小學(xué)音樂合唱教學(xué)對(duì)提高學(xué)生歌唱技巧的策略研究

□甘肅省天水市清水縣白駝鎮(zhèn)中心小學(xué) 時(shí) 潔

隨著教育改革的步伐不斷前進(jìn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷推進(jìn)，小學(xué)音樂課程也加入了改革行列，深化了新課程教育目標(biāo)。在小學(xué)音樂教育中合唱教學(xué)是主要的教學(xué)方式，《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 版）》就對(duì)合唱教學(xué)提出了明確的教育目標(biāo)，小學(xué)生通過合唱要具備對(duì)音樂的感知能力及審美能力，掌握一定的歌唱技巧，培養(yǎng)合作意識(shí)，構(gòu)建音樂表現(xiàn)的積極性，促進(jìn)身心健康發(fā)展。因此，小學(xué)音樂教師要對(duì)自己嚴(yán)格要求，轉(zhuǎn)變教育模式，提升教育理念，促進(jìn)合唱教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的歌唱技巧。

一、小學(xué)音樂合唱教學(xué)的重要意義

對(duì)小學(xué)音樂合唱教學(xué)進(jìn)行分析可知，在提高學(xué)生各方面能力時(shí)發(fā)揮著不可替代的作用。因此，教師開展教學(xué)的前提是了解小學(xué)音樂合唱教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)合作能力

在小學(xué)合唱中主要有兩種角色：一是教師，負(fù)責(zé)合唱的教授與指揮，幫助小學(xué)生理解音樂，并詮釋音樂；二是學(xué)生，主要就是演唱。因此，合唱也可以看作是教師與學(xué)生之間的合作演繹，或是學(xué)生間的合作作品，在此過程中可提高小學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)集體的認(rèn)知，促進(jìn)他們協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。在小學(xué)合唱中會(huì)有高音、中音、低音聲部，學(xué)生可根據(jù)自身特點(diǎn)，結(jié)合歌唱技巧完成各自聲部的演繹，彼此相互配合，相互聯(lián)系，缺一不可，合唱可以讓小學(xué)生注意力高度集中，不同聲部間曲調(diào)的變換與輪轉(zhuǎn)正是他們協(xié)調(diào)配合的體現(xiàn)，歌詞之間的銜接與呼應(yīng)也是他們合作交流的體現(xiàn)。由此可見，合唱就是一次集體合作，在訓(xùn)練中彼此交流、彼此提升，在演唱中相互協(xié)調(diào)，共同完成合唱任務(wù)，可以有效培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)，促進(jìn)小學(xué)生協(xié)調(diào)能力的綜合發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學(xué)生審美感知能力

在對(duì)合唱進(jìn)行評(píng)判時(shí)，不僅是基本的音準(zhǔn)與節(jié)拍，還要判斷聽起來是否具備充沛的情感，因此，優(yōu)秀的合唱一定是感情的充分投入。在合唱中學(xué)生為了能讓自己的情感得以充分投入，就要對(duì)音樂作品進(jìn)行細(xì)細(xì)品味，感受音樂作品中描繪的情境和表達(dá)的感情，小學(xué)生在品味的過程中就可以逐漸提升自己的審美感知能力，通過不同音樂作品的情境構(gòu)建領(lǐng)會(huì)不一樣的情感體驗(yàn)，代入不一樣的歌唱情緒，完成充滿感情的合唱。此外，教師在進(jìn)行教授前，還會(huì)讓學(xué)生聆聽各種高質(zhì)量的合唱，通過學(xué)習(xí)他人來完善自己，聆聽音樂的過程也是對(duì)小學(xué)生心靈上的凈化、審美上的啟迪，可有效幫助小學(xué)生掌握合唱中的情感變化，領(lǐng)會(huì)歌唱技巧的應(yīng)用，有助于教師順利開展合唱教學(xué)。

（三）提高學(xué)生音樂技能

小學(xué)合唱教學(xué)需要教師有豐厚的音樂知識(shí)儲(chǔ)備，能夠掌握一定的樂理知識(shí)，這樣在合唱教學(xué)中，小學(xué)生才能在自然的聲音、準(zhǔn)確的音調(diào)、正確的節(jié)奏及拍子下進(jìn)行合唱。合唱過程中小學(xué)生會(huì)了解到各種不同曲調(diào)下的節(jié)拍，并對(duì)拍子有所識(shí)別，可以了解一定的樂理知識(shí)，掌握各種聲部合唱需要用到的專業(yè)技能，以及不同聲部的歌唱技巧，提高學(xué)生在音樂方面的技能。此外，在合唱過程中還需要各種樂器進(jìn)行伴奏，學(xué)生會(huì)了解到常用的伴奏樂器鋼琴、小提琴、吉他等樂器的音色體驗(yàn)，掌握一定的樂器知識(shí)，為以后音樂的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)了小學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

二、小學(xué)合唱教學(xué)對(duì)學(xué)生唱歌技巧訓(xùn)練的有效策略

（一）強(qiáng)化基本功訓(xùn)練，奠定合唱基礎(chǔ)

完美的合唱離不開扎實(shí)的基本功，個(gè)人歌唱技巧的好壞可以決定整體合唱水平的高低，因此，教師要注重對(duì)合唱基本功的訓(xùn)練，奠定良好的合唱根基，才能展現(xiàn)合唱的魅力，從而感染聽眾，順利完成合唱表演。

合唱中勻稱的呼吸是保持穩(wěn)定發(fā)聲、保證合唱聲音和諧的關(guān)鍵所在，因此，教師在合唱中要注重對(duì)小學(xué)生進(jìn)行呼吸發(fā)聲訓(xùn)練。加強(qiáng)呼吸發(fā)聲訓(xùn)練可以提高歌唱技巧，掌握科學(xué)、合理、有效的呼吸技巧，促進(jìn)聲音的平穩(wěn)與持久，長(zhǎng)久以往，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的呼吸習(xí)慣，提升合唱效果。在進(jìn)行呼吸訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生要有良好的坐姿，保證空氣吞吐的順暢，學(xué)生背部要保持挺立狀態(tài)，雙手輕輕搭在膝蓋上，借助背部的力量讓雙腳逐漸抬離地面，該訓(xùn)練可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用腹部進(jìn)行呼吸，感受腹部肌肉對(duì)呼吸的控制。在感受到腹部肌肉略有酸痛感后逐漸放下雙腿，并均勻吐氣，循環(huán)往復(fù)結(jié)合自然平穩(wěn)的呼吸，可以有效解決學(xué)生合唱中氣息不穩(wěn)的問題。此外，教師還可以讓學(xué)生在呼吸之間加上音調(diào)，如，do、re、mi等，加強(qiáng)發(fā)聲訓(xùn)練，奠定良好的合唱基礎(chǔ)。

歌詞是歌曲的重要表現(xiàn)形式之一，清晰的歌詞演唱需要學(xué)生對(duì)咬字進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，因此，教師要加強(qiáng)學(xué)生的口腔共鳴，提高歌唱咬字水準(zhǔn)。一般的歌唱只是嗓子在用力，長(zhǎng)期的訓(xùn)練不僅會(huì)使嗓子勞累，還降低了合唱水平。口腔共鳴下的演唱可以使聲音變得更加具有穿透性，提升音樂感染力的同時(shí)還能保護(hù)嗓子，使演唱更加完美。教師在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生頭腔、鼻腔、胸腔的共鳴，讓學(xué)生想象自己是在抬一個(gè)重物，結(jié)合mo mo mo 的聲音完成共鳴練習(xí)，要循序漸進(jìn)、由重到弱、由弱到虛，在共鳴練習(xí)中注意不要漏氣，要保證呼吸的平穩(wěn)與協(xié)調(diào)。這樣循環(huán)往復(fù)的練習(xí)可以讓小學(xué)生的合唱更均衡與和諧。

正確的音準(zhǔn)與節(jié)拍的掌握是完成一首音樂作品的前提，同時(shí)掌握良好的音準(zhǔn)也為后續(xù)音樂作品的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)固的基礎(chǔ)，因此，教師要注重歌唱基本功中音準(zhǔn)及節(jié)拍的訓(xùn)練。如在歌曲《盧溝謠》中，因?yàn)橐粲蚩缍容^大，學(xué)生容易出現(xiàn)對(duì)低音與高音的音部把握不準(zhǔn)確的情況，對(duì)歌曲音準(zhǔn)和節(jié)拍的掌握上具有一定的難度，甚至?xí)霈F(xiàn)音部之間的“打架”現(xiàn)象，因此，在這種情況下教師就可以借助樂器幫助學(xué)生厘清正確的節(jié)拍，掌握正確的音準(zhǔn)。教師可以事先用電子琴彈奏一遍，學(xué)生要認(rèn)真聆聽，熟記歌曲的節(jié)奏，之后教師再彈一遍，讓學(xué)生進(jìn)行小聲跟唱，在此期間，不正確的地方教師要及時(shí)進(jìn)行糾正，確保學(xué)生音準(zhǔn)的正確，完全熟悉后，學(xué)生再進(jìn)行正式跟唱?；蛘呓處熞部梢苑致暡窟M(jìn)行跟唱，因?yàn)楦枨铣懈髀暡恐g由于音準(zhǔn)節(jié)拍不準(zhǔn)會(huì)受到影響與波及，因此，教師可以先讓低聲部學(xué)生進(jìn)行跟唱，完全熟悉后再逐漸深入各個(gè)聲部，最終再進(jìn)行整體合唱，確保每名學(xué)生都能掌握正確的節(jié)拍與音準(zhǔn)，共同完美地詮釋出音樂作品。

（二）優(yōu)化教學(xué)方式，創(chuàng)新合唱體驗(yàn)

為了小學(xué)生更好地接受音樂教育，就要培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂的興趣，只有在興趣的加持下，小學(xué)生才愿意投入更多的熱情參與合唱。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重教學(xué)模式的創(chuàng)新，以學(xué)生角度看待合唱教學(xué)，打造具有趣味氛圍的合唱教學(xué)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱的興趣。

小學(xué)生對(duì)游戲有很大的興趣，為了激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，教師就可以在音樂教學(xué)中融入游戲，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓小學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)中來，提高歌唱技巧中的情感領(lǐng)悟能力。如在小學(xué)五年級(jí)《森林狂想曲》教學(xué)中，教師就可以在教授之前讓小學(xué)生扮演森林中的小動(dòng)物，并各自模擬所扮演動(dòng)物的聲音，提高小學(xué)生對(duì)聲音的辨識(shí)度與理解能力，同時(shí)也訓(xùn)練了小學(xué)生的呼吸。在游戲環(huán)節(jié)還能緩解小學(xué)生緊張的情緒，讓他們以高漲的情緒融入課堂教學(xué)中，促進(jìn)課堂和諧氛圍的提升。

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教育手段也開始不斷涌現(xiàn)，課堂教學(xué)模式也在不斷豐富，因此，教師要注重結(jié)合現(xiàn)代教育手段，打造高效音樂課堂，創(chuàng)新合唱體驗(yàn)，促進(jìn)小學(xué)生歌唱技巧的提升?；ヂ?lián)網(wǎng)資源豐富，教師可以在合唱教學(xué)前搜集相關(guān)教學(xué)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生音樂視野。如在欣賞合唱作品進(jìn)行時(shí)，就可以通過多媒體播放合唱視頻，讓小學(xué)生身臨現(xiàn)場(chǎng)般地感受優(yōu)秀的合唱體驗(yàn)；在對(duì)歌唱技巧進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，教師也可以播放有關(guān)歌唱技巧的微課，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行展示與示范，可以讓學(xué)生直觀領(lǐng)悟到合唱中的技巧；在教授合唱時(shí)播放作品相關(guān)視頻，可以提高學(xué)生對(duì)該作品的情緒把控，在《長(zhǎng)江我的家》歌曲合唱中，教師就可以利用多媒體的視頻功能播放彰顯長(zhǎng)江波瀾壯闊、氣勢(shì)磅礴的視頻，讓學(xué)生切實(shí)感受到長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的壯觀景象，感受到音樂作品中抒發(fā)的對(duì)祖國(guó)母親河的熱愛之情，以及對(duì)祖國(guó)大好河山的自豪之情，豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)與情感認(rèn)知，提高學(xué)生對(duì)音樂作品的情緒感知能力。

義務(wù)教育音樂新課程還規(guī)定了學(xué)校要具有一定的音樂讀物，可供學(xué)生及教師進(jìn)行參考、查閱，因此，學(xué)校要注重校園音樂氛圍的培養(yǎng)。舊時(shí)孟母三遷的故事告訴我們環(huán)境對(duì)人類成長(zhǎng)的重要性，二者是相互影響的關(guān)系，可見良好的校園環(huán)境與音樂氛圍對(duì)學(xué)生歌唱技巧提升、身心健康發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。學(xué)校就可以利用廣播站成立音樂電臺(tái)。電臺(tái)在工作人員選拔上應(yīng)面向全校師生，讓對(duì)音樂感興趣的學(xué)生都可以參與電臺(tái)工作中來，并在教師的正確引導(dǎo)下完成電臺(tái)的建立與運(yùn)營(yíng)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。音樂電臺(tái)可以在課余時(shí)間播放學(xué)生喜歡的歌曲，或者展現(xiàn)音樂課堂上優(yōu)秀的合唱作品，豐富學(xué)生課余體驗(yàn)的同時(shí)，還能向?qū)W生展示榜樣的力量，督促學(xué)生音樂技能的進(jìn)一步發(fā)展。在環(huán)境布置上，學(xué)?？梢栽诠緳谥姓故緦W(xué)生參加合唱比賽的照片，展現(xiàn)學(xué)生在合唱時(shí)的颯爽英姿，營(yíng)造良好的文化氛圍，激起學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。

（三）注重導(dǎo)入與評(píng)價(jià)，完善合唱效果

音樂教育如今已是素質(zhì)教育的主體，所以，在對(duì)待音樂這一課程時(shí)就要做到一視同仁，轉(zhuǎn)變?cè)械囊魳废噍^語、數(shù)、英等科目不重要的教學(xué)觀念，擺正對(duì)音樂教育的積極態(tài)度，完善對(duì)音樂的教學(xué)。合唱在推動(dòng)音樂素質(zhì)教育中具有舉足輕重的地位。因此，教師要注重合唱課堂的導(dǎo)入教學(xué)與合唱完成后的評(píng)價(jià)，促進(jìn)合唱課堂質(zhì)量的提升，促進(jìn)小學(xué)生音樂素養(yǎng)、歌唱技能的提升。

課程導(dǎo)入教學(xué)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，關(guān)系著整堂課的教學(xué)質(zhì)量，在合唱中加入課程導(dǎo)入，可以促進(jìn)音樂氛圍的營(yíng)造，加深學(xué)生對(duì)音樂作品的理解，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的歌唱技巧。如，在合唱《讓我們蕩起雙槳》時(shí)，由于最后的高音部分會(huì)讓部分小學(xué)生望而生畏，因此，教師可以適當(dāng)加入簡(jiǎn)單曲調(diào)的課堂導(dǎo)入，并逐漸提高曲調(diào)音調(diào)，逐漸達(dá)到與所學(xué)音樂作品一致的效果。這樣學(xué)生在課堂導(dǎo)入的學(xué)習(xí)中就可以逐漸開嗓，掌握這首歌所用的唱歌技巧，并在梯度的演唱中逐漸樹立起自信心，最終完成該首歌曲的合唱。此外，課堂導(dǎo)入可以讓小學(xué)生沉浸式完成合唱，達(dá)到聲行合一的合唱效果，如，在合唱《美麗的家鄉(xiāng)》時(shí)，教師就可以事先播放展現(xiàn)家鄉(xiāng)美麗山川、清澈河流、空曠田野等美景的視頻，讓學(xué)生同時(shí)沉浸在美麗的風(fēng)景與優(yōu)美的音樂中，達(dá)到視覺、聽覺的雙重享受，在此基礎(chǔ)上完成合唱，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，加深學(xué)生對(duì)音樂內(nèi)容的理解，促進(jìn)合唱的高質(zhì)量完成。

歌唱技巧的提升離不開演唱后的復(fù)盤，因此，教師要注重合唱后的效果評(píng)價(jià)，建立有效的合唱評(píng)價(jià)機(jī)制與合唱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)督學(xué)生掌握歌唱技巧。教師可以利用現(xiàn)代軟件的錄音功能，將小學(xué)生的合唱演繹進(jìn)行錄制，在完成合唱后播放給學(xué)生聽，教師可以進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生之間也可以進(jìn)行互評(píng)，通過對(duì)合唱整體和諧性、合唱情感表達(dá)、合唱音部配合、歌曲歌詞銜接等標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此對(duì)學(xué)生的歌唱技巧提出建設(shè)性意見，提高學(xué)生對(duì)歌唱技巧的掌握，促進(jìn)學(xué)生歌唱水平的提升。同時(shí)，教師也可以通過評(píng)價(jià)樹立榜樣，選出合唱中表現(xiàn)最突出的學(xué)生，分享自己的演唱經(jīng)驗(yàn)及歌唱技巧，激勵(lì)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)音樂技能的共同提升。

在評(píng)價(jià)過后教師要注重興趣培養(yǎng)與合唱鑒賞的進(jìn)一步升華，興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，在興趣的前提下，多次合唱才會(huì)是對(duì)歌唱技巧提高的有效訓(xùn)練，否則就是重復(fù)性無效行為。教師在完成評(píng)價(jià)后要對(duì)合唱中的歌唱技巧進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)歌曲中的知識(shí)體系有整體建構(gòu)性認(rèn)識(shí)。還可以對(duì)歌曲中的難點(diǎn)進(jìn)行探討，尊重學(xué)生的多元觀點(diǎn)表達(dá)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，并教授正確的歌唱技巧，經(jīng)過多次合唱后能夠熟練運(yùn)用并掌握，在一次次訓(xùn)練中逐漸完善自己。教師在此過程中要進(jìn)行鼓勵(lì)與引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱信心，提高學(xué)生對(duì)演唱的興趣，更積極地投入音樂課堂中來，促進(jìn)音樂高品質(zhì)課堂的完成。結(jié)合合唱結(jié)果反饋及學(xué)生的特點(diǎn)，教師也要注重合唱歌曲的選擇，避免出現(xiàn)音調(diào)過高或過低，導(dǎo)致學(xué)生無法完成合唱，降低了學(xué)生對(duì)歌唱的自信心，挫傷了學(xué)生對(duì)音樂的興趣。此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)，提高自我鑒賞能力與審美能力，通過聆聽自己的合唱作品，學(xué)會(huì)對(duì)音樂作品進(jìn)行賞析，提高自身對(duì)音樂的理解能力和對(duì)音樂情感表達(dá)的甄別能力。只有掌握一定的音樂鑒賞能力，才具有對(duì)音樂的批判能力，在這種批判下學(xué)生就可以鞭策自己不斷前進(jìn)，不斷提升自身音樂技巧，完善自我，在合唱中努力做到聲情融合，達(dá)到聲情并茂的演唱效果。

三、結(jié)語

合唱是小學(xué)音樂教育中的重要內(nèi)容，可以有效提高小學(xué)生的歌唱技巧。此外，通過合唱還能促進(jìn)小學(xué)生對(duì)音樂的理解能力，培養(yǎng)他們的審美感知能力，具有一定的合作意識(shí)，能夠提高相關(guān)音樂知識(shí)技能等。因此，小學(xué)音樂教師要注重音樂教育中的合唱教學(xué)，加強(qiáng)音樂基礎(chǔ)訓(xùn)練，奠定優(yōu)秀合唱基礎(chǔ)，優(yōu)化創(chuàng)新合唱教學(xué)，豐富學(xué)生體驗(yàn)，注重合唱的課堂導(dǎo)入與課后評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生歌唱技巧的提升。