小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好品德的對策研究

□甘肅省張掖市甘州區(qū)長安鎮(zhèn)中心學(xué)校 徐 丹

現(xiàn)階段，培養(yǎng)學(xué)生理解和踐行社會主義核心價值觀是當(dāng)代老師在德育工作中最為重要的作用。如何開辟小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教學(xué)的新方法，實現(xiàn)主流思想意識與數(shù)學(xué)知識的有效結(jié)合是廣大一線數(shù)學(xué)教師面臨的時代性課題。經(jīng)過對實踐教學(xué)經(jīng)驗的反復(fù)總結(jié)，結(jié)合現(xiàn)階段小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點，融合以核心價值觀為中心的先進(jìn)思想的核心內(nèi)涵，本人認(rèn)為應(yīng)該采取以下五點方法開展相關(guān)教學(xué)活動。

一、深度培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷

培養(yǎng)愛國主義情懷，理解黨和國家為自身的成長所創(chuàng)造的來之不易的社會環(huán)境是數(shù)學(xué)品德教學(xué)中的核心工作。教師要將抽象的愛國情懷和數(shù)學(xué)元素有機(jī)結(jié)合起來，將所表達(dá)的情感具體化，方便學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)。從實際教研活動出發(fā)，要從以下幾點開展相關(guān)教學(xué)活動。

（一）通過數(shù)學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想

一線教師要深入挖掘教材中的重要數(shù)學(xué)家的理論研究成果，并對相關(guān)的數(shù)學(xué)家進(jìn)行重點介紹，從而激發(fā)學(xué)生的崇敬之心。讓學(xué)生意識到中國是一個偉大的數(shù)學(xué)國家，對世界數(shù)學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。例如：在講解圓周率的時候，可以介紹劉徽的割圓術(shù)，用動畫的形式表達(dá)其數(shù)學(xué)思想，并與其他古代文明相似理論的產(chǎn)生時間進(jìn)行對比，從而讓學(xué)生意識到中國自古以來就有璀璨的科學(xué)文明，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

（二）運用建筑影像培養(yǎng)愛國思想

教師可以利用建筑圖片開展愛國主義情懷教育。在學(xué)習(xí)對稱的相關(guān)數(shù)學(xué)知識時，教師可以通過播放我國故宮等宏偉建筑的紀(jì)錄片，將軸對稱的相關(guān)知識和中國古建筑的藝術(shù)美相結(jié)合，讓學(xué)生感受到祖國傳統(tǒng)建筑的對稱美。讓學(xué)生自行觀察展示的圖片是否都保持著軸對稱的基本特征。學(xué)生觀察后，教師可以簡單地闡述其中蘊含的中國美術(shù)元素和國人所追求的獨特美學(xué)思想，通過這種闡述，學(xué)生將會理解對稱所蘊含的深刻道理，自發(fā)感受生活中的對稱美，并通過對實踐中觀察到的數(shù)學(xué)知識的自我研究，發(fā)現(xiàn)其中體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化思想，從而在生活中踐行愛國理念。

二、從教學(xué)內(nèi)容特點出發(fā)找準(zhǔn)德育切入點

（一）通過學(xué)科交叉學(xué)習(xí)開展德育工作

小學(xué)數(shù)學(xué)知識和其他學(xué)科具有很明顯的交叉點，教師可以利用這一特點開展德育工作。教師要深入研究小學(xué)數(shù)學(xué)和不同學(xué)科的關(guān)聯(lián)性、邏輯性、互補(bǔ)性，從中提煉出開展德育工作的核心點，要圍繞核心點進(jìn)行反復(fù)研究，凝練自身的語言。通過上述的過程，學(xué)生的思想境界將會得到升華，理解祖國的偉大優(yōu)越性。例如：在講解比例尺的時候，教師可以讓學(xué)生思考我國的地圖是用多少的比例尺呢？自己所在的省份的地圖又是多少比例尺？自己所在的縣市地圖又是多少比例尺呢？通過這種聯(lián)系實際的思考，學(xué)生將會深刻認(rèn)識到家鄉(xiāng)和祖國的關(guān)系，認(rèn)識到只有守護(hù)祖國保衛(wèi)國家利益才能守護(hù)自己的家鄉(xiāng)。這種深刻的認(rèn)知將會培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識的興趣。

（二）通過生活實際開展德育工作

數(shù)學(xué)知識源于生活，個人通過生活實踐也不斷地提高了自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師可以利用這一特點從生活角度出發(fā)開展德育工作，讓思想教育和生活實際聯(lián)系起來。具體的教學(xué)方法可以根據(jù)教材內(nèi)容特點，尋找有代表性的生活素材開展教學(xué)活動。教師要事先和學(xué)生的家長進(jìn)行詳細(xì)的溝通，根據(jù)家長的反饋優(yōu)化生活案例，從而讓學(xué)生在一個熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。例如：在學(xué)生開始學(xué)習(xí)人民幣的知識時，教師要事先了解學(xué)生平時的零花錢額度，匯總學(xué)生常用的人民幣類型。如果學(xué)生很少接觸到面值為20 元的人民幣，教師可以采用全班傳閱的方式，讓學(xué)生切身感受到20 元紙幣的感覺。而對于其他面額的人民幣教師可以通過PPT 展示的方式讓學(xué)生回憶生活中使用它們的場景。在講述基本數(shù)學(xué)知識后，教師要讓學(xué)生認(rèn)識到人民幣是國家法定貨幣，是不能被各種其他支付手段代替的。要讓學(xué)生認(rèn)識到，貨幣是一個國家的形象，要愛護(hù)人民幣，不能隨意涂抹人民幣，更不能惡意毀壞人民幣。通過上述的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生將會在生活中自發(fā)踐行符合社會要求的思想，同時，學(xué)生也會思考哪些行為是值得提倡的，哪些行為是不符合社會主流思想要求的。除此之外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂上結(jié)合所講的知識點描述生活中自己有哪些行為是符合主流思想要求的，并讓其他學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的行為，還可以通過讓學(xué)生反思自己的錯誤行為幫助學(xué)生進(jìn)步。

三、通過養(yǎng)成學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的優(yōu)良品德

保持學(xué)習(xí)興趣，不斷探索新事物的發(fā)展規(guī)律本身就是良好的品質(zhì)。教師要通過小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)體系，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的研究興趣，讓學(xué)生獲得持續(xù)學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生在潛移默化中認(rèn)識到終身學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性，這對于培養(yǎng)我國年輕一代不斷鉆研的科研精神具有重要的現(xiàn)實意義。

（一）通過趣味性教學(xué)提升學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不能直接對各種定理和原理進(jìn)行探究和推導(dǎo)，必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生帶著對故事發(fā)展脈絡(luò)的好奇心理開展后續(xù)的學(xué)習(xí)。教師要充分研究現(xiàn)階段小學(xué)生最喜歡的故事或者動畫片，通過為里面的主人公創(chuàng)設(shè)新的情境開展相應(yīng)的教學(xué)活動。例如：在開展分?jǐn)?shù)的教學(xué)時，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生思考相關(guān)角色在尋寶的過程中需要3 粒寶石，那么現(xiàn)在找到一顆寶石后，完成了多少的任務(wù)呢？學(xué)生會發(fā)現(xiàn)無法正確地運用現(xiàn)有知識得出答案，由此會特別著急地尋找相關(guān)的知識點。在這個時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材的形式自行學(xué)習(xí)。最終，學(xué)生將在一個愉快的氛圍里獲得知識。通過上述的研究過程，學(xué)生將會一直對數(shù)學(xué)研究保持好奇心，有不斷探索的興趣，從而持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)。

（二）幫助學(xué)生保持對數(shù)學(xué)的熱情

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有一定難度的，尤其是在進(jìn)入五六年級以后。所以，教師要幫助學(xué)生攻克難關(guān)，以飽滿的熱情投入到相關(guān)的學(xué)習(xí)中。例如：在講解應(yīng)用題時，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)這一類型的題目其實是語文和數(shù)學(xué)的有機(jī)結(jié)合，由于部分題目涉及的條件非常多，以學(xué)生自身的歸納能力很難一次性獨立完成。為此，教師要幫助學(xué)生認(rèn)識到在研究中困難和挫折是正常的，要帶領(lǐng)學(xué)生通過反復(fù)分析題目中的關(guān)鍵詞，掌握其中的做題竅門。在教學(xué)中，教師要觀察學(xué)生的神態(tài)變化。因為小學(xué)生的抗壓能力較弱，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出明顯的厭學(xué)情緒時教師要及時安撫學(xué)生的情緒，并通過及時的引導(dǎo)幫助學(xué)生重新獲取學(xué)習(xí)的信心。在這個過程中，教師要根據(jù)學(xué)生自身的性格特點采取不同的方法，并進(jìn)行系統(tǒng)的記錄和分析。在日后遇到同類型的學(xué)生時，能夠及時在關(guān)鍵的時間點引導(dǎo)學(xué)生重新獲取學(xué)習(xí)的信心，始終以飽滿的熱情投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。

四、通過學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個漫長而細(xì)致的過程，很多數(shù)學(xué)家窮其一生只為了證明一個猜想。所以，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須要求學(xué)生有恒心。同時，數(shù)學(xué)又是一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，要求學(xué)習(xí)者必須始終保持著認(rèn)真的態(tài)度對待研究過程。所以，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生刻苦而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?/p>

（一）通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神

教師要認(rèn)識到小學(xué)數(shù)學(xué)雖然較初等和高等數(shù)學(xué)簡單很多，但是依然需要學(xué)生開展反復(fù)練習(xí)，才能夠熟練掌握公式定理。在小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容中，針對平行四邊形面積公式的學(xué)習(xí)是一個非常艱難的過程。因為學(xué)生需要去判斷，只有將相互對應(yīng)的底和高相乘才能夠推導(dǎo)出正確的面積。但是，小學(xué)生的推行觀察能力還有待提高，由多條線段構(gòu)成的圖形題目很難通過一兩次的講解就完全掌握。為此，教師要耐心地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識、觀察相應(yīng)的圖形構(gòu)造、多次練習(xí)相關(guān)的題目。通過上述的步驟，學(xué)生將認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅需要敏捷的思維，更需要刻苦的鉆研精神。這對于學(xué)生日后學(xué)習(xí)以數(shù)學(xué)科目為代表的理工類課程具有重要的意義，學(xué)生將認(rèn)識到科學(xué)學(xué)術(shù)研究也是需要付出艱辛的，這種理性認(rèn)知對于日后國家的科研工作具有深遠(yuǎn)的影響，擁有刻苦精神的年輕人將使得我國的科研事業(yè)邁上新的臺階。

（二）通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的品德

小學(xué)數(shù)學(xué)的考試更多的是檢查學(xué)生是否具有認(rèn)真的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)的過程中，教師要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到要仔細(xì)閱讀題目、多驗算結(jié)果、認(rèn)真完成解題步驟的書寫過程。要通過引導(dǎo)學(xué)生分析題目的關(guān)鍵詞語，剖析所考查的知識點，運用正確的公式完成相應(yīng)的解題步驟。例如：在學(xué)習(xí)應(yīng)用題時，教師要帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀相關(guān)題目，厘清其中的邏輯關(guān)系。特別要認(rèn)真區(qū)分是誰比誰多幾倍，還是誰是誰的幾倍這種細(xì)微差別的問題。通過上述的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生將會認(rèn)識到細(xì)微的差別將導(dǎo)致科研成果的根本性不同，從而理解保持認(rèn)真細(xì)致的優(yōu)良傳統(tǒng)在科學(xué)研究方面的重要性，這為學(xué)生日后面對復(fù)雜的問題提供了堅實的思想基礎(chǔ)。

（三）通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自我思考的能力

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一貫要求學(xué)生擁有獨立思考的能力,當(dāng)學(xué)生面對新類型的題目時，往往會思考是否在以前的學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)過類似的題目,這種思考能力使得學(xué)生不斷地強(qiáng)化了自身對新事物的研究能力，能夠依據(jù)新事物的獨有特性展開相應(yīng)的思考,這對于日后學(xué)生理解社會科學(xué)、自然科學(xué)是非常重要的。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，教師不要急于告訴學(xué)生新類型題的解答方案，而是要引導(dǎo)學(xué)生將其和已經(jīng)掌握的知識進(jìn)行類比，從而開展有效的自我思考。例如：在學(xué)習(xí)圓錐體積計算的時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過對比學(xué)習(xí)尋找到正確的計算公式。在這個時候，可以為學(xué)生提供多種類型的教具進(jìn)行實驗。學(xué)生通過相應(yīng)的排水實驗法，可以清楚地知道圓錐的體積是對應(yīng)圓柱體積的1/3。當(dāng)學(xué)生獨自闡述公式的時候，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考，公式內(nèi)圓柱和圓錐是否具有類似的特征？學(xué)生通過對標(biāo)準(zhǔn)模型的測量，會發(fā)現(xiàn)圓錐體和圓柱體的底部面積和高是相同的。從而得出完整的公式定理。這種思考過程將讓學(xué)生學(xué)會如何去正確地觀察新事物，如何才能將新事物和熟悉的舊事物聯(lián)系起來。這種自我思考的辯證能力，將對于學(xué)生理解復(fù)雜的科學(xué)知識和以核心價值觀為代表的思政知識有深邃的積極意義。

五、注重思想品德在教學(xué)評價中的運用

要將對學(xué)生思想品德的考察納入教學(xué)評價體系中才能從根本上將培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的中心點。經(jīng)過對目前評價體系的研究，發(fā)現(xiàn)雖然已經(jīng)在學(xué)生評價中納入了品德項目，但是依然難以通過量化的形式予以有效考核。經(jīng)過對相關(guān)理論的不斷研究總結(jié)，結(jié)合具體的教學(xué)活動，本人認(rèn)為要依靠以下三條路徑實現(xiàn)上述目標(biāo)。

（一）深入學(xué)習(xí)教學(xué)大綱中對學(xué)生品德方面的具體要求

要由教研組組長親自帶隊，組織全體一線教師學(xué)習(xí)教學(xué)大綱中對學(xué)生品德方面的具體要求。要結(jié)合本校實際情況，參考優(yōu)秀學(xué)校的相關(guān)教案，總結(jié)以往規(guī)律做到對以往教學(xué)情況的深入總結(jié)。最終的目的是要制定出符合本?，F(xiàn)階段學(xué)生情況的可行性方案。

（二）和道德與法治的教研團(tuán)隊開展深入交流合作

開展學(xué)生品德的培育工作，要向?qū)I(yè)人士請教，學(xué)習(xí)他們的專業(yè)知識和豐富的實踐經(jīng)驗。本校的道德與法治教研團(tuán)隊作為相關(guān)專業(yè)的教師，本身就具有更高的專業(yè)素質(zhì)。為此，要積極開展兩個教研團(tuán)隊的交流合作，從實際角度出發(fā)，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的工作經(jīng)驗。數(shù)學(xué)教師要深入道德與法治的課堂，通過聽課筆記、課堂錄像、拍攝精彩視頻的方式學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗。要積極主動地開展兩教研團(tuán)隊的合作交流，共同探討培養(yǎng)學(xué)生良好品德的工作經(jīng)驗。數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊還要積極邀請道德與法治教師參與到數(shù)學(xué)課堂之中，幫助開展相關(guān)問題的分析活動，共同研究對應(yīng)的解決辦法并予以落實。

（三）向優(yōu)秀教研團(tuán)隊學(xué)習(xí)相關(guān)方法

現(xiàn)階段我國各個地區(qū)的優(yōu)秀教師通過各個平臺發(fā)布了一系列的教學(xué)視頻和文案。一線數(shù)學(xué)教師可以通過觀看視頻和文案的方式學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗。第一，要選擇優(yōu)秀一線教師團(tuán)隊編輯的作品，要著重考慮到彼此之間學(xué)生群體的一致性，要從年齡、地域、風(fēng)俗習(xí)慣三個方面對學(xué)生進(jìn)行比較；第二，要帶著問題去學(xué)習(xí)相關(guān)作品。要將自身教學(xué)實踐中遇到的問題帶入到優(yōu)秀教師團(tuán)隊編輯的作品，總結(jié)其處理方法和解決方案。思考能否將這些方法通過一定的調(diào)整運用到自身的教學(xué)活動中；第三，要認(rèn)真開展相關(guān)實踐活動。教師要慎重選擇教學(xué)對象，運用總結(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。要認(rèn)真對待學(xué)生的反饋，并將其進(jìn)行系統(tǒng)化的分類。要根據(jù)總結(jié)的各種反饋資料進(jìn)行細(xì)致的分析，著重對比學(xué)生的思想境界是否得以提升。針對反映良好的方法，要在全校予以推廣，并通過發(fā)表論文、網(wǎng)絡(luò)公開課、發(fā)表短視頻作品等形式在社會范圍內(nèi)共享教學(xué)成果。針對反映較差的方法，要著重分析其原因，深入剖析問題的根本所在，將其作為案例進(jìn)行反復(fù)的思考，開展進(jìn)一步的教研活動。在教研活動中，要特別注重學(xué)生的感受，將學(xué)生放在第一位置。

新的教育環(huán)境下，道德培養(yǎng)已經(jīng)成為重要的主題和方向，力爭讓學(xué)生在建立學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升優(yōu)良的道德水平。