鄉(xiāng)村中小學(xué)新媒體運(yùn)用中存在的問(wèn)題與對(duì)策

黃贊慧 陳永典

（黃岡師范學(xué)院 湖北 黃岡 438000）

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)教育同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”[1]。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)步入到了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，新媒體通過(guò)信息化與數(shù)字化逐步進(jìn)入到了人們的生活中，鄉(xiāng)村在發(fā)展的過(guò)程中，也不可避免的接觸到新媒體，因此，通過(guò)新媒體提高鄉(xiāng)村中小學(xué)課堂的教學(xué)是一個(gè)符合時(shí)代發(fā)展的手段。

1 新媒體的特點(diǎn)

新媒體是一種信息化、數(shù)字化、現(xiàn)代化的技術(shù)，新媒體的發(fā)展已經(jīng)成熟，使用面也越來(lái)越廣，在共享資源、社會(huì)交往等方面有著非常重要的作用。

1.1 開放性。新媒體的出現(xiàn)使得社會(huì)存在的一些資源與其他資源進(jìn)行緊密聯(lián)系，具有開放性。新媒體的出現(xiàn)使得時(shí)間與空間之間的隔閡減輕，各種信息之間有了更深層次的交流，信息不僅僅是在本地區(qū)傳播，還擴(kuò)散到了其他地區(qū)甚至是其他國(guó)家。新媒體將人們所生活的社區(qū)、工作單位、學(xué)習(xí)單位等社會(huì)組織連接在了一起，形成了一個(gè)開放的局面。這種開放的環(huán)境使得人們獲取信息的通道更加便捷，拓寬了人們的視野，在工作與生活中都起到了非常大的便利。尤其是在學(xué)校，學(xué)生們?cè)谕瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)就可以利用新媒體去查詢信息，能夠通過(guò)更多的信息來(lái)豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善自己的不足，以此提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

1.2 多樣性。新媒體的發(fā)展非常迅速，從出現(xiàn)那一刻開始就不斷地在內(nèi)容與形式方面進(jìn)行完善。使得新媒體具有形式多樣、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)。新媒體不僅包含著數(shù)學(xué)、文學(xué)知識(shí)，還涵蓋了生物學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)，利用載體可以查找到自己想要知道的相關(guān)知識(shí)，發(fā)表自己的言論，同時(shí)還可以瀏覽他人對(duì)事件的看法與觀點(diǎn)，獲得更加全面、多樣的結(jié)論。新媒體不僅在內(nèi)容上非常豐富，形式上也多種多樣，現(xiàn)今出現(xiàn)的抖音、微博、小紅書等都是屬于新媒體的一種，尤其是抖音，從兒童到老年人，包攬了一大群忠實(shí)的用戶，形成了“無(wú)抖音，不生活”的現(xiàn)象。人們利用這些形式了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，進(jìn)行社會(huì)間的交往，這些都便利了人民的生活，拓寬了人們信息來(lái)源的渠道。

1.3 交互性。新媒體的交互性為鄉(xiāng)村中小學(xué)的教學(xué)帶來(lái)了極大的便利。人們可以隨時(shí)隨地使用新媒體進(jìn)行資料的搜集與生活的娛樂(lè)，尤其是新媒體的一些評(píng)論功能更是反饋了人們對(duì)一些信息的看法，同時(shí)人們的評(píng)論更是對(duì)信息做了補(bǔ)充，使得信息更加全面，增強(qiáng)了新媒體傳播的互動(dòng)性。人們可以觀看自己喜歡的信息，也可以隨時(shí)去搜尋自己想要了解的資料，還可以將自己喜歡的視頻及文字向他人進(jìn)行分享，特別是可以向別人制定自己想要擁有的信息，最大可能的實(shí)現(xiàn)了信息的互動(dòng)與交流的主動(dòng)性，增強(qiáng)了人們對(duì)新媒體的熱愛(ài)度及體驗(yàn)感，促進(jìn)了新媒體的發(fā)展。

2 新媒體在鄉(xiāng)村中小學(xué)課堂中的價(jià)值

現(xiàn)今步入到了信息化時(shí)代，鄉(xiāng)村的中小學(xué)接觸到的新媒體種類也繁多，新媒體的運(yùn)用豐富了鄉(xiāng)村中小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果，同時(shí)也擴(kuò)寬了鄉(xiāng)村中小學(xué)信息的獲取渠道，新媒體在鄉(xiāng)村中小學(xué)中的作用越來(lái)越重要。

2.1 豐富教學(xué)內(nèi)容。鄉(xiāng)村因自身地理原因所接觸的信息比城市要閉塞一些，新媒體的出現(xiàn)增添了鄉(xiāng)村中小學(xué)課堂中所運(yùn)用的內(nèi)容。新媒體時(shí)代，鄉(xiāng)村中小學(xué)課程的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的豐富，新媒體中包含了許多和社會(huì)實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容，涵蓋了社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、娛樂(lè)等多方面，因此新媒體豐富了教育內(nèi)容與資源。鄉(xiāng)村中小學(xué)學(xué)生所生活的環(huán)境閉塞，因此可以通過(guò)新媒體獲取自己想要了解的知識(shí)與信息，從多角度多方面使得信息更加準(zhǔn)確。但是由于中小學(xué)學(xué)生容易被不良信息影響，因此在獲取的過(guò)程中，教師也要強(qiáng)化中小學(xué)學(xué)生對(duì)信息的甄別能力，杜絕發(fā)表錯(cuò)誤觀點(diǎn)或是不當(dāng)言論的行為，使鄉(xiāng)村中小學(xué)能夠在使用新媒體時(shí)更加符合社會(huì)要求，通過(guò)正確信息去培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。

2.2 提高教學(xué)效果。教學(xué)效果的提高是鄉(xiāng)村中小學(xué)開展教學(xué)的目標(biāo)，將新媒體應(yīng)用在鄉(xiāng)村中小學(xué)的課堂中，為教學(xué)效果的提高提供了可能。課堂教學(xué)對(duì)于鄉(xiāng)村中小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，首先鄉(xiāng)村學(xué)生大部分是與老一輩人生活在一起，難以看到外邊的世界，在年少時(shí)期開闊眼界存在困難，一部分鄉(xiāng)村學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情不夠，在課堂中就容易去做自己的事情，難以將全部的注意力都投入到老師的課堂講授中。而新媒體的出現(xiàn)，提供了各種各樣的資料，有視頻、圖文及更多能夠引起鄉(xiāng)村中小學(xué)學(xué)生注意力的信息，讓他們的目光集中于課堂上，尤其是在運(yùn)用視頻資料的時(shí)候，生動(dòng)的畫面使視頻所要表達(dá)的知識(shí)更直觀，學(xué)生更容易接受。其次，學(xué)生在放學(xué)回家之后，一部分家境好的學(xué)生會(huì)使用移動(dòng)設(shè)備放松自己，他們?cè)趯?duì)信息有意無(wú)意的瀏覽中多多少少都會(huì)了解到一些信息，這些信息可以被他們運(yùn)用到自己感興趣的科目中，亦或是運(yùn)用到其他科目中。通過(guò)這些信息，他們會(huì)形成自己的理解，完善自己某些方面的看法。教師通過(guò)正確的引導(dǎo)則會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)具有健全人格的鄉(xiāng)村優(yōu)秀人才。

2.3 拓寬信息獲取渠道。鄉(xiāng)村學(xué)生在生活的各個(gè)地方，各個(gè)階段都能夠獲得不一樣的信息，形成不同的想法，新媒體的出現(xiàn)使得鄉(xiāng)村中小學(xué)生在獲得信息時(shí)又多了一條便捷的方式。知識(shí)具有階段性與連續(xù)性，每一個(gè)人都會(huì)接受各種各樣的信息，將新媒體運(yùn)用到鄉(xiāng)村中小學(xué)課堂中，使得鄉(xiāng)村中小學(xué)學(xué)生信息的獲取渠道更加便捷，了解到的信息更全面。以前鄉(xiāng)村中小學(xué)學(xué)生都是通過(guò)教師的講解，家長(zhǎng)的教導(dǎo)及電視、廣播的播報(bào)來(lái)了解一些信息。而新媒體的使用，學(xué)生們會(huì)通過(guò)各種各樣的平臺(tái)了解到信息，出行、時(shí)事政治、娛樂(lè)新聞都可以在新媒體平臺(tái)上進(jìn)行搜索，學(xué)習(xí)中遇到困難也可以通過(guò)設(shè)備進(jìn)行查詢、答疑解惑，使得學(xué)生在離開教師的指導(dǎo)與幫助下也能夠進(jìn)行各種知識(shí)的學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中出現(xiàn)突發(fā)狀況也可以使用設(shè)備及時(shí)解開自己的疑問(wèn)，使得思維更加敏銳，從而達(dá)到更深層次的理解。學(xué)習(xí)不只是在課堂，在田野、在河邊、在各個(gè)地方，只要你想就可以學(xué)習(xí)，不拘于某個(gè)固定地方或某個(gè)方式，可以隨時(shí)隨地獲取信息。

3 鄉(xiāng)村中小學(xué)教學(xué)中運(yùn)用新媒體存在的問(wèn)題

新媒體時(shí)代為鄉(xiāng)村中小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了機(jī)遇，提供了豐富的資料與廣闊的渠道，但是新媒體在鄉(xiāng)村中小學(xué)校的運(yùn)用過(guò)程中還存在著一些不完善現(xiàn)象，因此，要對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行探索，以便促進(jìn)新媒體在鄉(xiāng)村中小學(xué)各種課堂的運(yùn)用與發(fā)展。

3.1 教育吸引力的弱化。新媒體為鄉(xiāng)村中小學(xué)學(xué)生提供信息的過(guò)程中弱化了鄉(xiāng)村中小學(xué)課堂的吸引力，為教育的進(jìn)行帶來(lái)了不便與挑戰(zhàn)。首先，鄉(xiāng)村因位置的原因娛樂(lè)項(xiàng)目較少，新媒體的出現(xiàn)為鄉(xiāng)村中小學(xué)學(xué)生帶來(lái)了更多的娛樂(lè)活動(dòng)，利用手機(jī)、電腦等設(shè)備學(xué)生就可以了解到更多的知識(shí)，因新媒體的便捷性，用戶在各種平臺(tái)都可以發(fā)表言論，影響到中小學(xué)學(xué)生三觀的形成與發(fā)展。其次，學(xué)校是一個(gè)人口聚集最多的地方，許多學(xué)生在課堂上不敢或者是無(wú)法說(shuō)出口的想法，會(huì)通過(guò)新媒體平臺(tái)進(jìn)行傾訴，因知識(shí)的豐富，他們發(fā)表的想法更容易說(shuō)服他人得到人們的附和，在某些方面使得校園輿論更加不確定。最后，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)可以了解到多樣的內(nèi)容，接受其他人不同的觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)有時(shí)會(huì)使中小學(xué)學(xué)生在課堂上與教育者所教授的內(nèi)容產(chǎn)生沖突，對(duì)教育者在課堂中的權(quán)威性產(chǎn)生影響，使得教師在教學(xué)中的積極性有所降低，難以滿足學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的需求，這些問(wèn)題對(duì)鄉(xiāng)村中小學(xué)的教學(xué)產(chǎn)生了巨大的挑戰(zhàn)。

3.2 教育者技術(shù)使用的挑戰(zhàn)。新媒體運(yùn)用到鄉(xiāng)村中小學(xué)的課堂中需要教師的完美呈現(xiàn)，但是由于鄉(xiāng)村中小學(xué)教師的年齡偏大，將新媒體與鄉(xiāng)村中小學(xué)的課程結(jié)合起來(lái)提高教學(xué)效果就存在一些困難。新媒體的發(fā)展對(duì)鄉(xiāng)村中小學(xué)教師運(yùn)用新媒體的能力提出了挑戰(zhàn)，教師對(duì)于知識(shí)的理解比較透徹，但是由于課程的實(shí)時(shí)性，學(xué)生在遇到理論難題與現(xiàn)實(shí)困惑時(shí)通常會(huì)選擇繞過(guò)理論課堂，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中尋找答案。學(xué)生具有嘗試新事物的想法，但是并不是每一個(gè)鄉(xiāng)村中小學(xué)的教師都能夠熟練的運(yùn)用新媒體進(jìn)行教學(xué)，鄉(xiāng)村的一些年長(zhǎng)教師他們?cè)诮虒W(xué)時(shí)大都是根據(jù)教科書進(jìn)行，與學(xué)生交流也都是采用傳統(tǒng)方式，很難跟得上學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上所習(xí)得的更新的思想，在教學(xué)中，這些教師更是很少選擇新媒體進(jìn)行授課，使得鄉(xiāng)村中小學(xué)教師在面對(duì)一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言或網(wǎng)絡(luò)新平臺(tái)時(shí)手足無(wú)措。鄉(xiāng)村的一些中小學(xué)資金匱乏，在選擇設(shè)備上就存在缺錢的情況，很難在每一個(gè)教室都安裝新媒體，在需要用到新媒體設(shè)備進(jìn)行上課時(shí)就需要預(yù)約排隊(duì)，使得一些知識(shí)的傳授不深入、不生動(dòng)；鄉(xiāng)村教師大部分年齡比較大，他們?cè)谛旅襟w方面有時(shí)不熟練，學(xué)校也無(wú)力聘請(qǐng)專業(yè)指導(dǎo)老師，使得新媒體應(yīng)用技術(shù)存在漏洞，這些都屬于鄉(xiāng)村中小學(xué)在運(yùn)用新媒體時(shí)存在的問(wèn)題，對(duì)鄉(xiāng)村中小學(xué)教師的技術(shù)提出了挑戰(zhàn)。

3.3 媒體對(duì)信息監(jiān)管的不足。新媒體獨(dú)具的開放性、即時(shí)性、匿名性使得不同的言論在同一個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行交流，引發(fā)了一些非主流、從眾的輿論影響，這些都需要相關(guān)部門對(duì)不良信息進(jìn)行監(jiān)管。新媒體的發(fā)展在一些比較富裕的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中得到了全面應(yīng)用。各個(gè)科目的教學(xué)內(nèi)容也不再局限于課堂中教師的傳授，學(xué)生在家中就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識(shí)，但是網(wǎng)絡(luò)中的言論自由，信息良莠不齊，使得一部分學(xué)生無(wú)法辨別真假，影響鄉(xiāng)村中小學(xué)生正確三觀的樹立與發(fā)展。在新媒體平臺(tái)中各種正確或不正確的言論與方法都可以搜尋到，鄉(xiāng)村許多學(xué)生與爺爺奶奶在一起生活，老年人精力不夠，對(duì)孩子監(jiān)管不嚴(yán)，這時(shí)就需要媒體對(duì)這些信息進(jìn)行監(jiān)管。雖然也出現(xiàn)了青少年模式，但是這個(gè)模式并不是強(qiáng)制的，可以隨時(shí)取消，因此，網(wǎng)絡(luò)中小學(xué)學(xué)生的良好心理發(fā)展就需要相關(guān)媒體對(duì)這些信息進(jìn)行監(jiān)管控制。

4 鄉(xiāng)村中小學(xué)運(yùn)用新媒體的優(yōu)化路徑

新媒體的交互性、實(shí)時(shí)性可以為鄉(xiāng)村中小學(xué)帶來(lái)豐富的信息資源，為他們了解外邊世界提供保障，因此，要不斷探索新媒體在鄉(xiāng)村中小學(xué)中的運(yùn)用情況并加以優(yōu)化，使得鄉(xiāng)村中小學(xué)的教學(xué)得到有效提高。

4.1 創(chuàng)新教育方式。教育是一類和人一生都有關(guān)的活動(dòng)，具有階段性與連續(xù)性，只有不斷地對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，才能吸引人們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)正確的意識(shí)。鄉(xiāng)村學(xué)校對(duì)教育的重視不夠，枯燥的知識(shí)無(wú)法吸引學(xué)生的興趣，而傳統(tǒng)教育開展方式通常為教師單方面向?qū)W生傳授理論知識(shí)，極易受時(shí)間與空間的限制，無(wú)法使教師隨時(shí)了解、深入掌握學(xué)生實(shí)際情況，阻礙教師幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題[2]，這時(shí)就需要?jiǎng)?chuàng)新教育方式。首先，新媒體的出現(xiàn)使得一些知識(shí)變得生動(dòng)，具有畫面感，教師要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，在進(jìn)行授課時(shí)可以通過(guò)設(shè)備查找與本課有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行播放，吸引學(xué)生的注意力。其次，布置作業(yè)的方式也可以進(jìn)行改變，可以通過(guò)微信群或者是其他平臺(tái)進(jìn)行，學(xué)生在做作業(yè)時(shí)可以通過(guò)查找資料來(lái)完成，在查找資料的時(shí)候可以了解到更多的相關(guān)知識(shí)，也可以聽到名師講課。最后，教師要不斷提高自己對(duì)新媒體的使用技能，學(xué)習(xí)慕課、微格教學(xué)等新穎的授課方式，通過(guò)新媒體提高學(xué)生的興趣，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

4.2 提高媒體使用技能。在新媒體時(shí)代，建設(shè)高水平與高素質(zhì)的教育團(tuán)隊(duì)，是推動(dòng)教育工作不斷創(chuàng)新發(fā)展的重要途徑。首先，鄉(xiāng)村中小學(xué)教師要不斷地提高自己的技能，樹立活到老學(xué)到老的觀念，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備與技能訓(xùn)練，為鄉(xiāng)村中小學(xué)教學(xué)的提高不斷努力。其次，加大教育經(jīng)費(fèi)的投入，新媒體本就對(duì)學(xué)生有一定吸引力，教師將新媒體和教學(xué)融合在一起，可以讓學(xué)生看到不一樣的課堂活動(dòng)，使學(xué)生將大部分注意力都集中在課堂上。資金的投入使得鄉(xiāng)村學(xué)校有足夠的資金購(gòu)買新媒體設(shè)備，為學(xué)習(xí)提供傳媒載體，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)校里的每一個(gè)班級(jí)在需要用到新媒體時(shí)不需排隊(duì)等候。最后，要聘請(qǐng)專職的技術(shù)教師，讓懂得新媒體使用技能的教師把使用方法教給鄉(xiāng)村中小學(xué)的其他教師，保證鄉(xiāng)村中小學(xué)教師在進(jìn)行講授過(guò)程中能夠順利操作新媒體，熟練掌握新媒體技術(shù)與信息技術(shù)，把新媒體與教育充分融合，借助新媒體平臺(tái)的實(shí)時(shí)交互功能，針對(duì)某些熱點(diǎn)問(wèn)題與學(xué)生群體進(jìn)行平等對(duì)話，給予正確的思想引導(dǎo)。

4.3 加強(qiáng)媒體監(jiān)管力度。建立信息化管理辦公室、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)中心等專業(yè)化信息監(jiān)管部門及嚴(yán)格且完善的信息處理機(jī)制，對(duì)新媒體信息內(nèi)容進(jìn)行甄別監(jiān)管，以保障學(xué)生們能在安全與健康的信息環(huán)境當(dāng)中使用新媒體。鄉(xiāng)村中小學(xué)的學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)一些原來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的東西充滿好奇，他們的自我控制力與約束力也相對(duì)較差，世界觀、人生觀、價(jià)值觀也未完全形成，都需要通過(guò)教育的方式不斷進(jìn)行完善。因此，教師在使用新媒體過(guò)程中要避免使學(xué)生受到更多的負(fù)面影響，這就需要教育管理部門發(fā)揮帶頭作用，與相關(guān)的職能部門制定管理?xiàng)l例，為營(yíng)造良好的新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供制度保障。其次，鄉(xiāng)村中小學(xué)學(xué)校要做好安全用網(wǎng)、文明用網(wǎng)的宣傳工作，向?qū)W生普及相關(guān)的法律法規(guī)及道德標(biāo)準(zhǔn)，在遇到不文明、不道德甚至違法的行為或者事件時(shí)，能夠保護(hù)自己不受侵害，并及時(shí)向?qū)W校或有關(guān)部門舉報(bào)。最后，制定健全的家校共育機(jī)制，通過(guò)微信、QQ等與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通和交流，及時(shí)將學(xué)生的情況反饋給家長(zhǎng)，獲得家長(zhǎng)的支持，為鄉(xiāng)村中小學(xué)學(xué)生營(yíng)造健康良好的新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。