張瑩
“這兒真美”是人教版教材三年級上冊第六單元的寫作練習(xí),需要觀察一處景物,圍繞中心按照一定的順序?qū)懴聛?,并且能夠運(yùn)用平時(shí)積累的描寫景物的詞語,運(yùn)用比喻等修辭、先總述后分述等寫作手法,讓作文內(nèi)容更加具體。
一、慧眼識美景
本次寫作的重點(diǎn)是描寫某處風(fēng)景,展現(xiàn)其特點(diǎn)。同學(xué)們要善于觀察,善于發(fā)現(xiàn)美景,并用平時(shí)積累的好詞佳句按一定的順序?qū)懴聛?。同時(shí)還需要運(yùn)用一些表達(dá)方法,把景物的特點(diǎn)和變化寫清楚、寫具體。同學(xué)們要走出去,欣賞更多的美景,進(jìn)而寫出內(nèi)容豐富的作文。
走進(jìn)校園,你會看見成排的樹木屹立在道路兩旁。春天,樹木長出嫩嫩的綠芽;到了秋天,這些會魔法的綠色葉片變得金燦燦,映得教學(xué)樓好像金碧輝煌的宮殿。教學(xué)樓下面是升旗臺,每周一都會有五星紅旗冉冉升起,我們佩戴鮮艷的紅領(lǐng)巾,注視著紅旗,高唱國歌。校園的花園里設(shè)有圖書角,那是我最喜歡的地方,我們可以邊看書,邊享受清新的空氣,欣賞美麗的風(fēng)景。
——《美麗的校園》
作者按照時(shí)空的順序帶領(lǐng)讀者瀏覽校園,不僅有讀書聲,還有整齊的樹木和讀書角,讓人流連忘返。
二、按照順序?qū)?/p>
寫景要按照一定順序,比如由遠(yuǎn)到近、由整體到部分、從上到下、由外到內(nèi);還有時(shí)間順序,可以從春到冬,也可以按照從早上到晚上的順序。
送走了炎熱的夏天,美麗的秋姑娘邁著輕盈的步伐走來了!瞧,秋姑娘來到了農(nóng)民伯伯的田野里。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,金黃的稻谷早已熟透,沉甸甸的稻穗壓彎了腰。陣陣微風(fēng)吹來,像一片金色的海洋,發(fā)出“沙沙”的聲音???,秋姑娘來到了奶奶的后院,那里是果實(shí)和蔬菜的小天地!柿子樹上,一個(gè)個(gè)戴著小草帽的柿子紅彤彤,像一盞盞可愛的小燈籠掛滿枝頭;大串的紫紅葡萄成熟了,散發(fā)出陣陣誘人的果香,我饞得直流口水……秋姑娘在這里駐足的時(shí)間很短,但她帶來的金燦燦的豐收景象,卻讓人津津樂道。
——《秋姑娘》
作者運(yùn)用擬人修辭,把秋天比作秋姑娘,按照季節(jié)的順序——從夏到秋,讀來生動有趣。
三、寫后檢查
寫完作文不是寫作活動的終結(jié),還要通過互評互改,學(xué)習(xí)別人的長處,彌補(bǔ)自己的不足,讓文章大放光彩。
上周末,爸爸媽媽帶我去了鄉(xiāng)下爺爺奶奶家,那里最吸引我的是農(nóng)田。農(nóng)田里可真熱鬧啊,菜苗探出小小的腦袋,伸展綠色的身姿;玉米吐出紅紅的胡須;最有趣的是毛豆,顆顆飽滿,都把枝干壓彎了腰!我雙手緊緊握住毛豆,費(fèi)了九牛二虎之力才拔起來,還摔了個(gè)四腳朝天,田園生活真是太有趣了!
——《田園生活》
作者用細(xì)膩的文字,展現(xiàn)了輕松愉快、歲月安好的田園生活,讓人不由得心生向往,也希望自己能夠擁有田園般的生活。
佳作展示
這兒真美
我的家鄉(xiāng)位于平原地區(qū),平坦遼闊,一望無際,舒適又安寧。
快看,遠(yuǎn)處一座座拔地而起的大廈,代表著經(jīng)濟(jì)騰飛,給人們的生活帶來更多生機(jī)。草地上的花朵有紅色、黃色、粉色、紫色,讓人眼花繚亂,舍不得離開。
上周末,爸爸媽媽帶我來到鄉(xiāng)下爺爺奶奶家。我和媽媽先跑到田野里,因?yàn)榍皫滋煜逻^雨,泥土還是潮濕的。媽媽試著踩了一下,腳一抬起來全是泥,我和媽媽都嚇得不敢動了!爸爸是在農(nóng)田里長大的,對這些十分熟悉。他把腳踩在田埂邊緣,輕松就過去了,鞋一點(diǎn)都沒臟。我有些蠢蠢欲動,學(xué)著爸爸的樣子跳來跳去,十分開心,這是城市里體驗(yàn)不到的農(nóng)村生活。
蔚藍(lán)的天空像一面鏡子,白白的云朵像棉花糖一樣,好想咬一口。遠(yuǎn)處群山環(huán)繞,像一個(gè)個(gè)綠色的巨人守護(hù)著不遠(yuǎn)處的池塘。我走到池塘邊,發(fā)現(xiàn)水清澈見底,微風(fēng)輕輕吹過,波光粼粼。天氣好的時(shí)候,還有幾只鴨子快活地游來游去,留下了層層波紋。
池塘邊有很多樹,柳樹、松樹、楊樹,還有好看的楓樹,好像在開會。楓樹遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去像一團(tuán)火焰,近看像有千萬只小手在朝我揮手。
我慢悠悠地和爸爸媽媽走在田野間,學(xué)習(xí)的煩惱都消散了,剩下的只有對農(nóng)田生活的向往和對于未來的期盼。
我的家鄉(xiāng)可真美?。?/p>