關(guān)于高校大學(xué)生班級管理規(guī)范化的思考

摘 要：加強(qiáng)大學(xué)生班級管理不僅是一項德育教育的工程，更是高校教育教學(xué)中的重要一環(huán)，直接影響班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)。當(dāng)前，高校大學(xué)生班級管理過程中，由于受到社會發(fā)展、學(xué)生成長環(huán)境和自身特點(diǎn)的影響，還存在著學(xué)生的班級意識比較薄弱、管理制度不夠完善、班級文化沒有很好構(gòu)建等問題。文章針對這些情況，從不斷強(qiáng)化德育教育滲透、構(gòu)建特色班級文化、完善班級管理制度、強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識等方面提出了對于高校大學(xué)生班級管理規(guī)范化的對策思考。

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生，班級管理，規(guī)范化

DOI編碼：10.3969/j.issn.1002-5944.2023.14.038

0 引 言

班級是高校開展思想政治教育與課堂教學(xué)的基本單元，是學(xué)生學(xué)習(xí)、交流、社會化的重要載體和橋梁，也是學(xué)校教書育人的重要一環(huán)?？梢哉f，班級在高校管理中的作用十分重要。班級管理好了，直接影響高校的班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，影響高校的教學(xué)成效和社會影響力。當(dāng)前，隨著社會的迅速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)和科技的快速進(jìn)步，也對高校大學(xué)生的班級管理方面產(chǎn)生了重大影響和挑戰(zhàn)。在面臨眾多因素和困難的情況下，如何更加有效地推動大學(xué)生班級管理規(guī)范化建設(shè)，培養(yǎng)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，成為了高校必須面對的重大課題。

1 高校大學(xué)生班級管理中存在的問題

1.1 個別學(xué)生的班級意識比較薄弱

在班級中，來自五湖四海的學(xué)生，各自的成長歷程、思想狀況都不一樣。在不同的思維引領(lǐng)下，個別大學(xué)生在班級管理中出現(xiàn)了思想不合群、活動不參與的情況，我行我素、個人主義的情況會時有出現(xiàn)，班級意識較為薄弱。在這個過程中，班級管理遇到的問題，一旦處置不及時或者處置方式欠佳，將會迅速演變成危機(jī)事件，影響班級管理規(guī)范化建設(shè)的成效[1]。

1.2 班級管理制度不夠完善

在高校大學(xué)生班級管理中，班級管理制度也會影響班級規(guī)范化建設(shè)的成效。如在班級管理中，一些事關(guān)全體學(xué)生的獎勵機(jī)制、典型選樹辦法等，沒有及時修訂完善，會在一定程度上影響學(xué)生的積極性和主動性。班級管理涉及的面較廣，目前來說，主要是依靠學(xué)校出臺的一些普遍性的規(guī)章制度來開展管理工作，在班級自身的管理規(guī)范上略有欠缺。

1.3 班級文化沒有構(gòu)建好

班級管理規(guī)范化建設(shè)，是一項系統(tǒng)性的工程，需要由良好的班級文化來引領(lǐng)和推進(jìn)。在當(dāng)前的班級管理中，教師很多時候都是抱著只要學(xué)生不出事、沒發(fā)生重大問題就行的想法，放松對學(xué)生的思想引導(dǎo)，放松了對班級在文化方面的建設(shè)和思考，導(dǎo)致班級管理的形式和內(nèi)容較為單一，在班級文化建設(shè)上少有建樹，不能發(fā)揮出班級文化的重大牽引作用。

2 影響高校學(xué)生班級管理的因素分析

2.1 社會發(fā)展因素的影響

目前高校的大學(xué)生都是00后，受到當(dāng)前的社會發(fā)展因素影響比較大，00后是在互聯(lián)網(wǎng)時代中成長起來的，也承受著互聯(lián)網(wǎng)上各種思想和文化的滲透和影響。隨著當(dāng)今社會通信技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生獲取信息的首選渠道，即時性、互動性的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，又給予了大學(xué)生充分的安全感和依賴性[2]。但是在這個過程中，網(wǎng)絡(luò)上一些不良信息也影響了大學(xué)生的心理和行為。

2.2 家庭環(huán)境的影響

由于政策的因素和家庭的原因，現(xiàn)在的大學(xué)生多為獨(dú)生子女，他們在家庭環(huán)境中，受到的關(guān)注和關(guān)愛較多，可能過度依靠父母，獨(dú)立的生活能力和人際交往能力較差。在班級管理中，也就會表現(xiàn)為喜歡獨(dú)處、不易合群、自負(fù)等情況，給班級管理帶來了一定的挑戰(zhàn)。

2.3 大學(xué)生自身因素的影響

大學(xué)生正處于青春時期，其生理和心理都在快速成長，是一個人的世界觀、人生觀、價值觀塑造和穩(wěn)固的重要階段。加上受到網(wǎng)絡(luò)信息影響、家庭教育因素，大學(xué)生的個性更加活躍，思想更加多元且不穩(wěn)定，外加生活環(huán)境的變化帶來的心理因素和心理疾病影響，也給班級管理規(guī)范化建設(shè)提出了更高的要求。

3 高校大學(xué)生班級管理規(guī)范化的對策思考

3.1 做好德育教育滲透，強(qiáng)化班級共同體意識

人是社會的人，受到所在生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，在融入集體的過程中，當(dāng)前的大學(xué)生在對于班級管理問題上，有著不一樣的思考和想法。對于大學(xué)生來說，班級管理的環(huán)境和情況，也會影響大學(xué)生的性格、行為和思想。因此，對高校來說，開展班級管理規(guī)范化建設(shè)，需要借助德育教育的力量，加強(qiáng)對大學(xué)生的引導(dǎo)，強(qiáng)化大學(xué)生的班級共同體意識。

可以通過開展班級活動、打造活躍思想政治課堂等方式，加強(qiáng)團(tuán)隊精神教育，在活動和課程中凝聚班級集體精神，增加全體學(xué)生的凝聚力和向心力。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的力量無處不在，大學(xué)生也樂于在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流?？梢越柚ヂ?lián)網(wǎng)的作用，開展系列網(wǎng)上活動，既有創(chuàng)新性，也有趣味性，讓學(xué)生從活動中體會到強(qiáng)大的班級凝聚力，懂得團(tuán)結(jié)協(xié)助的重要性，幫助樹立正確的價值觀念，形成良好的行為習(xí)慣，有助于加強(qiáng)班級管理規(guī)范化建設(shè)。

3.2 構(gòu)建具有鮮明特色的班級管理文化

文化能夠影響一個人的行為和發(fā)展，對思想和習(xí)慣都有著較強(qiáng)的牽引作用。班級文化建設(shè)，理應(yīng)成為大學(xué)生班級管理規(guī)范化建設(shè)的重要內(nèi)容。然而，班級文化建設(shè)不是一蹴而就，而是需要常抓不懈，做在實處，在師生的共同努力下，逐漸形成并得到認(rèn)可、發(fā)展。

班級文化建設(shè)需要謀劃在前，在學(xué)生入學(xué)之初，班級輔導(dǎo)員就要抓緊選出學(xué)生干部進(jìn)行培養(yǎng)，通過借助學(xué)生干部的力量，把班級管理好，同時也提升學(xué)生干部的服務(wù)意識、責(zé)任意識，共同打好班級文化建設(shè)的基礎(chǔ)。此外，在大學(xué)學(xué)習(xí)和生活過程中，班級輔導(dǎo)員還應(yīng)及時鼓勵學(xué)生參與活動，帶領(lǐng)學(xué)生開展黨史學(xué)習(xí)，參觀紀(jì)念館了解革命先輩的光榮事跡，形成珍惜榮譽(yù)、崇尚榮譽(yù)的自覺性。在日常中發(fā)揮自身的主觀能動性，為班級爭取榮譽(yù)，讓學(xué)生感到自身的價值和優(yōu)勢，樹立起良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，不斷形成良好的競爭向上、互幫互助的班級文化氛圍。

3.3 完善班級管理制度并有效執(zhí)行

班級管理規(guī)范化涉及的方面較多，在加強(qiáng)高校班級管理的制度建設(shè)方面尤為重要，這是落實班級管理規(guī)范化建設(shè)的基礎(chǔ)保障[3]。通過及時完善班級管理制度，在學(xué)生日常管理中有效執(zhí)行，才能讓班級管理更有溫度、更有溫情，讓學(xué)生在規(guī)范化的班級管理中茁壯成長。

大學(xué)階段是人生成長的重要時期，這個時期形成的人生觀、世界觀和價值觀，將會影響到人的一生行為。在班級管理中，要根據(jù)高?，F(xiàn)有的規(guī)章制度，完善修訂班級自身的管理制度，特別是涉及學(xué)生推優(yōu)、獎懲、激勵機(jī)制建設(shè)的方面，需要作出深入的調(diào)研，結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生的特點(diǎn)以及班級管理的需要，制定公平公正公開的管理制度，讓學(xué)生都能夠接受和執(zhí)行。還要結(jié)合班級管理的目標(biāo)要求，加強(qiáng)制度的宣貫和執(zhí)行，通過管理制度保障班級管理規(guī)范化的推進(jìn)。

3.4 以學(xué)生為中心，強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識

班級是高校開展學(xué)生管理和教育管理的基本單元，良好的班級管理有賴于學(xué)生的共同參與，才能提升班級管理規(guī)范化建設(shè)的成效。因此，更需要做到以學(xué)生為中心，貼合學(xué)生生活的實際，強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識，全過程、全方位共同參與到班級建設(shè)中。

實際落實時，需要把握新的環(huán)境下，大學(xué)生的思想和行為特點(diǎn)、學(xué)習(xí)知識的認(rèn)知能力和行為模式，從而運(yùn)用更加適合的管理方式，對不同的學(xué)生因材施教、因人而異，凝聚起班級建設(shè)的向心力。應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，結(jié)合新時期社會發(fā)展的要求和網(wǎng)絡(luò)信息化的情況，加強(qiáng)媒介素養(yǎng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，通過主題班會建設(shè)、互動交流、學(xué)生走訪等活動，建立起平等、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到班級文化的良好氛圍，從而自覺參與其中。

參考文獻(xiàn)

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[2]汪小芳.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的班級建設(shè)和文化育人模式探索[J].智庫時代，2020，（6）：240-241.

[3]宋天龍.標(biāo)桿管理在高校班級管理標(biāo)準(zhǔn)化中的應(yīng)用[J].中國標(biāo)準(zhǔn)化，2022（14）：3.

作者簡介

王曉虹，碩士研究生，講師，研究方向為大學(xué)生教育與管理。

（責(zé)任編輯：高鵬）