高職院校寵物醫(yī)療技術(shù)專業(yè)課程思政的研究

楊井坤，孫洪梅，劉麗，蔡皓璠，宋艷華

（黑龍江職業(yè)學院，黑龍江 哈爾濱 150111）

當今世界正處高速發(fā)展時期，人才需求數(shù)量和質(zhì)量逐年提升，思政教育是我國培養(yǎng)高素質(zhì)人才、落實“立德樹人”的關(guān)鍵，應(yīng)貫穿于高校教育教學的全過程。寵物醫(yī)療技術(shù)專業(yè)所對應(yīng)的行業(yè)是寵物醫(yī)院服務(wù)行業(yè)，通過調(diào)研了解到大的連鎖醫(yī)院對學歷的要求提高，而且需要較深厚的理論基礎(chǔ)知識作支撐，另外企業(yè)對學生“吃苦精神、敬業(yè)精神、法律意識”等思政要求也有提高，故在專業(yè)建設(shè)中課程思政的研究就顯得尤為重要。

1 高職院校寵物醫(yī)療技術(shù)專業(yè)進行課程思政的必要性

新時代下高職寵物醫(yī)療技術(shù)專業(yè)教育，要以“立德樹人”為根本，將“立德樹人”與“醫(yī)術(shù)精良”、“關(guān)愛動物”相結(jié)合。合格的寵物醫(yī)療技術(shù)專業(yè)人才應(yīng)該“德才兼?zhèn)洹?，不僅要有精良的專業(yè)知識、高超的技術(shù)水平，更要“醫(yī)者仁心、生命至上”的價值取向，將預(yù)防、診斷和治療寵物疾病做為自己的責任。“課程思政”在具體的實施中遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學生成長規(guī)律，如把思想政治工作貫穿寵物醫(yī)療技術(shù)專業(yè)教育教學全過程，在引導學生在學習專業(yè)知識和技能的基礎(chǔ)上，不斷提升 “社會責任、工匠精神、愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新務(wù)實”等意識。通過課程思政融入的人才培養(yǎng)模式，可為社會培養(yǎng)出具有扎實的專業(yè)素養(yǎng)、富于創(chuàng)新敬業(yè)精神、濃厚的人文底蘊、較高法律意識的復(fù)合型寵物醫(yī)療類人才，因此在寵物醫(yī)療技術(shù)專業(yè)中融入課程思政建設(shè)必要可行。

2 寵物醫(yī)療技術(shù)專業(yè)課程思政研究內(nèi)容

2.1 融入課程思政明確寵物醫(yī)療技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標

深入研究寵物醫(yī)療技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，根據(jù)本專業(yè)的特點和發(fā)展趨勢，分析學生主要就業(yè)崗位和次要就業(yè)崗位，根據(jù)崗位需求的職業(yè)素養(yǎng)和素質(zhì)要求，確定寵物醫(yī)療技術(shù)專業(yè)課程思政的總體思想為“醫(yī)者仁心、醫(yī)德為先、技精業(yè)勒、精益求精”。寵物醫(yī)療技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標為：培養(yǎng)思想政治堅定、德技并修、全面發(fā)展，崇尚憲法、遵法守紀、尊重生命、熱愛勞動，誠實守信、履行道德準則和行為規(guī)范，具有社會責任感和社會參與意識。具有一定的科學文化水平、良好的職業(yè)道德和工匠精神，掌握寵物疾病診斷、治療、預(yù)防、檢驗等專業(yè)技術(shù)技能，具備認知能力、合作能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力等支撐終身發(fā)展、適應(yīng)時代要求的關(guān)鍵能力，具有較強的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，面向?qū)櫸镄袠I(yè)，能夠從事檢驗化驗、疾病診療、疫病防控等工作的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。

2.2 融入課程思政優(yōu)化寵物醫(yī)療技術(shù)專業(yè)課程體系

對寵物醫(yī)療技術(shù)專業(yè)所有課程進行整體調(diào)整，構(gòu)建融入課程思政理念，符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標的課程體系。結(jié)合不同課程的特點、教學目標、教學內(nèi)容及教學方法，挖掘其蘊含的思政元素，并進一步進行加工與優(yōu)化，使所有課程中的思政教育系統(tǒng)化，并從中提煉體現(xiàn)“責任意識、關(guān)愛動物、法律意識、職業(yè)素養(yǎng)、工匠精神”等多方面的要素，并將專業(yè)課程思政教育目標融合到每一門課程中，體現(xiàn)在各門課程的教學設(shè)計中，通過課程實施達成專業(yè)人才培養(yǎng)目標。在專業(yè)課程中增加專業(yè)拓展課程，拓展課程中包括專業(yè)選修模組課程、專業(yè)應(yīng)用模組課程和專業(yè)跨域課程，通過課程開設(shè)提升學生思政素質(zhì)水平。

2.3 融入課程思政進行寵物醫(yī)療技術(shù)專業(yè)各門課程大綱及教學設(shè)計

本專業(yè)通識課程及專業(yè)課程結(jié)合課程特點及原有教學目標，增加課程思政目標，進行課程大綱設(shè)計。課程教學目標的制定過程中注重發(fā)掘本課程特點的“思政資源”，注重培養(yǎng)學生具備堅定正確的政治方向和較高的政治素質(zhì)，具有高度的社會責任感和工作責任心，以及良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德。完善現(xiàn)有單元教學設(shè)計，依據(jù)教學目標中增加課程思政目標，探索最有效的多樣化教學方法，可以打破傳統(tǒng)的講授、討論、演示、案例導入等教學方法，引入調(diào)研、制作微視頻、辯論、情景展示等方法進行教學設(shè)計，在潤物無聲中切實完成對大學生的價值引領(lǐng)和精神塑造。

2.4 融入課程思政進行寵物醫(yī)療技術(shù)專業(yè)各門課程評量方法設(shè)計

目前寵物醫(yī)療技術(shù)專業(yè)課程評量往往局限于對知識和技能掌握情況的評價，其思想政治教育成效的評價功能甚微。為進一步落實好專業(yè)課與思想政治教育的嵌合，會從新設(shè)定課程評量辦法，不僅采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，還應(yīng)將具有思想政治教育成效的“德育”評量納入評量標準中，例如：具備保護動物的愛心；具備生物安全防護意識；了解社會主義榮辱觀等。同時，在教學過程中不僅需要關(guān)注學生知識與技能的掌握，還需對其學習過程中的思想政治“德行”進行中肯的評價?！暗掠钡脑u量方式也可采取過程評量和激勵評量共存的方式。過程評量由學生自評、互評與教師考評的形式來完成。激勵評量可在課程總分的基礎(chǔ)上給予加分，重點考核學生是否具備了良好的職業(yè)素養(yǎng)，是否樹立了正確的人生觀、價值觀等。如此才能打破傳統(tǒng)評量模式，加快課程思政改革的步伐，讓思想政治教育無縫嵌專業(yè)課課堂。

3 寵物醫(yī)療技術(shù)專業(yè)課程思政研究——典型案例

《動物微生物及免疫》課程為寵物醫(yī)療技術(shù)專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課程，課程落實“立德樹人”根本任務(wù)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，把思政教育工作貫穿到教學整個過程，充分發(fā)揮課堂育人的主陣地和主渠道作用，將知識傳授、能力培養(yǎng)、思政教育與價值引領(lǐng)相融合，引導學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，注重培養(yǎng)學生的“大國三農(nóng)”情懷，引導學生以強農(nóng)興農(nóng)為己任，增強學生服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、服務(wù)鄉(xiāng)村全面振興的使命感和責任感。課程思政元素有“愛國情懷、社會責任意識、敬業(yè)精神、大愛精神、職業(yè)責任、關(guān)愛生命”。教學內(nèi)容與思政教育元素巧妙結(jié)合。如在細菌常見變異現(xiàn)象教學內(nèi)容學習中，引入“糖丸爺爺——故方舟”的事跡，鼓勵學生愛崗敬業(yè)、始終如一；在病毒大小、形態(tài)教學內(nèi)容學習中，引入新型冠狀病毒相關(guān)知識講解，同時滲透防疫知識，培養(yǎng)學生遵紀守法、大局意識和社會責任意識；在凝集試驗診斷羊布氏桿菌病診斷的教學內(nèi)容中，引入2 則關(guān)于“布病傳播”的新聞，進行思政教育，養(yǎng)成嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，時刻注意生物安全，不要投機取巧，為蠅頭小利，做出危害社會的事情，要具有良好職業(yè)道德。

近年來一直在進行高職寵物醫(yī)療專業(yè)課程思政的研究，希望其成果可為其他院校相關(guān)專業(yè)改革提供理論依據(jù)和借鑒。同時可為高職院校其他專業(yè)進行課程思政提供理論與實踐支持。