淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

鄭志偉

（河北省灤州市賈官營(yíng)小學(xué) 河北 灤州 063700）

在二十多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)著至關(guān)重要的位置。閱讀是一個(gè)思維過(guò)程，學(xué)生通過(guò)閱讀和反復(fù)閱讀，可以加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，吸收作品的精華，拓寬學(xué)生的思維意識(shí)并為寫(xiě)作打下良好基礎(chǔ)。注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，成為了當(dāng)今小學(xué)語(yǔ)文教師的首要任務(wù)。

1 以學(xué)生的興趣為基石激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。不管是誰(shuí)，只有對(duì)這件事感興趣了，才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的想去做它，并且千方百計(jì)地要把它做好。小學(xué)生正處在對(duì)世界萬(wàn)物都好奇的年齡，我們要抓住時(shí)機(jī)，將他們的興趣巧妙的吸引到閱讀上來(lái)。以興趣為匙，打開(kāi)學(xué)生的心扉，引導(dǎo)他們?cè)谥R(shí)的海洋里暢游。

不同的年齡階段，閱讀的要求不同。比如1～2年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量較少，他們更喜歡看一些漫畫(huà)類(lèi)的書(shū)籍。筆者就為他們準(zhǔn)備《父與子》、《米小圈上學(xué)記》等，這些漫畫(huà)書(shū)圖畫(huà)豐富，文字簡(jiǎn)短?？梢院秃⒆觽円黄鸱窒?，有時(shí)候他們還會(huì)用自己的話說(shuō)出圖畫(huà)中的內(nèi)容，甚至聯(lián)系自己的生活實(shí)際，表達(dá)出自己的感受和想法，其他同學(xué)也積極地進(jìn)行補(bǔ)充。課堂氣氛非?；钴S，孩子們熱情高漲。每每聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)出一些精美的語(yǔ)句和精彩的片段，筆者都會(huì)及時(shí)地為他們豎起大拇指夸贊一番，這時(shí)孩子們稚嫩的臉上總會(huì)露出幸福、滿足的笑容，這是被肯定、被認(rèn)可的幸福。從興趣入手，及時(shí)的肯定與認(rèn)可，將激勵(lì)著學(xué)生自主走進(jìn)閱讀，激起學(xué)生的閱讀熱情。

2 為學(xué)生的閱讀提供更廣闊的空間

閱讀能力的提高，只憑著一時(shí)的興起是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須要在生活的實(shí)踐中一點(diǎn)一點(diǎn)地積累，慢慢地提高。每天在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多種途徑搜集資料，使課本知識(shí)得到最大限度的延伸。而且要充分利用校內(nèi)資源，利用好擁有十幾萬(wàn)存書(shū)的“蒲公英圖書(shū)館”。館內(nèi)圖書(shū)種類(lèi)繁多，涉及到中外名著、童話、天文等各個(gè)領(lǐng)域。每周筆者都會(huì)抽出兩節(jié)課帶著學(xué)生到圖書(shū)館閱讀，孩子們一進(jìn)到館里就特別興奮，翻看了一會(huì)兒書(shū)后又是一臉的茫然。因?yàn)闀?shū)太多，他們很難在這些書(shū)中找到一本適合自己的，大部分時(shí)間都浪費(fèi)在選書(shū)上了。針對(duì)這一問(wèn)題我事先了解學(xué)生感興趣的題材，根據(jù)他們的年齡特征、文化水平和閱讀能力等因素，向他們推薦適宜的書(shū)籍，這樣就可以節(jié)省出更多的時(shí)間進(jìn)行閱讀了。在閱讀過(guò)程中提出具體的要求：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。將自己讀到的好詞佳句、精彩片段摘記下來(lái)，而且每周都要進(jìn)行交流，這樣能更加有效地拓寬學(xué)生的視野。每個(gè)月要和學(xué)生共同確定班級(jí)的閱讀內(nèi)容，一般為中外古典名著的經(jīng)典選段，學(xué)生只有認(rèn)真去讀，交流時(shí)才能說(shuō)出自己的真實(shí)感悟，才能有他們的獨(dú)到見(jiàn)解。這一過(guò)程真正實(shí)現(xiàn)了高效地閱讀課堂，學(xué)生的閱讀能力也在無(wú)形中得到了提高。

3 好的閱讀方法是提高閱讀能力的有效保障

在小學(xué)階段最常用到的閱讀方法有精讀、略讀、默讀和誦讀等。要根據(jù)文章的長(zhǎng)短和要求，選擇合適的閱讀方法，同時(shí)也要根據(jù)具體情況選擇多種方法搭配使用。比如讀一篇內(nèi)容較長(zhǎng)的文章，當(dāng)介紹主要人物時(shí)，就要突出人物的性格特點(diǎn)，思想發(fā)展的重要過(guò)程以及該人物的鮮明形象。而當(dāng)讀到介紹次要人物的部分時(shí)，可以采用粗讀方式知道這些人物的大概形象即可，因?yàn)榇我宋镏饕鹋阋r作用。內(nèi)容不長(zhǎng)，且?guī)в袧夂窀星榈奈恼峦ǔＳ谜b讀的方法，讓學(xué)生的眼、口、耳、腦互相配合，更加深入地理解文章內(nèi)容。隨著學(xué)生讀書(shū)數(shù)量的增加，他們一般會(huì)選擇默讀的方法。默讀就是不出聲，僅憑借視覺(jué)將獲得的信息傳送回大腦，默讀必須是在一定的閱讀基礎(chǔ)上才可使用的閱讀方法，它能有效地提高閱讀的速度。選擇哪種閱讀方法，要根據(jù)文章的內(nèi)容和自己的閱讀能力而定。適合的才是最好的，既要保證閱讀的速度，更要保證閱讀的質(zhì)量。各種閱讀方法的靈活運(yùn)用能有效地提高學(xué)生的閱讀能力。

提高學(xué)生的閱讀能力是一個(gè)艱巨而漫長(zhǎng)的過(guò)程。這就要求我們一線的語(yǔ)文教師付出更多的心血，探尋出更好的教學(xué)方法，提高閱讀教學(xué)的實(shí)效，引領(lǐng)學(xué)生逐步提高閱讀能力，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生的整個(gè)語(yǔ)文素養(yǎng)的目標(biāo)。