空間生產(chǎn)論視角下圖書館新興學(xué)科空間生產(chǎn)服務(wù)模型研究

楊 莉

（成都醫(yī)學(xué)院，四川 成都 610500）

0 緒論

世界一流大學(xué)和一流學(xué)科（First-class universities and disciplines of the world），簡稱“雙一流”。建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，是中共中央、國務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略決策，也是中國高等教育領(lǐng)域繼“211工程”“985工程”之后的又一國家戰(zhàn)略，有利于提升中國高等教育綜合實(shí)力和國際競爭力，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供有力支柱[1]。黨的二十大報(bào)告提出教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐[2]。必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力，深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢。黨的二十大報(bào)告明確將“實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”列為專章進(jìn)行整體論述、統(tǒng)籌部署，進(jìn)一步彰顯了黨中央對教育、科技、人才事業(yè)的高度重視、深度關(guān)切。報(bào)告旗幟鮮明地提出，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科。

近年來，國內(nèi)新興學(xué)科逐步增多，如河海大學(xué)新開設(shè)的智慧水利專業(yè)，揚(yáng)州大學(xué)新增智慧農(nóng)業(yè)專業(yè)，南京工業(yè)大學(xué)新增應(yīng)急管理專業(yè)，金陵科技學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)等。新媒體的快速發(fā)展，新興學(xué)科的崛起帶來了圖書館學(xué)科館藏文獻(xiàn)的復(fù)雜性和學(xué)科分類的交叉性難題。

文獻(xiàn)資源建設(shè)部又稱采編部，從圖書館建立起就一直存在，近10年來高校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)方面的研討熱度逐步降低，智慧圖書館、大數(shù)據(jù)、5G等新型信息技術(shù)應(yīng)用在圖書館建設(shè)的研討熱度不減。印度圖書館學(xué)大師阮岡納贊在其著名的圖書館學(xué)五定律中提出：圖書館是一個(gè)不斷生長著的有機(jī)體。其中，藏書、館員和讀者是構(gòu)成這個(gè)有機(jī)體的三個(gè)主要部分。如何讓圖書館這個(gè)有機(jī)體散發(fā)蓬勃生機(jī)，正常運(yùn)轉(zhuǎn)，需要我們與時(shí)俱進(jìn)，不斷開拓創(chuàng)新，文獻(xiàn)資源建設(shè)部的工作職責(zé)和工作要求我們運(yùn)用新的理論進(jìn)行創(chuàng)新研究。

基于以上背景，高校圖書館在學(xué)科文獻(xiàn)資源保障體系上需要與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。將新的理論應(yīng)用到圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)中，有利于各高校新開設(shè)的學(xué)科和新的專業(yè)不斷適應(yīng)新興職業(yè)的人才培養(yǎng)，有利于圖書館在學(xué)科文獻(xiàn)的配置和讀物上的推陳出新。因此，研究新的策略和館藏文獻(xiàn)發(fā)展政策需要注入新的理論指導(dǎo)。新媒體時(shí)代的來臨給了我們新的研究機(jī)遇。

1 研究現(xiàn)狀

1.1 國外研究現(xiàn)狀

空間生產(chǎn)理論起源于法國社會(huì)學(xué)家亨利.列斐伏爾，他提出空間不是抽象的自然物質(zhì)或者是外在于人類活動(dòng)的靜止的平臺(tái)，它產(chǎn)生于有目的的社會(huì)實(shí)踐，是社會(huì)關(guān)系的產(chǎn)物，他將空間分為感知的空間、構(gòu)想的空間、生活的空間，讓空間成為社會(huì)關(guān)系的主角，空間價(jià)值可進(jìn)行生產(chǎn)與轉(zhuǎn)換[3]。美國圖書館協(xié)會(huì)2015～2017連續(xù)三年提出了大學(xué)圖書館的空間建設(shè)問題[4]。Francine May和 Alice Swabey調(diào)查了如何使用大學(xué)圖書館空間[5]。

1.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀

圖書館是文化空間生產(chǎn)的重要對象，將圖書館空間重新規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)服務(wù)再造，打造圖書館生產(chǎn)空間有待嘗試。2014年4月，中國圖書館學(xué)會(huì)高校分會(huì)舉辦了關(guān)于圖書館“空間管理與環(huán)境建設(shè)”會(huì)議。與會(huì)學(xué)者、專家多次強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代大學(xué)圖書館空間應(yīng)該體現(xiàn)“組合性、伸縮性、移動(dòng)性和體驗(yàn)感”，這與當(dāng)前圖書館用戶對印本文獻(xiàn)需求減少卻到館頻次不斷增加的現(xiàn)象相關(guān)。近年來，空間生產(chǎn)理論結(jié)合圖書館開展服務(wù)和研究的文章日益增多。2014年閆小斌將空間生產(chǎn)理論與圖書館相結(jié)合，認(rèn)為圖書館服務(wù)發(fā)展伴隨著“空間生產(chǎn)”，可實(shí)現(xiàn)服務(wù)再造[6]。2017年劉志國從知識服務(wù)角度對圖書館服務(wù)于空間建設(shè)開展研究[7]。基于以上，從學(xué)科文獻(xiàn)資源建設(shè)的角度結(jié)合空間生產(chǎn)理論開展應(yīng)用研究是很好的契機(jī)。

目前國內(nèi)學(xué)者將空間生產(chǎn)理論與圖書館空間生產(chǎn)結(jié)合研究較多，主要集中在空間再造方面開展研究，而空間生產(chǎn)與空間再造有明顯差異，空間生產(chǎn)更強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)代城市發(fā)展中，空間如同商品一樣被分割、區(qū)分和開發(fā)建設(shè)，不斷開發(fā)新資源、新服務(wù)。圖書館是文化空間生產(chǎn)的重要對象，將圖書館空間重新規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)服務(wù)再造，打造圖書館生產(chǎn)空間有待嘗試。

2 新興學(xué)科空間生產(chǎn)的瓶頸

2.1 空間存儲(chǔ)與館藏調(diào)整的壓力

國內(nèi)目前高校圖書館的實(shí)體空間接近飽和，新興學(xué)科的物理文獻(xiàn)存儲(chǔ)生產(chǎn)空間受到擠壓，需要開辟新的空間進(jìn)行存儲(chǔ)展示。新興學(xué)科的電子資源采訪范圍沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)，需要召集相關(guān)學(xué)科專家與館員共同商定，圖書館行業(yè)相關(guān)評估指標(biāo)對閱覽座位和館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)、生均圖書冊數(shù)等有硬性的標(biāo)準(zhǔn)和要求。同時(shí)，館藏空間的布局和調(diào)整需要大量的人力來實(shí)現(xiàn)，如何實(shí)現(xiàn)通過最小的調(diào)整圖書數(shù)量達(dá)到新興學(xué)科圖書資源上架，進(jìn)行資源整合對圖書館館員來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。

2.2 新興學(xué)科的文獻(xiàn)收集與整理

教育部新開設(shè)的專業(yè)需要高校圖書館在學(xué)科文獻(xiàn)建設(shè)上開展配套服務(wù)，而新開設(shè)學(xué)科的交叉性和復(fù)雜性給圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)的收集整理帶來了新的挑戰(zhàn)。在案例應(yīng)用研究中成都醫(yī)學(xué)院圖書館老年醫(yī)學(xué)專業(yè)是新開設(shè)的一門學(xué)科，在傳統(tǒng)的圖書分類中，老年醫(yī)學(xué)學(xué)科的圖書采購需要臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)、中藥專業(yè)、護(hù)理專業(yè)、養(yǎng)老專業(yè)等相關(guān)性較大的圖書分類的學(xué)科圖書共同來組建，選取新興學(xué)科的學(xué)科范圍標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)量、出版社范圍等，都是我們面臨的新的問題。在應(yīng)用研究中，我們選取學(xué)校新開特色學(xué)科老年醫(yī)學(xué)學(xué)科作為試點(diǎn)進(jìn)行研究，利用新媒體技術(shù)進(jìn)行閱讀推廣，構(gòu)建學(xué)科文獻(xiàn)推薦平臺(tái)，引入空間生產(chǎn)模型，有利于圖書館全面開展向社會(huì)第三空間轉(zhuǎn)型的實(shí)踐性研究。

3 構(gòu)建圖書館學(xué)科空間生產(chǎn)服務(wù)模型

我們從空間生產(chǎn)和服務(wù)內(nèi)容與方式、生產(chǎn)動(dòng)力、空間生產(chǎn)主體、生產(chǎn)平臺(tái)等開展調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和分析，結(jié)合圖書館實(shí)際情況進(jìn)行研究分析討論，制定空間生產(chǎn)要素。空間生產(chǎn)主體結(jié)構(gòu)為3大空間，包括出版商供應(yīng)空間、文獻(xiàn)薦構(gòu)空間、文獻(xiàn)資源建設(shè)管理空間?？臻g生產(chǎn)類型包括讀者與館員互動(dòng)、新媒體與館員、讀者三者互動(dòng)。生產(chǎn)動(dòng)力即為提高文獻(xiàn)借閱率，以圖書館新興學(xué)科帶來的文獻(xiàn)分類標(biāo)引和文獻(xiàn)采購的復(fù)雜難度，激勵(lì)館員在生產(chǎn)空間中進(jìn)行重新設(shè)計(jì)、架構(gòu)工作流程和提高工作效率。

從空間生產(chǎn)理論的視角出發(fā)，開展新興學(xué)科文獻(xiàn)資源建設(shè)發(fā)展的創(chuàng)新理論和應(yīng)用探索。構(gòu)建模型作如下分析：

3.1 出版商供應(yīng)空間

空間生產(chǎn)要素包括圖書成本、國際環(huán)境、政府因素、學(xué)科出版資源（專業(yè)出版社對該學(xué)科的出版種類限定）、招標(biāo)價(jià)格、圖書質(zhì)量、送書效率、加工質(zhì)量等。從2019年開始，以醫(yī)學(xué)學(xué)科圖書為例，平均紙質(zhì)圖書的成本價(jià)從40多元每冊逐年上升，近幾年隨著疫情影響因素增大，醫(yī)學(xué)學(xué)科平均紙質(zhì)圖書成本價(jià)達(dá)到50～60元。目前，國際環(huán)境影響日益增大，外文紙質(zhì)圖書的發(fā)行量和發(fā)行價(jià)格受不同的出版社差異較大，總體發(fā)行量縮減，出版價(jià)格增加。我們作為醫(yī)學(xué)院校，在科學(xué)出版社、人民衛(wèi)生出版社等專業(yè)出版社的采購量較大，圖書采購經(jīng)費(fèi)有限的情況下，醫(yī)學(xué)圖書采購品質(zhì)和數(shù)量受限。因此，在如何挑選合適的高品質(zhì)圖書對文獻(xiàn)資源建設(shè)部的老師來說是一種挑戰(zhàn)。圖書招標(biāo)價(jià)格的高低影響?zhàn)^員能否采訪到滿意的高質(zhì)量圖書。

3.2 新興學(xué)科文獻(xiàn)薦購空間

空間生產(chǎn)要素包括讀者薦購力度（讀者對該學(xué)科的關(guān)注程度、教師讀者的專業(yè)水平）、讀者需要的書目范圍（相關(guān)學(xué)科范圍的劃定）、制定讀者薦購指標(biāo)等。讀者薦購指標(biāo)包括：讀者感興趣的學(xué)科范圍、教師讀者自身的專業(yè)學(xué)科和教師讀者感興趣的業(yè)余學(xué)科、醫(yī)學(xué)學(xué)科專家的推薦圖書目錄、行業(yè)推薦目錄、網(wǎng)絡(luò)推薦學(xué)科特色書目、網(wǎng)絡(luò)推薦學(xué)科榜單、出版社推薦清單等。如老年醫(yī)學(xué)的學(xué)科文獻(xiàn)不僅包括老年類書籍，還包括康復(fù)醫(yī)學(xué)、老年照護(hù)、心理等其他專業(yè)書籍。

對新興學(xué)科圖書的推薦措施，包括新興學(xué)科圖書書架擺放位置、制作醒目的特色學(xué)科的標(biāo)識指引、在新媒體中對特色學(xué)科的宣傳推廣程度、館員對新興學(xué)科圖書的分類標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)科圖書范圍劃定的合理程度，圖書館借閱管理規(guī)定（如特色學(xué)科、新興學(xué)科館藏可以延長借閱時(shí)間和借閱數(shù)量）等。文獻(xiàn)薦購空間是否暢通需要空間生產(chǎn)因子即館員在空間內(nèi)調(diào)查讀者使用體驗(yàn)，不定期進(jìn)行靈活調(diào)整和溝通。

3.3 文獻(xiàn)資源建設(shè)管理空間

空間生產(chǎn)要素包括采編制度、館藏發(fā)展政策制定、學(xué)科收集范圍（在研究中商定由館員和相關(guān)學(xué)科授課老師專家共同選定）等。采編制度的修訂從最初的只負(fù)責(zé)買書到如今的文獻(xiàn)資源建設(shè)規(guī)定，圖書館需要不斷進(jìn)行修訂以適應(yīng)讀者對文獻(xiàn)的需求，從最初的紙質(zhì)資源如紙質(zhì)圖書、紙質(zhì)期刊、紙質(zhì)報(bào)紙到現(xiàn)在的紙電資源招標(biāo)采購規(guī)定等。館藏發(fā)展政策是圖書館需要不斷完善的政策，尤其是現(xiàn)在館內(nèi)物理空間狹窄的情況下，圖書館需要根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定本館館藏發(fā)展政策。

同時(shí)，在閱覽室硬軟件設(shè)施（特色新興學(xué)科閱覽設(shè)施升級，提供電子化、智能化設(shè)施）、館員服務(wù)質(zhì)量（實(shí)時(shí)相應(yīng)對接讀者需求）、適時(shí)開展新媒體對學(xué)生的影響分析，進(jìn)行反饋調(diào)整后續(xù)實(shí)施方案、主頁文獻(xiàn)薦書平臺(tái)智能化響應(yīng)程度等。針對讀者對新媒體的接受程度靠前，圖書館員在商定讀書節(jié)活動(dòng)時(shí)，首選是在圖書館主頁、官微、微博等新媒體方式開展閱讀推廣活動(dòng)。針對讀者對新興學(xué)科的引發(fā)新的需要，文獻(xiàn)資源建設(shè)部的館員要運(yùn)用新媒體的技術(shù)，對紙質(zhì)版和電子版新興學(xué)科書目收集并有針對性地推出特色學(xué)科閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行宣傳。在新興學(xué)科館藏分析中，推出新興學(xué)科知識圖譜供讀者在借閱時(shí)參考。

通過以上過程建立圖書館新興學(xué)科文獻(xiàn)資源建設(shè)生產(chǎn)空間服務(wù)模型。該模型由3個(gè)不同的空間組成，各空間又有不同的服務(wù)要素來支持空間生產(chǎn)服務(wù)活動(dòng)的開展，由館員進(jìn)行各空間流通協(xié)調(diào)，依靠新媒體技術(shù)和智能化硬軟件設(shè)備提供支撐，從而構(gòu)建新興學(xué)科空間生產(chǎn)服務(wù)模型。

4 結(jié)語

當(dāng)代圖書館正處于泛在知識環(huán)境下，大規(guī)模、集成式的數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用，且圖書館讀者趨向于網(wǎng)絡(luò)獲取信息、文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)和知識。因此，高校圖書館空間也從傳統(tǒng)藏借閱為主的儲(chǔ)藏空間轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷牟糠置嫦蛏鐣?huì)的藏借閱空間，又呈現(xiàn)出多功能、多樣化、個(gè)性化相融合的新空間。圖書館伴隨著空間的轉(zhuǎn)變，其空間服務(wù)功能也在不斷地改變。由于東西部地區(qū)高校圖書館發(fā)展的差異，西部地區(qū)高校圖書館在經(jīng)費(fèi)有限的情況下，如何在物理空間上對原有的館舍進(jìn)行科學(xué)改造，有效地設(shè)計(jì)圖書館的服務(wù)空間。在新媒體環(huán)境下，結(jié)合“空間生產(chǎn)”理論，為用戶提供一個(gè)集學(xué)習(xí)、交流、體驗(yàn)、休閑、舒適的場所，將決定未來西部地區(qū)圖書館服務(wù)的可持續(xù)發(fā)展。

高校新興學(xué)科的發(fā)展需要圖書館在文獻(xiàn)資源建設(shè)中提供科研教學(xué)支撐，在案例應(yīng)用研究中成都醫(yī)學(xué)院圖書館選取如老年醫(yī)學(xué)特色新興學(xué)科作為試點(diǎn)進(jìn)行研究，在新興學(xué)科研服務(wù)中提供ESI學(xué)科分析報(bào)告，在圖書采訪上專項(xiàng)采購新興學(xué)科文獻(xiàn)，利用新媒體技術(shù)和人工智能設(shè)備開展文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)。通過空間生產(chǎn)服務(wù)模型的構(gòu)建，有利于圖書館全面開展向社會(huì)第三空間轉(zhuǎn)型的實(shí)踐性研究。對傳統(tǒng)的圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)服務(wù)理論來說是一次很好的完善與創(chuàng)新。對圖書館空間生產(chǎn)理論的在文獻(xiàn)保障體系中的應(yīng)用研究，也為今后的圖書館建設(shè)提供了理論依據(jù)。