校企協(xié)同育人視角下跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究

陳薇薇

摘要：跨境電商作為新時代應(yīng)運而生的新學科和新專業(yè)，給就讀此專業(yè)的大學生提供了良好的發(fā)展平臺。培養(yǎng)跨境電商創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)的新型人才，既是學校的責任，也是社會的責任，同時也是高效推進產(chǎn)業(yè)改革、豐富我國經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的體系的重要方 式之一。本文通過分析校企協(xié)同育人視角下跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才培養(yǎng)中的問題，提出了跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才培養(yǎng) 方式，旨在促進新時期我國跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：跨境電子商務(wù);協(xié)同育人;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才

1 政策紅利推動跨境電商快速發(fā)展

近幾年，跨境電子商務(wù)可謂坐享政策紅利，2015 年，《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展電子商務(wù)加快培育經(jīng)濟新 動力的意見》、《國務(wù)院關(guān)于促進跨境電子商務(wù)健康快速發(fā)展的指導意見》、商務(wù)部《“互聯(lián)網(wǎng)+流通”行 動計劃》等重磅政策更是接連出臺。在我國對外貿(mào)易增速放緩背景下，跨境電子商務(wù)成為我國外貿(mào)市場 的一匹黑馬，行業(yè)爆發(fā)式增長，已經(jīng)形成了一定的產(chǎn)業(yè)集群和交易規(guī)模，成為未來驅(qū)動貿(mào)易發(fā)展的新動 力，在穩(wěn)定外貿(mào)增長、刺激消費回流等方面發(fā)揮了顯著作用。 作為“全國加工貿(mào)易轉(zhuǎn)型升級試點城市”，蘇州在利用科技促進轉(zhuǎn)型升級的道路上不斷探索，始終走 在全國前列。2016 年初，國務(wù)院宣布新增設(shè) 12 個跨境電子商務(wù)綜合試驗區(qū)，蘇州名列其中。上海自貿(mào)區(qū) 的溢出效應(yīng)和蘇州綜合試驗區(qū)的輻射效應(yīng)為張家港跨境電子商務(wù)發(fā)展帶來良好契機。張家港外貿(mào)發(fā)展基 礎(chǔ)雄厚，區(qū)位優(yōu)勢明顯。擁有全國第一個內(nèi)河保稅港區(qū)，電子口岸、港口物流配送及外貿(mào)綜合配套服務(wù) 完備，B2B 供應(yīng)鏈協(xié)同平臺和大宗商品交易平臺已具規(guī)模，2015 年經(jīng)南京海關(guān)簽批，成為江蘇省首家跨 境電子商務(wù)試點縣級城市?？缇畴娚桃殉蔀閺埣腋畚垭娚毯痛龠M傳統(tǒng)外貿(mào)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的新引擎，特 別是為中小企業(yè)另辟了一條通往國際市場的通道，成為破解舊有格局的最有效的選擇與舉措。

2 跨境電商人才培養(yǎng)中的問題

（一）師資力量不雄厚 當今高校的教育模式，一般是以任教老師、輔導員主管課業(yè) 和生活，學生被動接受學習為主，專業(yè)課教師由于跨境電商平臺 的限制，很少有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的，所以比較偏向于跨境電商的理論學 習。但是跨境電商所需要的知識面十分廣泛，既包括專業(yè)知識理 論，還包括了銷售、藝術(shù)、語言、經(jīng)濟等方面的學科知識。而高 校教師沒有跨境電商實踐經(jīng)驗，很難將跨境電子商務(wù)所需要的知 識進行全部掌握，這就需要任課教師加強跨境電子商務(wù)領(lǐng)域各種 知識的學習，滿足學科教育的要求。由于跨境電商專業(yè)偏實踐性， 所以跨境電商專業(yè)的教學以及實踐參與需要更多具有高素質(zhì)的專 業(yè)人才。

（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標模糊 在高校教育中，由于高校過于追求表面工作，部分高校并沒 有完善的人才培養(yǎng)方案，只注重學生的畢業(yè)率和就業(yè)率，并沒有 注重學生的全面培養(yǎng)，缺少對于學生的實踐教育、實踐能力和業(yè) 務(wù)能力的鍛煉和培養(yǎng)。為此，教師應(yīng)該和學生在專業(yè)學習上共同 進步，確保學生既有充足的理論知識，又有足夠的實踐經(jīng)驗。

（三）校企協(xié)同教育不完善 大部分高校不重視創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，當文件下發(fā)的時候，高校 只是簡單地將文件下發(fā)給各個學院安排輔導員指導教育創(chuàng)新工作 的，創(chuàng)新教育和專業(yè)教育就此孤立起來。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)創(chuàng) 新教育應(yīng)該與當代價值觀相符合，二者相輔相成才能有效促進素 質(zhì)教育的發(fā)展;應(yīng)樹立專業(yè)教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)，創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)教育反作用于專業(yè)教育的辯證思維。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+外貿(mào)”高職跨境電商人才培養(yǎng)面臨挑戰(zhàn)與機遇

跨境電子商務(wù)快速發(fā)展帶來人才的巨大需求，目前，在跨境電商領(lǐng)域，畢業(yè)生主要來自于國際貿(mào)易、 電子商務(wù)、外語以及國際商務(wù)等專業(yè)。但跨境電子商務(wù)具有較強的跨界性，企業(yè)急需“懂外貿(mào)、精電商、 會創(chuàng)新、敢創(chuàng)業(yè)”的復(fù)合型人才。高職院校原有的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)越來越不適應(yīng)創(chuàng)新教育需要。一是 人才供給與需求脫節(jié)，高校創(chuàng)業(yè)教育對大學畢業(yè)生社會創(chuàng)業(yè)的直接推動作用明顯不足，人才培養(yǎng)的盲目 性、所學知識和技能與企業(yè)工作實際脫節(jié)、教學基本條件與人才培養(yǎng)方案實施的配置脫節(jié)等問題仍普遍 存在，一方面高校在源源不斷地向市場輸送“人才”，另一方面企業(yè)又招不到合適的人才。二是高校與社 會互動的欠缺，主動吸納社會資源參與高校創(chuàng)業(yè)教育的動力和能力不強，政府、行業(yè)、高校與企業(yè)等主 體在創(chuàng)業(yè)教育方面缺乏有效的合作機制，從而導致高校師生創(chuàng)業(yè)意識不強、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力薄弱，社會新 鮮元素難以影響高校創(chuàng)業(yè)教育，因此，推進專業(yè)供給側(cè)改革，從需求端和供給側(cè)兩方面協(xié)調(diào)“共振”，促 進校企雙方良性互動，協(xié)同培養(yǎng)人才成為校企雙方的共同目標。 教育部《關(guān)于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（教職成〔2015〕6 號）指 出要“推進行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，實現(xiàn)校企協(xié)同育人”。適應(yīng)“一帶一路”的國家戰(zhàn)略和“互聯(lián) 網(wǎng)+”及“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代要求，給高校外貿(mào)類人才培養(yǎng)尤其是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作帶來新機遇。 通過政府、高校、企業(yè)的聯(lián)動，推進“資源整合、文化融合、產(chǎn)學結(jié)合”的協(xié)同育人模式，促進各方良 性互動，可以使專業(yè)發(fā)展步入快車道，實現(xiàn)完美的彎道超越。

4 結(jié)論

隨著近年來我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，跨境電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展 速度越來越快。對于跨境電商人才的缺口也十分巨大。通過校企 協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)新時代跨境電商的人才，可以極大推動我 國跨國電商行業(yè)的發(fā)展。

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