軍校理技融合類課程思政元素挖掘與融合

郭金林，彭 娟，何玉誠(chéng)

（國(guó)防科技大學(xué) 系統(tǒng)工程學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410000）

引言

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)［1］。教育部黨組頒發(fā)《關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神的通知》，指出各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，形成協(xié)同效應(yīng)，聚力育人。至此，全國(guó)高校紛紛開展課程思政改革與探索。

本文以“武器裝備系統(tǒng)概論”課程為對(duì)象，研究挖掘軍校理技融合類課程思政元素，開展與課程內(nèi)容有機(jī)融合的設(shè)計(jì)工作，為軍校其他理技融合類課程思政教學(xué)改革探索和實(shí)踐提供借鑒和指導(dǎo)。

一、研究現(xiàn)狀

當(dāng)前，課程思政教學(xué)改革在各大高校持續(xù)升溫。挖掘課程蘊(yùn)含的思政元素，并與課程專業(yè)內(nèi)容有機(jī)融合，是開展課程思政教學(xué)改革與實(shí)踐的基礎(chǔ)。截至2022年4月，筆者簡(jiǎn)單以“課程思政”為主題檢索詞，在中國(guó)知網(wǎng)上共檢索到學(xué)術(shù)期刊論文14303篇，2017—2021年歷年發(fā)表文章數(shù)量如圖1所示。可見課程思政研究的熱度逐年急劇攀升，幾乎囊括各學(xué)科的所有課程類型。

圖1 2017—2021年發(fā)表期刊論文數(shù)目（以“課程思政”為主題檢索）

在上述結(jié)果中，以“武器裝備”及“軍事裝備”為主題詞進(jìn)行檢索，高度相關(guān)的論文共6篇。鄧鵬等提出要從中國(guó)共產(chǎn)黨的行動(dòng)指南、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、人民軍隊(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)等五個(gè)方面挖掘裝備類課程思政元素［1］。尹建平等探索結(jié)合中北大學(xué)國(guó)防兵器學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，將學(xué)校的核心辦學(xué)文化、校訓(xùn)育人文化、軍工文化等思政元素融入課程思政教學(xué)實(shí)踐之中，提升學(xué)生的綜合國(guó)防素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生“軍工報(bào)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)”的意識(shí)和情懷［2］。崔平等以彈藥技術(shù)專業(yè)課程思政建設(shè)為例，分析了裝備類專業(yè)課程開展思想政治理論課建設(shè)和進(jìn)行思想政治教育的基本原則，探索了課程思政教學(xué)實(shí)踐的具體做法［3］。胡霞［4］、魏昱［5］、程?hào)|升［6］等分別以軍校“導(dǎo)彈武器系統(tǒng)概論”“電子對(duì)抗裝備原理與運(yùn)用”及“雷達(dá)裝備”課程為例研究挖掘課程的思政元素，分析專業(yè)課程內(nèi)容與思想政治教育的融合點(diǎn)，探索專業(yè)課程教學(xué)與思想政治教育的組織策略，實(shí)現(xiàn)思想政治教育教學(xué)目標(biāo)。

二、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

“武器裝備系統(tǒng)概論”課程是教研組長(zhǎng)期精心建設(shè)的典型軍校理技融合類課程，現(xiàn)為國(guó)防科技大學(xué)精品在線開放課程、軍隊(duì)優(yōu)質(zhì)課程，2020年被評(píng)為湖南省一流本科課程（非線下）。

“武器裝備系統(tǒng)概論”課程旨在使學(xué)生掌握典型武器裝備基本技術(shù)原理的基礎(chǔ)上，了解武器裝備的形態(tài)和類型、戰(zhàn)術(shù)技術(shù)性能，理解典型作戰(zhàn)樣式中武器裝備的運(yùn)用原則與方法［8］。課程屬于學(xué)校軍事普及類的公共課程及部分專業(yè)必修課程，具有較廣泛的受眾基礎(chǔ)。近年來，線上線下選課人數(shù)年均超過400，累計(jì)人數(shù)超過1萬。

課程總體按照概述、技術(shù)原理、裝備體系與典型裝備和作戰(zhàn)運(yùn)用四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行各型裝備的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)：（1）概述，概述裝備發(fā)展歷程、概念、作用、分類；（2）技術(shù)原理，介紹裝備攻、防、機(jī)動(dòng)的技術(shù)原理；（3）裝備體系與典型裝備，介紹裝備功能及性能；（4）作戰(zhàn)運(yùn)用，包括運(yùn)作原則、方式、優(yōu)勢(shì)及缺點(diǎn)。

三、課程思政元素的挖掘與融合設(shè)計(jì)

課程蘊(yùn)含豐富的思政元素。在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，同時(shí)針對(duì)軍校學(xué)員培養(yǎng)目標(biāo)，教研組深入挖掘課程思政元素。課程思政元素挖掘與教學(xué)內(nèi)容融合設(shè)計(jì)如表1所示。

表1 課程思政元素挖掘與教學(xué)內(nèi)容融合設(shè)計(jì)

（一）堅(jiān)定“四個(gè)自信”，增強(qiáng)學(xué)員敢打戰(zhàn)、打勝仗的信心

習(xí)近平總書記在全軍裝備工作會(huì)議上指出，“武器裝備是軍隊(duì)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，是國(guó)家安全和民族復(fù)興的重要支撐。建設(shè)一支掌握先進(jìn)裝備的人民軍隊(duì)，是我們黨孜孜以求的目標(biāo)”。在武器裝備發(fā)展歷程及典型裝備介紹中，結(jié)合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，展示和介紹了近年來我國(guó)頻頻亮相的一系列新型武器裝備，如“山東”號(hào)航母、“055”型驅(qū)逐艦、殲-20戰(zhàn)斗機(jī)、東風(fēng)-31導(dǎo)彈、99式坦克，等等，以此為思想政治教育融入點(diǎn)，大力堅(jiān)定學(xué)員的“四個(gè)自信”，增強(qiáng)為強(qiáng)軍興軍貢獻(xiàn)力量的決心，樹立敢打仗、打勝仗的信心，激勵(lì)學(xué)生矢志強(qiáng)軍興國(guó)。

（二）厚植學(xué)員的愛國(guó)主義情懷

科學(xué)無國(guó)界，但科學(xué)家有祖國(guó)，科學(xué)家應(yīng)該具有家國(guó)情懷，胸懷國(guó)家和民族。在武器裝備發(fā)展歷程及典型裝備介紹中，講述我國(guó)武器裝備研發(fā)領(lǐng)域涌現(xiàn)出來的先進(jìn)人物事跡。如在講授槍炮知識(shí)時(shí)，介紹兵器制造專家吳運(yùn)鐸為研制槍彈，四次負(fù)重傷，渾身上下有200多處炸傷，4根手指被炸斷，左眼被炸瞎，一條腿被炸斷，被譽(yù)為“中國(guó)的保爾·柯察金”的故事；講授導(dǎo)彈學(xué)?！氨承脑菏俊备卟垙U寢忘食研制激光陀螺，讓中國(guó)成為繼美、法、俄之后第四個(gè)能夠獨(dú)立研制激光陀螺的國(guó)家的故事；在講授我國(guó)導(dǎo)彈發(fā)展歷程時(shí)，介紹錢學(xué)森的偉大事跡；在講授航母艦載機(jī)起降原理時(shí)，介紹殲-15艦載機(jī)工程總指揮羅陽忘我工作、因公殉職，艦載機(jī)飛行員張超“人民英雄”的事跡……增強(qiáng)教學(xué)效果。

（三）培養(yǎng)學(xué)員的系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維

系統(tǒng)思維是一種從整體和全局上把握問題的思維方式。學(xué)習(xí)系統(tǒng)思維的核心要求是掌握用整體的、關(guān)聯(lián)的和動(dòng)態(tài)的方法看問題的能力。教研組將培養(yǎng)學(xué)員的系統(tǒng)思維貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，突出裝備體系及其作戰(zhàn)應(yīng)用的學(xué)習(xí)，如“數(shù)字化裝甲裝備體系”“野戰(zhàn)防空作戰(zhàn)體系”。創(chuàng)新思維強(qiáng)調(diào)的是具有創(chuàng)新意識(shí)，不斷吸收先進(jìn)技術(shù)，并通過具體的創(chuàng)新實(shí)踐引領(lǐng)技術(shù)潮流。

（四）培養(yǎng)學(xué)員的科學(xué)精神和工匠精神

科技是推動(dòng)武器裝備發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，很多先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，首先被應(yīng)用到武器裝備的研制中，因此，武器裝備代表了高精尖的科學(xué)技術(shù)。我校學(xué)員未來或走上作戰(zhàn)指揮崗位，或走上科技研發(fā)道路，或從事其他工作，通過學(xué)習(xí)武器裝備知識(shí)，感受武器裝備各個(gè)部件、系統(tǒng)之間的有機(jī)組合，體會(huì)到機(jī)械之美，培養(yǎng)科學(xué)精神和工匠精神?？茖W(xué)精神和工匠精神是每一名普通工作者身上應(yīng)體現(xiàn)的高尚品質(zhì)。飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)、陸上裝備使用的活塞式內(nèi)燃發(fā)動(dòng)機(jī)、槍械及火炮、固/液火箭發(fā)動(dòng)機(jī)等知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，既能讓學(xué)員體會(huì)到機(jī)械之美，又認(rèn)識(shí)到個(gè)體只有有機(jī)融入組織或集體中，才能發(fā)揮更大的作用。

（五）培養(yǎng)學(xué)員運(yùn)用新技術(shù)創(chuàng)造新戰(zhàn)法的創(chuàng)新精神

武器裝備系統(tǒng)必須在合適的編制體制下，由作戰(zhàn)人員通過一定的教育訓(xùn)練，掌握先進(jìn)武器裝備的使用要求，生成強(qiáng)大的作戰(zhàn)能力。要充分發(fā)揮武器裝備的作戰(zhàn)能力，必須充分發(fā)揮人的作用，實(shí)現(xiàn)人和武器的最佳結(jié)合。結(jié)合知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，突出介紹運(yùn)用新技術(shù)創(chuàng)造新戰(zhàn)法戰(zhàn)例。如學(xué)習(xí)防空導(dǎo)彈作戰(zhàn)運(yùn)用時(shí)，介紹我國(guó)20世紀(jì)50年代末和60年代初通過創(chuàng)新戰(zhàn)法利用地對(duì)空導(dǎo)彈擊落5架U-2型高空偵察機(jī)的戰(zhàn)例，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新精神。此外，介紹“以敘貝卡谷地之戰(zhàn)”、阿塞拜疆亞美尼亞“納卡沖突”等戰(zhàn)例，讓學(xué)員知道，只要我們發(fā)揮聰明才智，善于運(yùn)用新技術(shù)，創(chuàng)新戰(zhàn)法，勝利必將屬于我們。

（六）培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)踐思維

理技融合理念的提出，目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生軍事理論與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合。實(shí)踐思維主要是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理論與技術(shù)學(xué)習(xí)，結(jié)合具體實(shí)踐需求，具備將所學(xué)理論與掌握的技能運(yùn)用到具體實(shí)戰(zhàn)中的能力。在戰(zhàn)場(chǎng)作用、作戰(zhàn)運(yùn)用原則、作戰(zhàn)運(yùn)用方式、裝備優(yōu)缺點(diǎn)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，要讓學(xué)生扎根實(shí)際，放眼國(guó)際，提升理論，增強(qiáng)實(shí)踐技能。強(qiáng)人才能強(qiáng)軍，理技融合中要弘揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，傳承紅色基因，將備戰(zhàn)打仗作為焦點(diǎn)，不斷強(qiáng)化打贏本領(lǐng)，為戰(zhàn)而來，向戰(zhàn)而行。

（七）培養(yǎng)學(xué)員的革命樂觀精神、尚武精神

尚武精神是一個(gè)民族能夠長(zhǎng)期屹立民族之林的保證，缺乏智慧的意志力是虛弱的，缺乏意志的智慧力是危險(xiǎn)的。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得了革命的勝利，充分體現(xiàn)了中華民族血液里流淌著的尚武精神。現(xiàn)在正處于強(qiáng)軍興國(guó)的關(guān)鍵時(shí)期，更需要大力培養(yǎng)新一代軍人的革命樂觀精神和尚武精神。如在講授火炮武器知識(shí)及作戰(zhàn)運(yùn)用時(shí)，可介紹黃洋界保衛(wèi)戰(zhàn)過程，并帶領(lǐng)學(xué)員們一起朗誦毛澤東詩(shī)詞《西江月·井岡山》：“……黃洋界上炮聲隆，報(bào)道敵軍宵遁?！焙肋~的革命情懷油然而生。

（八）培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

團(tuán)結(jié)就是力量，在我們的實(shí)際工作和學(xué)習(xí)中是如此，軍隊(duì)更是如此，團(tuán)結(jié)是一切力量的源泉。任何一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利都是各個(gè)參戰(zhàn)部隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果，因此需要大力培養(yǎng)和塑造學(xué)員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。隨著技術(shù)的發(fā)展，武器裝備系統(tǒng)越來越復(fù)雜，需要多團(tuán)隊(duì)大協(xié)作才能完成研發(fā)。比如，介紹航母相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，告訴學(xué)員我國(guó)首艘國(guó)產(chǎn)航母研制工作涉及500多家配套單位，包括軍隊(duì)單位、國(guó)有企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、科研院所及高等院校，充分體現(xiàn)了全國(guó)協(xié)作和軍民融合。一體化聯(lián)合作戰(zhàn)，正成為戰(zhàn)爭(zhēng)的基本作戰(zhàn)形式。聯(lián)合作戰(zhàn)的精髓是統(tǒng)一、凝聚和相互信任，需要各參戰(zhàn)部隊(duì)、參戰(zhàn)系統(tǒng)的密切協(xié)作。在講授各作戰(zhàn)平臺(tái)及其作戰(zhàn)應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)員都可以深切感受到軍隊(duì)中團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，如“海上編隊(duì)作戰(zhàn)”。

（九）鼓勵(lì)學(xué)員矢志強(qiáng)軍，為國(guó)防現(xiàn)代化繼續(xù)努力

近年來，國(guó)家在武器裝備發(fā)展上取得了巨大的成績(jī)，并不斷朝向更高的發(fā)展層次努力。學(xué)員既要認(rèn)識(shí)到國(guó)防現(xiàn)代化不斷發(fā)展的必然趨勢(shì)，也要認(rèn)識(shí)到強(qiáng)軍的重要意義。在課程講授過程中，要讓學(xué)員充分認(rèn)識(shí)到人才對(duì)于強(qiáng)軍的重要性。人才是實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)的重要保障，是贏得軍事戰(zhàn)爭(zhēng)及在未來戰(zhàn)爭(zhēng)中掌握主動(dòng)地位的關(guān)鍵，要鼓勵(lì)學(xué)員們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，矢志強(qiáng)軍，為強(qiáng)軍興軍提供豐富的寶貴資源，為國(guó)防現(xiàn)代化做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四、總結(jié)與展望

為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人，是教育的根本問題。課程思政改革已在全國(guó)范圍內(nèi)廣泛開展。教研組深入挖掘分析了課程中蘊(yùn)含的思政元素，并與課程內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合設(shè)計(jì)，為課程思政元素貫穿整個(gè)教學(xué)過程，以滲透方式達(dá)到思想政治教育教學(xué)目的打下了良好的基礎(chǔ)。未來，將進(jìn)一步開展教學(xué)實(shí)踐及思想政治教育教學(xué)效果評(píng)估，驗(yàn)證課程思政教學(xué)改革成果。