讓“重要他人”引領(lǐng)孩子成長

□秦曉明

一塊橡皮引發(fā)的風(fēng)波

“老師，不好了，王小小把李文靜惹哭了！”做完課間操剛回到辦公室，就有同學(xué)來“報(bào)案”。

王小小（化名）是班里有名的淘氣包，活潑好動(dòng)，每天不是拽拽女同學(xué)的辮子，就是弄壞同學(xué)的文具，幾乎每天都會(huì)有人告他的狀，為此，沒人愿意和他同桌。

李文靜（化名）是班里的一個(gè)女生，性格內(nèi)向，平時(shí)不愛說話，現(xiàn)在和王小小是同桌，因?yàn)閮蓚€(gè)人性格迥異，一段時(shí)間以來倒也是相安無事。不知今天兩人怎么也“交上火”了。

我急忙趕到教室。平時(shí)溫和的李文靜好像變了個(gè)人，幾乎是歇斯底里地沖王小小大喊：“賠我的橡皮，賠我的橡皮，賠我的橡皮……”一邊哭，一邊向王小小揮舞著拳頭。如果不是旁邊有同學(xué)拉著，王小小恐怕早就挨打了。

原來一向不安分的王小小，被憤怒的李文靜嚇懵了，手足無措地站在一旁說：“我錯(cuò)了，我錯(cuò)了還不行嗎？我給你買塊新橡皮還不行嗎？”

“不行，不行，不行，你賠我的橡皮……”看到我進(jìn)來，李文靜不喊了，仍是哭得稀里嘩啦。經(jīng)過了解，事情的原委是這樣的：王小小今天忘了帶橡皮，數(shù)學(xué)作業(yè)寫錯(cuò)了，要借李文靜的橡皮用，可沒等李文靜同意，王小小就擅自從她的鉛筆盒中拿了一塊橡皮用了起來。

李文靜不愿意，要搶回自己的橡皮，沒想到王小小的淘氣勁上來了，眼疾手快地竟然用力一掰——一塊橡皮便一分為二。他一邊將半塊橡皮扔給李文靜，一邊說：“一人一半，下次用起來方便?！?/p>

沒想到這下可捅了馬蜂窩，李文靜立刻從座位上跳起來：“你為什么要弄壞我的橡皮？你賠我……”

“賠什么賠？不就是半塊橡皮嗎？又不是什么寶貝，不給拉倒，還給你！”王小小有些不屑，一邊嘟囔著，一邊把剩下的半塊橡皮也扔給李文靜。

“哇！”李文靜捧著兩個(gè)半塊橡皮放聲大哭起來。

我說：“下節(jié)是體育，要上課了，同學(xué)們先去上課，李文靜這樣子也上不成了，先到我辦公室休息一會(huì)兒，王小小也到辦公室給我站著聽候發(fā)落！”

珍貴的橡皮

到了辦公室，我先拿紙巾給李文靜擦了眼淚，又給她倒了杯水，搬把椅子讓她坐下先安靜一會(huì)兒。

我叫過王小?。骸靶⌒“。憬柰瑢W(xué)的橡皮用，怎么還給人家弄壞了呢？”

“她那塊橡皮太大了，我想著掰開一人一半，用起來方便，就不用總麻煩她了！”王小小囁嚅道。

“你這孩子，真是淘氣啊，你得征得人家同意??！你這樣可算是故意毀壞他人財(cái)物啊，現(xiàn)在怎么辦啊？”我問。

“我錯(cuò)了，老師，我愿意賠，我賠她一塊新橡皮。”王小小說。

這時(shí)，李文靜情緒也平穩(wěn)了下來。

我說：“文靜啊，王小小已經(jīng)知道錯(cuò)了，他愿意賠你一塊新橡皮……”

“我不要新橡皮，我只要原來的那塊。”李文靜低著頭回應(yīng)道。

“哦，要原來的那塊，要不我們用膠水把橡皮粘到一塊兒？”我嘗試著問。

“不要粘，粘了也會(huì)有痕跡的，我不要有痕跡的橡皮！我要和原來一模一樣的那一塊！”李文靜固執(zhí)地說。

“還得要原來的那塊？那可怎么辦呢？”我轉(zhuǎn)向王小小問。

“對不起，我錯(cuò)了，我錯(cuò)了還不行嗎？我賠你兩塊，不，四塊和你原來橡皮一模一樣的新橡皮還不行嗎？”王小小朝李文靜鞠了個(gè)躬，急切地說。

“不行，不行，一百塊也不行，我只要我原來的那塊橡皮……”李文靜一邊堅(jiān)持著，一邊眼淚又涌了出來。

看著李文靜固執(zhí)的樣子，我知道這塊橡皮不簡單，一定有故事。

“哦，文靜，不要哭，你給我說說，這塊橡皮是怎么回事啊，為什么你如此珍惜？”

“老師，那不是一塊普通的橡皮，那是我遠(yuǎn)在上海的姑媽給我買的！現(xiàn)在被弄壞了，下次再見到她我怎么交待??！”李文靜一邊抽泣一邊說。

“哦，原來是這樣?。∧愎脣屨婧?，看得出她很疼愛你。你也是一個(gè)重情重義的孩子，對姑媽送的東西那么珍惜?？墒悄阆胂肟?，橡皮畢竟是學(xué)習(xí)用品，姑媽給你買橡皮是為了什么呢？難道為了讓你放在文具盒里當(dāng)擺設(shè)嘛？”我啟發(fā)道。

“不是，她希望我好好學(xué)習(xí)，用橡皮擦去錯(cuò)誤，幫助我進(jìn)步！”李文靜說。

“是啊，像皮本身就是用來用的，是用來幫助你學(xué)習(xí)的。我想，姑媽也希望這塊橡皮能幫助你的同學(xué)來學(xué)習(xí)，她如果知道這塊橡皮能幫助你的同學(xué)擦去錯(cuò)誤，作業(yè)得優(yōu)，她也一定非常高興，你說是不是？”

李文靜止住了眼淚，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“所以，即便王小小沒有弄壞，這塊橡皮也會(huì)慢慢用掉的，用完了，說明它發(fā)揮作用了，你姑媽知道了一定會(huì)感到特別欣慰的，你說是不是？”我說。

李文靜若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我轉(zhuǎn)過身對王小小說：“借同學(xué)的東西用，第一要征得人家的同意，第二要懂得愛護(hù)和感謝。你倒好，用了人家文靜的橡皮，不說謝謝，還給人家弄壞了，要人家分給你一半兒，可是你知道文靜這塊橡皮有多珍貴嗎？這可是姑媽送她的呀！”

王小小對著文靜又鞠了個(gè)躬，真誠地說：“對不起，李文靜，我知道錯(cuò)了，下次你姑媽來，我向她道歉，我賠她塊新橡皮！”

看著王小小語無倫次的樣子，李文靜撲哧一聲笑了：“你傻啊，賠我姑媽橡皮，我姑媽要你的橡皮干什么？你呀，以后少搗點(diǎn)亂，少欺負(fù)女生，把精力用在學(xué)習(xí)上，像老師說的那樣，別辜負(fù)了我姑媽的一片好心就行了。”李文靜用手抹掉淚珠爽快地說。

“好，好，我聽你的，一定為姑媽爭氣，一定好好學(xué)習(xí)，一定不搗亂了，一定不欺負(fù)女生了！”王小小舉手發(fā)誓。

看著王小小誠惶誠恐、信誓旦旦的樣子，李文靜笑了，我也笑了！

橡皮背后的重要他人

放學(xué)后，我與李文靜媽媽進(jìn)行了溝通，了解到李文靜的姑媽畢業(yè)于名牌大學(xué)，現(xiàn)在在上海一家知名企業(yè)擔(dān)任高管，李文靜對這個(gè)姑媽特別崇拜。

我對李文靜媽媽說，這是一件好事，對李文靜來說，這個(gè)姑媽就是她人生中的“重要他人”，我們一定要利用她的影響，引領(lǐng)文靜的進(jìn)步和成長。

重要他人是心理學(xué)上的一個(gè)概念，指在個(gè)體社會(huì)化以及心理人格形成的過程中具有重要影響的具體人物。這個(gè)人物是孩子成長中的榜樣、偶像，其言行對孩子成長影響非常大，她的一句話可以頂別人一萬句。

我和文靜的媽媽說，以后要多跟她姑媽匯報(bào)文靜的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，有機(jī)會(huì)就讓文靜和姑媽多聯(lián)系，讓姑媽對文靜多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，這對文靜的學(xué)習(xí)和成長會(huì)起到極大的激勵(lì)作用。

在后來的日子里，文靜的媽媽按我們商定的方案，讓遠(yuǎn)在上海的姑媽不時(shí)發(fā)來對文靜的問候和關(guān)心，經(jīng)常對她的進(jìn)步給予肯定和表揚(yáng)，文靜學(xué)習(xí)有了飛速進(jìn)步，性格都變得活潑開朗了許多。

一塊橡皮不簡單，承載著孩子對親人的感情，而這種感情是教育的重要力量，作為班主任和家長一定要及時(shí)捕捉、放大、利用，使它成為引領(lǐng)孩子前行的光芒！