組建居委會進(jìn)行自主管理。三是工作情境。將校園自行車庫改建成“社街”，具體包括市民展廳、誠信超市、學(xué)生銀行、學(xué)生郵局、烘焙小站等。

（四）以“五業(yè)貫通、為志而學(xué)”為價值引領(lǐng)，構(gòu)建以理想信念激發(fā)動力的支持系統(tǒng)

1.以“為國成才”引導(dǎo)“為何選課”，設(shè)計學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度體系

錫山高中通過生涯規(guī)劃指導(dǎo)與課程體驗，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答以下問題：成為什么樣的人（典型職業(yè)）？學(xué)習(xí)什么專業(yè)（相關(guān)專業(yè)）？到哪里學(xué)習(xí)（對應(yīng)高校）？到哪里體驗典型學(xué)習(xí)方式（專業(yè)大類課程）？在引導(dǎo)學(xué)生把握個性特長的基礎(chǔ)上，錫山高中將課程選擇與大學(xué)專業(yè)、立身職業(yè)相聯(lián)系，與建功立業(yè)的志向相貫通，超越“為分而學(xué)”的功利驅(qū)動，讓理想信念照亮學(xué)生生涯規(guī)劃。

錫山高中依據(jù)高校的13 個學(xué)科，建構(gòu)并開設(shè)人文、法律與經(jīng)濟、數(shù)理、工程實驗、生命醫(yī)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計、體育與軍事7 個專業(yè)大類，共開設(shè)59 門可供學(xué)生選擇的課程。其中，有10余門課程與新南威爾士大學(xué)、南京大學(xué)、江南大學(xué)、同濟大學(xué)、華中科技大學(xué)、南京醫(yī)科大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)等高校合作開發(fā)。學(xué)生在面向?qū)I(yè)大類的課程體系中選擇課程，規(guī)劃未來。

2.以共擔(dān)育人責(zé)任為動力，建設(shè)跨學(xué)科專業(yè)社群

專業(yè)社群是一種學(xué)習(xí)型組織。錫山高中基于共同價值與綜合育人使命，以專業(yè)社群促進(jìn)校本教研，在堅持自主性、專業(yè)性、開放性等原則下，建設(shè)覆蓋各學(xué)科、各領(lǐng)域的教師專業(yè)社群。

自主性。專業(yè)社群能為志同道合的教師創(chuàng)設(shè)專業(yè)支持、精神激勵的平臺。普通教師也可以在專業(yè)社群中擔(dān)任專業(yè)領(lǐng)軍人物，共享專業(yè)社群領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，形成平等對話的學(xué)術(shù)文化。

專業(yè)性。專業(yè)社群約定群規(guī)，明晰邊界，盡力減少冗余信息的干擾，使對話、交流、轉(zhuǎn)帖、分享都圍繞專業(yè)指向展開。專業(yè)性是實現(xiàn)教師個人專業(yè)成長的基本保障。

開放性。建在線上的專業(yè)社群必將突破時空界限，實現(xiàn)跨學(xué)科跨區(qū)域的互聯(lián)互動，使教研活動中的“集體”與“合作”內(nèi)涵具有新的詮釋：“同時同地”的會議將“隨時隨地”舉行，“遠(yuǎn)在天涯”的學(xué)者會成為“近在咫尺”的同行，手邊有限的資源將被海量的云上資源替代。［3］

基于教師對專業(yè)社群促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的普遍認(rèn)可，錫山高中把推動專業(yè)社群建設(shè)作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的又一組織支持，通過設(shè)計和實施《專業(yè)社群發(fā)展規(guī)劃》，提升專業(yè)社群的活動品質(zhì)，形成課程教學(xué)、課題研究、工作項目、主題活動等專業(yè)社群，為學(xué)者型教師的成長創(chuàng)設(shè)充滿活力的專業(yè)環(huán)境。

3.以價值引領(lǐng)、評鑒保障為旨向，完善分布式項目化管理機制

錫山高中制定《高品質(zhì)高中建設(shè)規(guī)劃》，以項目制落實育人模式整體轉(zhuǎn)型的藍(lán)圖，形成規(guī)劃引領(lǐng)、項目化管理、評鑒驗核在內(nèi)的分布式動力源機制。在具體分工上，由部門主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任項目總管，總體推進(jìn)6 大重點工程項目；由行政人員、骨干教師擔(dān)任項目主管，負(fù)責(zé)36 個項目的具體工作；聘請一線教師擔(dān)任項目組長，由其組建項目團(tuán)隊，具體負(fù)責(zé)子項目建設(shè)。各個創(chuàng)建項目目標(biāo)明確、推進(jìn)有序、落實到位，質(zhì)量得到保障。

2020年9月起，錫山高中探索實行“校長工作月度輪值助理制”，以80后為主體挑選6位教師負(fù)責(zé)學(xué)校日常工作，為他們提供真實的崗位情境，讓他們在實踐中全面歷練，在崗位上發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)才能，在具體情境中提高解決問題的能力。

這些創(chuàng)新機制的探索提升了學(xué)校治理能力，推動學(xué)校治理更為科學(xué)、民主、高效，促進(jìn)了中青年教師的快速成長。

二、以“畢業(yè)生形象涵育”引領(lǐng)育人模式改革的效果與影響

（一）學(xué)生成長

“四個者”成為錫山高中學(xué)生的鮮明特征。人人掌握游泳技能，人人修習(xí)普及型急救課程。終身運動理念落實在學(xué)校體育的每個環(huán)節(jié)，學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。人人參加40 小時的“溫暖你·成長我”公益服務(wù)，團(tuán)隊組織獲評“市十佳”志愿服務(wù)團(tuán)隊。人人修滿6 個藝術(shù)學(xué)分。全員分聲部合唱是每年畢業(yè)典禮的最后一個節(jié)目，非特長生組成的校合唱團(tuán)于2021 年獲得省中小學(xué)藝術(shù)展演特等獎第一名。

錫山高中自創(chuàng)建高品質(zhì)示范高中以來，學(xué)科類競賽獲6枚金牌，獎牌總數(shù)21枚；進(jìn)入國家集訓(xùn)隊4 人，進(jìn)入省隊21 人；超300 名學(xué)生在省級以上科技競賽中獲獎，其中獲6 枚國際發(fā)明金牌。

（二）學(xué)校發(fā)展

2018 年以來，錫山高中朝著“具有現(xiàn)代品性的高中”方向蓬勃生長，從一所縣域鄉(xiāng)村中學(xué)發(fā)展為江蘇省首批高品質(zhì)示范高中立項學(xué)校。被北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等40 余所高校確定為生源基地，被國際奧林匹克委員會確定為亞洲青少年現(xiàn)代五項基地。錫山高中在江蘇省教學(xué)成果獎評選中獲特等獎1 項、一等獎2 項，是全省唯一一所蟬聯(lián)四屆特等獎的學(xué)校。自2020 年以來，錫山高中新增4 項江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革項目。

教師專業(yè)發(fā)展態(tài)勢良好。自創(chuàng)建省高品質(zhì)示范高中以來，錫山高中的“四有”好教師團(tuán)隊入選省重點培育團(tuán)隊，晉升正高級教師6 人，新增高級教師26 人、一級教師40 人；新增江蘇省特級教師4 人，省教學(xué)名師2 人，市區(qū)學(xué)科帶頭人32 人，市區(qū)教學(xué)能手24 人，市區(qū)教學(xué)新秀47人；新成立了經(jīng)教育主管部門立項的省市級名師工作室5個。

（三）示范輻射

近三年來，錫山高中作為全國課改典型持續(xù)發(fā)揮示范作用，經(jīng)教育部推薦，在30 多個省份舉辦的課改啟動會和17 個省份舉辦的全域校長培訓(xùn)會上推廣經(jīng)驗。《人民教育》?？榻B學(xué)校育人成果，《中國教育報》頭版、《基礎(chǔ)教育課程》專欄報道。央媒5年宣傳285條。

錫山高中被確定為全國課改骨干教師研修基地、長三角名師名校長實踐培訓(xùn)基地。十多年來，共計有100 余批校長跟崗學(xué)習(xí)，接待同行超30萬人次。

（四）社會評價

2019 年，教育部原副部長鄭富芝在調(diào)研錫山高中后給出評價，“全面、深入、系統(tǒng)、有效地落實了新課程改革，促進(jìn)了學(xué)生個性化發(fā)展，在探索落實立德樹人的有效機制方面取得了重大突破，成了全國基礎(chǔ)教育的典型”。

2021 年，唐江澎校長在全國兩會委員通道上關(guān)于“四個者”的發(fā)言，通過媒體傳播，登上當(dāng)日新聞熱搜榜，24 小時內(nèi)網(wǎng)絡(luò)點擊量約2.39億，抖音點贊超過3000 萬，至2021 年年底相關(guān)報道的媒體觸及量達(dá)50 億。新華網(wǎng)、人民網(wǎng)等20 余家中央媒體深入學(xué)?，F(xiàn)場，全方位密集報道錫山高中育人成果。

2022 年12月，江蘇省高品質(zhì)示范高中專家組在綜合評價現(xiàn)場考察后一致認(rèn)為：錫山高中較好實現(xiàn)了學(xué)校制定的規(guī)劃目標(biāo)，達(dá)成了省高品質(zhì)示范高中的建設(shè)要求，具備了省高品質(zhì)示范高中的樣態(tài)。