在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)的心得體會(huì)

馬小崗

在從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的同時(shí)，我虛心學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入挖掘教材潛力，改進(jìn)教學(xué)方法，向優(yōu)秀教師請(qǐng)教，積極參加教研教改活動(dòng)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育論文；平時(shí)與同行交流，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，教學(xué)中取得了很好的成績(jī)?，F(xiàn)將多年來在教學(xué)實(shí)踐、新課標(biāo)學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下，與各位同仁共勉。

一、培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則

新課標(biāo)提出培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，集中體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的育人價(jià)值，讓數(shù)學(xué)回歸現(xiàn)實(shí)世界，回歸實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)可以解決身邊的問題。教師在教學(xué)中要設(shè)計(jì)與實(shí)際生活相聯(lián)系的題目，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、交流問題、解決問題、總結(jié)問題。我在教學(xué)二年級(jí)典型應(yīng)用題時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)真讀題，一遍不會(huì)讀多遍，在讀時(shí)圈出與數(shù)量關(guān)系有關(guān)聯(lián)的重點(diǎn)詞語(yǔ)。如，小紅有12朵紅花，小明的紅花是小紅的3倍，小明有多少朵？讓學(xué)生將“是”“的”“倍”字圈出來，要求的未知量是已知量的3倍的問題，這樣學(xué)生便很自然地想到已知量小紅12朵紅花的3倍用乘法，列式為：12×3＝36（朵），同類練習(xí)總結(jié)出求未知量是已知量的幾倍的問題用乘法，然后改編題目：小明有紅花36朵，小明的紅花是小紅的3倍，小紅有紅花多少朵？即歸類成已知量是未知量的3倍，學(xué)生理解為36是多少的3倍，即36÷3﹦12（朵），總結(jié)為已知量是未知量的幾倍用除法。在教學(xué)中通過應(yīng)用題改編訓(xùn)練達(dá)到舉一反三的效果，降低了問題的難度。同時(shí)用畫線段法更能使問題簡(jiǎn)單化，一目了然。

在教學(xué)中應(yīng)遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，教學(xué)中對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生要有耐心，起步低一點(diǎn)，慢慢提高，三、四年級(jí)穩(wěn)步前進(jìn)，五、六年級(jí)綜合提高。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、好動(dòng)、樂于表達(dá)，在教學(xué)前要精心設(shè)計(jì)教學(xué)引入，如課前的導(dǎo)語(yǔ)、游戲、復(fù)習(xí)題等。復(fù)習(xí)題盡可能與新課相聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)感到并不陌生，上新課就好像復(fù)習(xí)課一樣順理成章、水到渠成。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變厭學(xué)為樂學(xué)

在教學(xué)中師生互相合作交流，教師充當(dāng)配角、引導(dǎo)者和疏導(dǎo)者。如在教三角形的面積時(shí)，我出示了一組完全相同的直角三角形、一組完全相同的銳角三角形、一組完全相同的鈍角三角形。學(xué)生發(fā)現(xiàn)完全相同的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形，緊接著用平行四邊形的面積公式推導(dǎo)出三角形的面積公式。學(xué)生在小組交流中學(xué)會(huì)了解決問題的訣竅，對(duì)三角形面積公式加深了理解，同時(shí)在合作交流中感受到快樂，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。豐富的課堂內(nèi)容改變了課堂單調(diào)、乏味、一言堂的模式，學(xué)生由厭學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)、被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，課堂氣氛一下子活躍起來。

在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)問題情境不僅可以激發(fā)學(xué)生的思維，還可以活躍課堂的氛圍。如在教對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)一課時(shí)，為了讓學(xué)生易于接受，我通過升國(guó)旗的情景、移動(dòng)窗戶讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平移概念，通過擰水龍頭、電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)、車輪轉(zhuǎn)動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)概念，通過觀察人體、蝴蝶等認(rèn)識(shí)對(duì)稱概念，讓學(xué)生對(duì)周圍有規(guī)則的圖形加以認(rèn)真、細(xì)致的觀察，加深對(duì)知識(shí)的理解。

在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，主要以課堂為主、課后為輔，教師應(yīng)從授人以魚向授人以漁轉(zhuǎn)變，在課堂中要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生能解決的盡量讓學(xué)生去完成。如在教立體幾何圓錐的體積時(shí)，我讓全班學(xué)生制作一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐，可以是等底等高、等底不等高、等高不等底，分別進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，最終得出等底等高的圓柱和圓錐中圓錐的體積是圓柱的三分之一。師生在互動(dòng)中將抽象的知識(shí)形象、直觀展現(xiàn)出來，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，豐富了課堂內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生探求知識(shí)的積極性。

“雞兔同籠”是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的疑難問題，在教學(xué)中我采用以下幾種方法：第一種是列表法（即枚舉法），就是不斷變化雞和兔的數(shù)量，再分別把雞和兔的腿數(shù)量列出表格，直到找到問題的答案為止。第二種方法是假設(shè)法，就是先假設(shè)全部是兔子或者是雞，假設(shè)足的總數(shù)減去實(shí)際足數(shù)的差除以雞兔足數(shù)之差，商就是雞或兔的只數(shù)。第三種方法是列方程法，設(shè)兔或者雞的只數(shù)為x，根據(jù)等量關(guān)系列出方程，解方程得到要求的結(jié)果。第四種方法是抬足法，如果把兔子的足抬起2只，那么兔子就和雞的足數(shù)一樣了，這時(shí)雞、兔的足數(shù)就是總只數(shù)的2倍，原來的總足數(shù)減去現(xiàn)在的足數(shù)，剩下的就是兔子抬起的足數(shù)，再除以2就是兔子只數(shù)，總只數(shù)減去兔子數(shù)的差就是雞的只數(shù)。通過以上方法的訓(xùn)練，學(xué)生開闊了視野，問題迎刃而解。

三、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入鉆研教材，探究新教法

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出：數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育階段的核心課程，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需的核心素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)新課標(biāo)，面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“人人都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”。數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)生活，在教學(xué)中教材主要解決日常生活的問題，在課堂中給學(xué)生一雙數(shù)學(xué)的眼睛，讓學(xué)生在解決問題中從多種角度去思考，采用發(fā)散思維法，拓展想象的空間。

葉圣陶先生說：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法?！绷己玫慕虒W(xué)方法能夠使學(xué)生迅速掌握新知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，達(dá)到預(yù)期的目的。為此，在教學(xué)中教師要不斷創(chuàng)新、研究，在本校積極開展教研活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，如數(shù)學(xué)公開課、數(shù)學(xué)研討課、課題研究等，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中棘手的問題大家共同討論，發(fā)表建議，積極獻(xiàn)策解決。

如在教小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)“平行四邊形面積的計(jì)算”一節(jié)中，課前設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我首先展示中國(guó)地圖，讓學(xué)生在地圖上觀察山西的形狀，學(xué)生發(fā)現(xiàn)近似于平行四邊形。其次讓學(xué)生回憶平行四邊形的特征，對(duì)邊平行且相等，對(duì)角相等，底邊和高相垂直。用方格紙剪不同大小的平行四邊形，讓學(xué)生沿中間的高剪開、沿兩邊的高剪開、沿底邊上的高剪開，然后運(yùn)用割補(bǔ)法拼組成長(zhǎng)方形，組成的長(zhǎng)方形與原平行四邊形有哪些聯(lián)系，教學(xué)中我采用轉(zhuǎn)換法將求平行四邊形的面積轉(zhuǎn)換成求長(zhǎng)方形的面積，為平行四邊形面積公式的推導(dǎo)提供了依據(jù)。教學(xué)中運(yùn)用已有知識(shí)的轉(zhuǎn)化解決了新的問題。

課前讓學(xué)生自學(xué)是提高課堂效率的序曲，它是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并帶著疑問上課的前提。因?yàn)閷W(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂能發(fā)現(xiàn)自己的不足，把自己的疑點(diǎn)和教師的教結(jié)合起來效果更佳。在教學(xué)中我首先精心備課，先備學(xué)情，根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)題目，面向全體學(xué)生，同時(shí)又因材施教，這樣就能提高課堂效率。

小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力是數(shù)學(xué)素質(zhì)最基礎(chǔ)的體現(xiàn)形式。小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)首先從認(rèn)數(shù)開始，然后再進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算訓(xùn)練，在培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生能力的過程中，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫數(shù)字、計(jì)算符號(hào)、算式的良好習(xí)慣。在低年級(jí)教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，如從20以內(nèi)的加減法口訣、乘法口訣開始訓(xùn)練，口算訓(xùn)練從低到高年級(jí)每天訓(xùn)練，貫穿到每節(jié)課，口算是筆算的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算的類型，按算理分為整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的加減乘除法以及四則混合運(yùn)算，按算法分為口算（含估算）、筆算（豎式算、簡(jiǎn)便算、脫式算），其他的算法有分?jǐn)?shù)的化簡(jiǎn)、化簡(jiǎn)比、求比值、解比例、解方程、解應(yīng)用題等，在教學(xué)中教師要加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)，防止學(xué)生漏掉數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)的現(xiàn)象，要有耐心。

四、潛心鉆研，更新理念，精益求精

作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自己、與時(shí)俱進(jìn)，走在時(shí)代的前沿，否則將不能順應(yīng)新的教學(xué)要求，被時(shí)代淘汰。為此，教師要虛心學(xué)習(xí)，做事一絲不茍，精益求精，教學(xué)中把每個(gè)細(xì)節(jié)做扎實(shí)。備課前確定好目標(biāo)，如教材中的重難點(diǎn)如何突破，課堂如何激發(fā)學(xué)生的積極性，教學(xué)媒體如何運(yùn)用，復(fù)習(xí)題如何設(shè)計(jì)，課教完之后要反思一下這節(jié)課是否完美，尤其對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)反饋，及時(shí)糾正。

通過對(duì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的學(xué)習(xí)，我感受頗深，專家對(duì)課標(biāo)的解讀也非常透徹，多年的課改新理念、新思路、新方法不斷沖擊著我們。在課改中如何面對(duì)，我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，重新又站在了新的起點(diǎn)上。新課標(biāo)最大的亮點(diǎn)是：雙基變四基，雙能變四能，三維目標(biāo)改為核心素養(yǎng)，是對(duì)三維目標(biāo)的發(fā)展和深化，即六個(gè)素養(yǎng)：數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象和數(shù)據(jù)分析。在實(shí)施新課標(biāo)中，核心素養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要特別關(guān)注的問題，反映了小學(xué)數(shù)學(xué)的靈魂，在培養(yǎng)知識(shí)和技能時(shí)通過發(fā)揮教師的智慧，挖掘潛力，尋找學(xué)生樂于接受的方法，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生是課堂的主人，教師要把課堂還給學(xué)生，絕不能喧賓奪主，搞一言堂，甚至壓制學(xué)生的發(fā)言權(quán)，否則這樣的教學(xué)只會(huì)失敗不會(huì)成功。

“雙減”政策對(duì)教育提出了更高的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境發(fā)生了改變，全力打造高效課堂，以提高課堂教學(xué)效率，助力“雙減”落地生根，既要減輕學(xué)業(yè)壓力和作業(yè)壓力，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，又要讓學(xué)生學(xué)得好，教學(xué)質(zhì)量更要提高。我在布置數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)作業(yè)是對(duì)數(shù)學(xué)課堂的補(bǔ)充，作業(yè)量要適度、適時(shí)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度分層布置，這樣后進(jìn)生就有信心學(xué)習(xí)了，使他們看得見希望，感受到教師的溫暖，起到了潛移默化的作用，教學(xué)任務(wù)逐步推進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。我任教的五年級(jí)有一個(gè)學(xué)生每次考試成績(jī)都較差，自從開展“雙減”政策和課后延時(shí)服務(wù)以來，我把重點(diǎn)功夫花在班級(jí)中的中間生和后進(jìn)生身上，根據(jù)不同情況對(duì)癥下藥，到了期末考試他居然成績(jī)上升幅度很大。在多年的教學(xué)中我深刻地體會(huì)到教師這份職業(yè)與其他職業(yè)不同，不能放棄任何一個(gè)孩子。

五、結(jié)合生活情境，提高學(xué)生的學(xué)科興趣和應(yīng)用能力

將數(shù)學(xué)融入實(shí)際生活情境，學(xué)生能夠更直觀地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。其中，布置與學(xué)生日常生活相關(guān)的時(shí)間管理任務(wù)是一項(xiàng)富有啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)，通過要求學(xué)生制訂課程表和合理安排活動(dòng)時(shí)間，教師不僅能夠幫助他們熟練使用時(shí)鐘，還能夠深入培養(yǎng)他們對(duì)時(shí)間的概念、時(shí)間管理以及規(guī)劃的能力。首先，制訂課程表需要學(xué)生考慮每項(xiàng)活動(dòng)所需的時(shí)間，并在表格中合理填寫，這要求他們不僅僅是機(jī)械地填寫時(shí)間，更要思考活動(dòng)時(shí)間的分配，學(xué)生在這個(gè)過程中逐漸形成對(duì)時(shí)間的感知。此外，他們需要考慮活動(dòng)之間的間隔，以及如何有效地安排各項(xiàng)任務(wù)，這是時(shí)間管理中重要的一環(huán)。安排日?；顒?dòng)時(shí)間則是將抽象的時(shí)間概念融入實(shí)際生活。學(xué)生通過規(guī)劃每天的活動(dòng)，能夠更好地理解時(shí)間的流逝和日常生活的有序性，這個(gè)任務(wù)也幫助他們認(rèn)識(shí)到時(shí)間沖突和制定優(yōu)先級(jí)的重要性。通過解決這些問題，學(xué)生逐漸培養(yǎng)了解決實(shí)際生活挑戰(zhàn)的能力。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生反思和評(píng)估他們的時(shí)間利用情況，定期回顧可以幫助學(xué)生識(shí)別時(shí)間管理方面的改進(jìn)空間，并逐漸養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。這一系列的活動(dòng)不僅是數(shù)學(xué)技能的應(yīng)用，更為學(xué)生提供了一個(gè)綜合性的實(shí)踐場(chǎng)景。他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題的同時(shí)逐步形成了時(shí)間管理和規(guī)劃的技能，為將來更加自主和負(fù)責(zé)的生活奠定了基礎(chǔ)。

總之，落實(shí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》需要扎實(shí)學(xué)習(xí)，認(rèn)真推進(jìn)，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，需要每一位教育工作者不懈努力。農(nóng)村教育亟待解決的問題是提高教學(xué)質(zhì)量，留住現(xiàn)有的生源，讓他們學(xué)得好，創(chuàng)建風(fēng)清氣正的教學(xué)環(huán)境，教師的整體素質(zhì)高，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高，社會(huì)對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)滿意度高，辦學(xué)有特色，這就需要每一位教師追求常新，立足常態(tài)，新理念常學(xué)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)水平，靜下心來，甘心教書育人。

編輯：趙飛飛