語言文字對推動鄉(xiāng)村振興的重要作用

祝彥 朱海燕 余姣

【摘 要】目前我國農(nóng)村區(qū)域由于居民思想認(rèn)知的限制，語言文字應(yīng)用沒有形成規(guī)范。語言文字作為溝通載體，能保障各項策略全面落實，對于推動鄉(xiāng)村振興極為重要，所以在鄉(xiāng)村振興過程中，工作人員需要對語言文字引起重視，做好教化，提高文字的宣傳力度，豐富其載體，確保鄉(xiāng)村振興策略得以全面落實。

【關(guān)鍵詞】語言文字；鄉(xiāng)村振興；重要作用

【中圖分類號】H002 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）24—226—03

引言

鄉(xiāng)村振興是目前農(nóng)村工作的核心目標(biāo)，也是鄉(xiāng)村區(qū)域發(fā)展的主要趨勢。鄉(xiāng)村振興不僅僅是實現(xiàn)經(jīng)濟上的振興，更是對鄉(xiāng)村文化進行規(guī)范，建立新農(nóng)村文化，實現(xiàn)生態(tài)環(huán)境保護。語言文字作為溝通載體，具有較強的滲透力及感染力，準(zhǔn)確應(yīng)用各項語言文字可以保證其政策全面落實，對于鄉(xiāng)村振興尤為重要。所以相關(guān)部門要加強語言文字的應(yīng)用力度，準(zhǔn)確應(yīng)用相應(yīng)文字，提高村民文字接受水平，規(guī)范村民語言應(yīng)用行為。

一、語言文字對推動鄉(xiāng)村振興的重要作用

（一）轉(zhuǎn)換思想認(rèn)知

鄉(xiāng)村振興是目前農(nóng)村工作的核心內(nèi)容，能促進社會經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展。在鄉(xiāng)村振興的背景下，越來越多的農(nóng)民群眾會關(guān)注鄉(xiāng)村發(fā)展情況，了解自身經(jīng)濟條件，同時大眾對于文化教育的關(guān)注度持續(xù)上升。語言文字作為文化教育的核心，在鄉(xiāng)村振興過程中具有很強的引導(dǎo)作用，可以轉(zhuǎn)化農(nóng)民的思想認(rèn)知。就目前而言，我國大部分農(nóng)民由于思想認(rèn)知的限制，在語言應(yīng)用過程中缺乏其禮貌性，主要是以通俗、粗鄙語言為主，整體語言風(fēng)俗較為落后。而通過語言文字的宣傳，能在極大程度上改變這一現(xiàn)狀，讓農(nóng)民語言體系可以更加規(guī)范化，可以有效提高農(nóng)民思想認(rèn)知，確保其語言文字的準(zhǔn)確性和合理性，為新農(nóng)村建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

（二）消除交流壁壘

語言文字作為人類交流的核心要素，做好語言文字規(guī)范工作，可以在極大程度上消除農(nóng)村之間的交流壁壘，讓文化能得到全方位的傳播，擴大語言文字的輻射范圍，實現(xiàn)規(guī)范化和科學(xué)化的應(yīng)用，并且還能在極大程度上避免出現(xiàn)交流誤區(qū)。例如，不同農(nóng)村區(qū)域的俚語存在一定差異，不少村民在了解相應(yīng)語言文字時就會出現(xiàn)其誤區(qū)，會影響語言文字的傳播力量以及價值。而規(guī)范語言文字可以及時規(guī)避這一現(xiàn)象，讓語言文字表達更為精準(zhǔn)，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興目標(biāo)。

（三）激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力

語言文字的發(fā)展和應(yīng)用能夠激發(fā)鄉(xiāng)村地區(qū)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。通過在教育系統(tǒng)中推廣本地語言文字的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)當(dāng)?shù)啬贻p一代的語言能力和文化自信心，使他們能夠更好地理解和表達自己的思想和創(chuàng)意。同時，本地語言文字的發(fā)展也為鄉(xiāng)村地區(qū)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提供了新的發(fā)展機遇，促進鄉(xiāng)村地區(qū)的經(jīng)濟增長和就業(yè)機會。

（四）促進農(nóng)民參與決策和溝通

語言文字的普及和應(yīng)用可以促進農(nóng)民的參與決策和有效溝通。在鄉(xiāng)村振興的過程中，農(nóng)民是最直接受益和關(guān)注的群體，他們對政策的理解和意見的反饋至關(guān)重要。通過使用農(nóng)民所熟悉和習(xí)慣的語言文字，可以降低信息傳遞和理解的障礙，增強農(nóng)民與相關(guān)部門、企業(yè)和社會組織之間的有效溝通，促進農(nóng)民參與決策和發(fā)展進程，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的共同目標(biāo)。

（五）促進鄉(xiāng)村旅游和文化交流

語言文字的推廣和應(yīng)用也對鄉(xiāng)村旅游和文化交流起到積極的推動作用。鄉(xiāng)村地區(qū)往往具有豐富的自然景觀和人文歷史，吸引了大量的游客和文化愛好者。通過提供本地語言文字的導(dǎo)覽和解說服務(wù)，可以增加游客對鄉(xiāng)村文化的認(rèn)知和理解，提升旅游體驗和文化交流的質(zhì)量。同時，通過語言文字的推廣，也有助于促進鄉(xiāng)村地區(qū)與外界的文化交流和合作。通過提供多語種的交流平臺和翻譯服務(wù)，鄉(xiāng)村地區(qū)能夠更好地與國內(nèi)外游客、學(xué)者和文化機構(gòu)進行交流與合作，促進文化交流的互動，拓寬鄉(xiāng)村地區(qū)的發(fā)展空間。

（六）傳承與保護文化遺產(chǎn)

語言文字是傳承和保護鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)的重要工具。鄉(xiāng)村地區(qū)往往擁有悠久的歷史和獨特的文化傳統(tǒng)，而語言文字是這些傳統(tǒng)的載體和表達方式。通過傳承和使用本地的語言文字，可以保留鄉(xiāng)村地區(qū)獨特的文化特色，加強對傳統(tǒng)價值觀、民俗習(xí)慣和藝術(shù)形式的傳承，增強鄉(xiāng)村文化的自信與認(rèn)同。

二、提高語言文字推動力度的有效措施

（一）基于鄉(xiāng)村特色，提高文字感染力

文化作為發(fā)展的基礎(chǔ)，在鄉(xiāng)村振興的背景下需要加強鄉(xiāng)村文化建設(shè)力度，讓各項文化有所保留，提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播力度。語言文字作為文化傳播的重要載體，對于鄉(xiāng)村文化發(fā)展而言有著良好的促進作用，可以提高鄉(xiāng)村振興水平。因此相關(guān)人員要對語言文字引起重視，基于不同區(qū)域的鄉(xiāng)村特點，提高文字感染力，實現(xiàn)語言文字藝術(shù)化發(fā)展。目前我國大部分農(nóng)村區(qū)域主要是以繪畫和文字為主對各項內(nèi)容進行傳播，而不同區(qū)域的繪畫與文字含義都具有一定差異，所以需要對語言文字進行規(guī)范，工作人員需要以不同區(qū)域農(nóng)村的實際情況，建立生活化文字，規(guī)范漢字應(yīng)用規(guī)則，統(tǒng)一語言文字。具體應(yīng)用過程中，工作人員需要兼顧?quán)l(xiāng)村地區(qū)的文化發(fā)展現(xiàn)狀，如語言習(xí)慣、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)，建立各項生活化語言，了解不同區(qū)域的文化發(fā)展特性，基于其特性，對語言文字進行規(guī)范，做好推廣工作，將其與文化振興相結(jié)合，助力鄉(xiāng)村振興發(fā)展。

除此以外，工作人員還需要關(guān)注語言文字的藝術(shù)化發(fā)展。語言文字不僅與農(nóng)民的日常生活有著緊密聯(lián)系，更與當(dāng)?shù)氐奈幕囆g(shù)也有密不可分的關(guān)系。所以在鄉(xiāng)村振興背景下，工作人員需要以語言文字為依據(jù)，做好宣傳，建立不同的宣傳幅、宣傳墻和文化墻，進而讓農(nóng)民能更好地去關(guān)注文字、了解文字。比如在各項活動過程中，工作人員也可以通過相應(yīng)的文字將其活動內(nèi)容呈現(xiàn)出來，讓更多群眾能了解相應(yīng)活動，積極參與其中，提高文化傳播力度，保證其文字的藝術(shù)性和感染力。通過這種方式，能在極大程度上實現(xiàn)鄉(xiāng)村文化發(fā)展進程，也能讓群眾根據(jù)自身的知識水平了解相應(yīng)的語言文字，掌握其核心內(nèi)容，促進鄉(xiāng)村振興發(fā)展。

（二）豐富表達載體，做好基礎(chǔ)教育

隨著時代的發(fā)展，語言文字載體也逐漸多元化，在傳統(tǒng)語言文字傳播過程中，主要是以口語和書面為主，輻射范圍比較狹窄，會影響到語言文字的傳播力度，無法發(fā)揮語言文字的作用與優(yōu)勢。工作人員需要豐富其表達載體，做好基礎(chǔ)教育，為語言文字傳播奠定根基，提高鄉(xiāng)村振興力度，保障群眾文化水平。工作人員需要明確鄉(xiāng)村文化建設(shè)與語言文字之間的密切關(guān)系。在我國幾千年的發(fā)展過程中，大部分文化都是以文字表達為主，可以保證文化的延續(xù)性，所以工作人員需要加強語言文字的研究力度，做好協(xié)調(diào)工作，將各項文化全面?zhèn)鞑?，提高文化傳承力度。如今我國已?jīng)全面進入互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)成為了信息傳播重要手段，可以在極大程度上提高語言文字的傳播力度，所以工作人員需要依托于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將具有教育意義的生活化語言和區(qū)域方言相結(jié)合，進而保證教育的娛樂性和意義性，讓語言文字更加貼近當(dāng)?shù)鼐用裾Z言習(xí)慣，發(fā)揮語言文字交流作用，實現(xiàn)教化目標(biāo)。工作人員可以根據(jù)當(dāng)?shù)鼐用竦纳盍?xí)慣，將各類網(wǎng)絡(luò)化語言與當(dāng)?shù)氐目谡Z相結(jié)合，讓語言文字更具有趣味性，進而吸引更多群眾的眼光，確保語言文字的教育成功，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興目標(biāo)。

除此以外，相關(guān)部門也需要發(fā)揮自身作用，做好文字普及工作，尤其是少數(shù)民族區(qū)域。少數(shù)民族擁有自身的語言系統(tǒng)體系，而其體系與我國普通話體系存在一定差異，所以需要做好教育工作，提高當(dāng)?shù)厍嗌倌昶胀ㄔ捤?，讓其語言文字更加規(guī)范化。在具體發(fā)展過程中，需要關(guān)注群眾的生活，以其生活為依據(jù)開展文化教育，并且還需要了解當(dāng)?shù)卣Z言文字教育問題，以社會發(fā)展為角度做好頂層設(shè)計，轉(zhuǎn)化家長群體的認(rèn)知，讓其群體對孩子的教育問題引起關(guān)注。鄉(xiāng)村教師和組織機構(gòu)需要在此過程發(fā)揮自身作用，做好家校共育，讓學(xué)生可以將課堂語言文字與生活語言文字相結(jié)合，通過基礎(chǔ)教育方式實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興目標(biāo)，提高其發(fā)展成效。

（三）依托新型技術(shù)，提升語言管理力

鄉(xiāng)村振興主要是以新技術(shù)為主，改變農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，讓其運營方式有所提升。所以目前我國大部分工作人員在鄉(xiāng)村振興過程中都會利用新型技術(shù)建立互聯(lián)網(wǎng)新業(yè)態(tài)，讓農(nóng)民在日常生產(chǎn)生活過程中合理應(yīng)用數(shù)字化產(chǎn)品，準(zhǔn)確應(yīng)用新技術(shù)，對產(chǎn)品開展信息處理與加工。但是網(wǎng)絡(luò)語言與普通生活化語言相比具有較強的特殊性，如何利用新型語言提高產(chǎn)品的傳播力度，是每一位農(nóng)民都需要掌握的語言能力。所以農(nóng)業(yè)部門需要在加快信息化建設(shè)的過程中開展相應(yīng)培訓(xùn)，讓更多農(nóng)民了解到網(wǎng)絡(luò)新型語言，準(zhǔn)確應(yīng)用新型技術(shù)開展商品推銷，做好傳播工作，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的價值提升，建立多元化的方言體系，讓產(chǎn)品通過語言文字吸引大眾眼光，提高產(chǎn)品的傳播力度，吸引更多用戶。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的加持下，農(nóng)業(yè)產(chǎn)品能快速占領(lǐng)市場，而在獨特的語言藝術(shù)下能提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的傳播力度，所以相關(guān)人員需要加強培訓(xùn)工作，做好網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓更多農(nóng)民準(zhǔn)確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高自身語言處理能力，讓產(chǎn)品與時俱進，實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。

除此以外，相關(guān)人員還需要提高農(nóng)民的語言管理能力，所謂管理能力是指農(nóng)民需要根據(jù)產(chǎn)品信息對語言進行判斷和分類，是目前網(wǎng)絡(luò)載體中的重要語言能力。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，各項語言信息層出不窮，網(wǎng)絡(luò)作為語言傳播的新渠道，讓語言類信息實現(xiàn)快速增長，這些信息數(shù)量較為龐大，并且其內(nèi)容、表達方式以及目的都各不相同。雖然目前大部分農(nóng)村的手機普及率較高，但是農(nóng)民在語言自我管理過程中仍存在部分問題，無論是生產(chǎn)傳播還是語言信息獲取都有相應(yīng)的弊端。例如，在技術(shù)賦權(quán)的推動下，大部分農(nóng)民都能打破媒介的專業(yè)壁壘，參與到各項媒介的語言生產(chǎn)與傳播過程中。但是由于受到市場經(jīng)濟的影響，部分農(nóng)民為了獲取更多的流量與點擊量會進行不當(dāng)?shù)恼Z言傳播，導(dǎo)致傳播工作出現(xiàn)不利影響，并且部分農(nóng)民由于思想認(rèn)知的限制，其語言獲取路徑及類型都過于單一，主要是以日常聊天、音頻、視頻娛樂為主，不會對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、社會治理等信息開展主動獲取。而且由于語言信息過于龐大，大部分農(nóng)民都無法去偽存真，失去語言價值的判斷力。所以相關(guān)部門需要在培訓(xùn)過程中提高農(nóng)民的語言自我管理能力，凈化其語言使用環(huán)境，為農(nóng)民營造良好的語言網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高語言表達效果，讓農(nóng)民可以擁有安全意識，提高語言文字推動作用，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興目標(biāo)。

（四）應(yīng)用服務(wù)語言，增強文字滲透力

語言不僅具有傳播能力，還具有服務(wù)能力，雖然對于語言服務(wù)的認(rèn)知有著不同的見解，但是從廣義上而言，語言服務(wù)主要是通過語言文字等衍生產(chǎn)品滿足大眾的需求，所以語言服務(wù)是以社會為基礎(chǔ)而建立的語言行為、語言服務(wù)的實施者需要具備較高的服務(wù)意識以及能力，能準(zhǔn)確制定相應(yīng)的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，明確服務(wù)內(nèi)容，優(yōu)化服務(wù)方式。鄉(xiāng)村振興的主體是農(nóng)民，所以農(nóng)民是提供語言服務(wù)的主要人員，也是接受語言服務(wù)的對象，其語言服務(wù)能力將會直接決定鄉(xiāng)村振興水平。在我國鄉(xiāng)村振興持續(xù)發(fā)展的背景下，目前我國鄉(xiāng)村社會發(fā)生了巨大改變，越來越多的鄉(xiāng)村區(qū)域，會將生產(chǎn)、經(jīng)營、旅游、生活、治理融為一體，其社會形態(tài)較為開放，而這也就意味著語言服務(wù)意識也需要隨著時代的變遷而出現(xiàn)改變。由于時代發(fā)展的不同，其對象也逐漸多元化。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，在鄉(xiāng)村振興典型村落中其村民的語言服務(wù)意識以及水平都較為良好，可以根據(jù)大眾的需求適時發(fā)布相應(yīng)語言體系，展現(xiàn)自身服務(wù)水平，可以為大眾提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。相關(guān)部門需要準(zhǔn)確應(yīng)用服務(wù)型體系，根據(jù)社會發(fā)展趨勢，將農(nóng)產(chǎn)品特色、鄉(xiāng)村景觀全面呈現(xiàn)出來，做好導(dǎo)游語言培訓(xùn)工作，為大眾提供較為良好的服務(wù)體系，吸引更多的人群，提升農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平。同時，相關(guān)部門還需要關(guān)注農(nóng)民的語言文化建構(gòu)能力，所謂語言文化建構(gòu)能力是指農(nóng)民在語言應(yīng)用過程中需要強化自身的表現(xiàn)力，建立新農(nóng)村文化。文化與語言之間存在著較為緊密的關(guān)系，人類的文化發(fā)展促進了語言的發(fā)展進程，語言又是文化精神的表征，所以從功能上而言，語言既是文化的表現(xiàn)形式，也是建構(gòu)和傳承文化的主要載體。企業(yè)在具體應(yīng)用過程中，相關(guān)部門需要采用村民容易接受的方式，制定相應(yīng)的村規(guī)民約，傳播鄉(xiāng)村文明文化，建立新型鄉(xiāng)村風(fēng)氣，可以通過各種各樣的宣傳語，以幽默詼諧為主，讓農(nóng)民遵循鄉(xiāng)村振興政策建設(shè)新型農(nóng)村。

三、結(jié)語

總而言之，語言文字作為交流溝通載體，在鄉(xiāng)村振興過程中發(fā)揮著極為重要的作用。工作人員不僅要做好經(jīng)濟上振興，還需要做好文化上改善，關(guān)注文化振興內(nèi)容，根據(jù)不同區(qū)域?qū)嶋H情況，規(guī)范村民語言應(yīng)用體系，提高語言文字教化水平，讓其語言文字能實現(xiàn)規(guī)范化發(fā)展，推動鄉(xiāng)村振興發(fā)展進程。

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作者簡介：祝彥（1972—），女，漢族，陜西漢中人，本科，漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院，中文副教授，研究方向為長期從事大學(xué)語文、中國傳統(tǒng)文化、兒童文學(xué)、教師禮儀、普通話訓(xùn)練等教育教學(xué)實踐，負責(zé)語言文字培訓(xùn)測試、青年教師培訓(xùn)、實踐教育教學(xué)體系研究、教育類專業(yè)建設(shè)工作；朱海燕（1980—），女，漢族，陜西漢中人，本科，漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向為漢語言文學(xué)；余姣（1988—），女，漢族，陜西漢中人，本科，漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，研究方向為漢語言文學(xué)。