科技教育，為學(xué)生打開科學(xué)探索的一扇門

王梓霖

2020年9月11日召開的科學(xué)家座談會(huì)上，習(xí)近平總書記在闡述創(chuàng)新精神時(shí)提道：“好奇心是人的天性，對(duì)科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)要先從娃娃抓起?！苯陙?，隨著國家對(duì)科學(xué)教育的推廣、對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重視，越來越多的學(xué)校在實(shí)踐中探索發(fā)展路徑，借助各類資源追求高質(zhì)量的科學(xué)教育，引領(lǐng)學(xué)生邁上通向科學(xué)世界的道路。

山東省臨沂濱河實(shí)驗(yàn)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“濱河實(shí)驗(yàn)”）就是其中一所。2022年，這所九年一貫制的學(xué)校借助新東方智慧教育的力量開展科技教育，努力打造貫通式學(xué)?？苿?chuàng)特色教育體系。

挑擔(dān)子：摸著石頭過河

2019年9月，濱河實(shí)驗(yàn)的新校區(qū)投入使用，基礎(chǔ)設(shè)施的升級(jí)為實(shí)施科技教育提供了空間，學(xué)校建成了第一個(gè)創(chuàng)客活動(dòng)中心，并開始著手構(gòu)建科學(xué)教育課程。然而，缺師資、少資源成了難以避開的現(xiàn)實(shí)問題。如何真做科技教育、做好科技教育？這一年，濱河實(shí)驗(yàn)的教師們基于現(xiàn)有條件開始尋找方向，與科技教育關(guān)聯(lián)度較高的信息技術(shù)專業(yè)成為大家的突破口，學(xué)校信息辦主任張榮國帶著同事李彬開設(shè)了無人機(jī)、編程類課程，依托課外科技社團(tuán)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙?！拔覀円龑?dǎo)學(xué)生就某個(gè)問題展開討論，讓他們思考如何設(shè)計(jì)解決問題的小程序，學(xué)生們?cè)谟肧cratch、Python等軟件進(jìn)行編程的過程中增強(qiáng)了信息意識(shí)和邏輯能力?！睆垬s國說道。而后的日子里，他和同事一起自主學(xué)習(xí)、琢磨著帶學(xué)生參與各類賽事。經(jīng)過一年的積淀，2020年，學(xué)校開展了校園科技節(jié)，并承擔(dān)了全國科普日臨沂市主場(chǎng)活動(dòng)。這幾年里，濱河實(shí)驗(yàn)的學(xué)生在全國無人機(jī)大賽、山東省編程大賽等比賽中收獲了數(shù)個(gè)一、二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，熱烈的氛圍點(diǎn)燃了學(xué)生們的探究熱情，學(xué)校的科技教育也由此為更多人認(rèn)可。

2021年9月，濱河實(shí)驗(yàn)迎來了新任校長田武軍。甫一上任，這位有著20余年學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的校長就結(jié)合濱河實(shí)驗(yàn)坐落于祊河河畔的特點(diǎn)，提出了“奔向遠(yuǎn)方”的校訓(xùn)，也為學(xué)校的科技教育注入了新的活力。他鼓勵(lì)以張榮國為代表的一眾教師繼續(xù)探尋濱河實(shí)驗(yàn)科技教育路徑，而訴求很明確：挖掘?qū)W生潛能，賦予其奔赴未來的力量。在田武軍看來：“學(xué)校的科技教育距離理想狀態(tài)還很遠(yuǎn)，教師有責(zé)任為全部學(xué)生，尤其是興趣濃厚、思維活躍、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生提供科學(xué)探究的機(jī)會(huì)，哪怕只培養(yǎng)出幾個(gè)對(duì)科技感興趣、具有創(chuàng)新意識(shí)，并在未來從事相關(guān)行業(yè)的學(xué)生，就足以為人稱道了。”

架梯子：借社會(huì)力量補(bǔ)足科技教育

路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成。在找準(zhǔn)方向、面向全體學(xué)生開設(shè)科技教育前，很長一段時(shí)間里，只有張榮國和李彬兩位信息技術(shù)教師兼任科技教育輔導(dǎo)員，一邊處理日常工作一邊對(duì)有學(xué)習(xí)編程意愿的學(xué)生開展針對(duì)性輔導(dǎo)。課外科技社團(tuán)畢竟活動(dòng)時(shí)間有限，相應(yīng)的課程體系又未建立健全，他們只能這樣“搶時(shí)間”：“有學(xué)生會(huì)參加編程類比賽，但畢竟屬于小部分，不能占用其他公共課的課時(shí)，也不能耽誤他們放學(xué)，平時(shí)就只能利用中午的時(shí)間答疑了?！被叵肫饋?，張榮國感到滿足：“現(xiàn)在我們已經(jīng)很幸福，不用單靠自己摸索了。”

“雙減”政策實(shí)施后，學(xué)校科技教育遇到新問題：供求關(guān)系實(shí)難平衡。濱河實(shí)驗(yàn)的科技教育被納入課后服務(wù)項(xiàng)目，同時(shí)有各類科創(chuàng)活動(dòng)需求的學(xué)生較以往顯著增多。當(dāng)學(xué)校管理者為此而犯難時(shí)，新東方智慧教育提供了疏解之策。“雖然我們帶領(lǐng)學(xué)生在編程和無人機(jī)領(lǐng)域取得了一定成就，但在人工智能、航空航天等其他領(lǐng)域的涉獵較少。智慧教育平臺(tái)課程資源豐富多彩，事業(yè)部專業(yè)的課程和師資支持為家長和學(xué)生提供了更多選擇，有利于學(xué)生打開更廣闊的探索空間?！碧镂滠娬f道。

新東方智慧教育立足學(xué)校實(shí)際，籌辦了智創(chuàng)未來、信息科技、逐夢(mèng)航天三個(gè)主題實(shí)驗(yàn)室，重視課程的開發(fā)與實(shí)施。以信息科技為例，在新東方的協(xié)助下，濱河實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步完善課程體系，以兩個(gè)年級(jí)為一學(xué)段，從內(nèi)容模塊、編程語言、跨學(xué)科主題、綜合能力、核心素養(yǎng)和技術(shù)底層幾個(gè)層面設(shè)計(jì)課程，實(shí)現(xiàn)從“實(shí)物編程—圖形化編程—代碼編程—算法編程”的逐層進(jìn)階。此外，新東方還配備了專業(yè)教具，派駐專業(yè)團(tuán)隊(duì)赴臨沂開展線下師資培訓(xùn)，動(dòng)員所有對(duì)科技教育感興趣的教師參加培訓(xùn)，同時(shí)，教師們?nèi)粼诤罄m(xù)實(shí)踐中遇到各種問題，也能通過線上交流或新東方的智慧教育云平臺(tái)尋求解決辦法。在新東方的支持下，濱河實(shí)驗(yàn)打造了一支會(huì)用、會(huì)教、會(huì)創(chuàng)新的師資隊(duì)伍。如今，學(xué)?？萍冀逃龓熧Y已擴(kuò)充至小學(xué)部、初中部各5人。

有了專業(yè)指導(dǎo)，濱河實(shí)驗(yàn)開始嘗試將科技教育加入課表，以單雙周的形式開設(shè)課程，使之更成體系。結(jié)合新課標(biāo)對(duì)真實(shí)情境、跨學(xué)科等方面的要求，學(xué)校采用“PBL項(xiàng)目制”及“5E教學(xué)方法”等，通過各種科學(xué)小實(shí)驗(yàn)鍛煉學(xué)生的全局性思維，全方位提升學(xué)生素質(zhì)能力。

搭臺(tái)子：科技教育驅(qū)動(dòng)學(xué)生自我成長

知識(shí)學(xué)習(xí)不是學(xué)校教育的全部，能使學(xué)生經(jīng)由教育發(fā)現(xiàn)心中所愛，成為更好的自己，這是學(xué)校教育的重要追求。而發(fā)展科技教育不失為一項(xiàng)有效的舉措，科技創(chuàng)造的過程，是學(xué)生用行動(dòng)表達(dá)內(nèi)在思想的過程，構(gòu)思作品、展示成果的過程，也檢驗(yàn)著學(xué)生的科學(xué)探究深度和語言表達(dá)能力。為使學(xué)生擁有充足的展示機(jī)會(huì)，自開展科技教育以來，濱河實(shí)驗(yàn)積極組織多元的校園科技活動(dòng)，為有興趣、有特長的學(xué)生搭建作品展示和交流平臺(tái)，同時(shí)教師主動(dòng)關(guān)注適合學(xué)生們?nèi)v練的教育部“白名單”賽事，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中。得益于此，一個(gè)個(gè)對(duì)科學(xué)充滿興趣，具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的學(xué)生正在拔節(jié)成長。

龐紹旗是濱河實(shí)驗(yàn)的一名優(yōu)秀學(xué)生代表。2019年學(xué)校首次組織編程類大賽時(shí)，選拔了幾名學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，綜合素質(zhì)較高的學(xué)生。張榮國發(fā)現(xiàn)，平時(shí)寡言少語甚至有些羞怯的龐紹旗在接觸編程、介紹自己設(shè)計(jì)的程序時(shí)一改往日模樣，顯得才思敏捷。即便是比賽結(jié)束后，她依然堅(jiān)持利用各種機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)編程，遇到難處就向張榮國請(qǐng)教?！拔蚁脒@就是興趣的指引吧，我覺得她在編程方面確實(shí)有一定天賦?！鄙氤踔泻?，師長一度擔(dān)心癡迷于編程的她會(huì)耽誤學(xué)科學(xué)習(xí)，但龐紹旗保證自己可以做好時(shí)間管理，因?yàn)閷W(xué)習(xí)編程的重點(diǎn)之一就是按照邏輯步驟加以操作。隨后幾年里，龐紹旗證明了這一點(diǎn)：她不僅收獲了第五屆臨沂市青少年科技創(chuàng)新市長獎(jiǎng)“青少年創(chuàng)新科技提名獎(jiǎng)”，還曾在省級(jí)大賽中斬獲一等獎(jiǎng)，并成功考入山東省臨沂一中。一些在學(xué)科學(xué)習(xí)中表現(xiàn)稍差的學(xué)生，也能經(jīng)由編程等科技教育課程驅(qū)動(dòng)成長。張榮國說道：“比如四年級(jí)一個(gè)學(xué)生看起來很普通，但在做科創(chuàng)作品時(shí)可以看得出條理非常清晰，對(duì)零件的位置、作品的理念等都有自己的思考，能利用現(xiàn)有的素材包創(chuàng)作出很有意思的作品。”學(xué)生蘊(yùn)藏的潛能只是尚未被開發(fā)，他在科技教育中收獲了自信，提升了勝任感，也對(duì)日常學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極影響。

如今，在新東方智慧教育的賦能下，濱河實(shí)驗(yàn)的科技教育正邁向更高的臺(tái)階，教師們更富激情地探索并期待著，他們期待借由科技教育保護(hù)學(xué)生的好奇心、激發(fā)其求知欲和想象力，期待幫助學(xué)生打開科學(xué)探索的那扇門，使其徜徉于科學(xué)的海洋，提升素質(zhì)、增強(qiáng)能力、發(fā)展自我，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)解決現(xiàn)實(shí)問題，在未來的生活中更自如地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。