應用型本科高校圖書館服務一流專業(yè)建設思路探討

鐘堅安 李明

(賀州學院圖書館 廣西賀州 542899)

專業(yè)建設是高等院校賴以生存和發(fā)展的重要基礎。為適應高水平的本科教育及人才培養(yǎng)需求，建設面向未來、理念先進的一流本科專業(yè)，教育部在2019年所發(fā)布的《教育部辦公廳關于實施一流本科專業(yè)建設“雙萬計劃”的通知》中提出了建設一萬個國家級及一萬個省級一流本科專業(yè)（以下簡稱一流專業(yè)）的計劃[1]，鼓勵全國各高校根據(jù)自身辦學和人才培養(yǎng)的方向及定位，建設、打造基礎好、質(zhì)量高且具有該校特色的優(yōu)勢專業(yè)和品牌專業(yè)，并積極申報國家或省級一流專業(yè)建設點。在這一政策背景下，“雙萬計劃”的實施成為了各高校尤其是應用型本科高校新時期發(fā)展的一大機遇和契機，一流專業(yè)建設已受到應用型本科高校的高度重視并正成為其近年來重要的發(fā)展規(guī)劃內(nèi)容，同時也正逐漸演變形成應用型本科高校未來一段時期內(nèi)辦學的一大特色。

圖書館作為支撐高校教學、育人、科研等工作的重要輔助部門，應主動與學校一流專業(yè)建設“并軌”，充分分析筆者學校在一流專業(yè)建設方面的不足及發(fā)展需求，在全校一流本科專業(yè)建設大潮中盡早認清自身所起的作用和所肩負的使命，積極利用自身優(yōu)勢，在一流專業(yè)建設中充分發(fā)揮出自身應有的助推力[2]。因此，探索應用型本科高校的一流專業(yè)建設路徑，剖析建設過程中應著力解決的問題，并在此基礎上探究圖書館服務筆者學校一流專業(yè)建設之切入點，分析圖書館助力一流專業(yè)建設發(fā)展之思路，已成為“雙萬計劃”背景下高校圖書館所面臨的一個新課題。

1 應用型本科高校一流專業(yè)建設路徑探析

應用型本科高校須結(jié)合自身實際和地方社會經(jīng)濟發(fā)展需求來科學開展一流專業(yè)建設，注重發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢、培育和凸顯辦學特色，在找準學校發(fā)展與人才培養(yǎng)定位的基礎上合理規(guī)劃專業(yè)。

1.1 貫徹專業(yè)新發(fā)展理念，提高一流專業(yè)認知水平

應用型本科高校首先須科學和合理地把握好專業(yè)建設及發(fā)展、社會行業(yè)發(fā)展及需求、學生職場規(guī)劃及發(fā)展、學科發(fā)展及規(guī)劃這4 個方面與該校一流專業(yè)建設的動態(tài)發(fā)展關系。以學習、吸收、提煉先進高校的專業(yè)建設理念為基礎，一方面，對一流專業(yè)建設要統(tǒng)一思想，拓寬和深化對其內(nèi)涵之理解，厘清一流專業(yè)建設的主體、建設內(nèi)容等要素及與其他要素的建設關聯(lián)性；另一方面，要合理制定一流專業(yè)的建設與質(zhì)量評估體系及標準，科學凝練各項標準的主體構成要素，把握正確的一流專業(yè)建設方向。一流專業(yè)建設及相關標準涉及要素具體如表1、表2所示。

表1 一流專業(yè)建設各相關要素一覽表

表2 一流專業(yè)建設質(zhì)量評估標準要素一覽表

1.2 創(chuàng)新和優(yōu)化教學課程體系結(jié)構

第一，要按照一流專業(yè)中人才的理論知識、專業(yè)技能和綜合素質(zhì)培養(yǎng)要求，從各類專業(yè)課程中有效挖掘出有價值的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，構建起體系完整且有豐富內(nèi)涵與鮮明特色的理論和實踐以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學（教育）課程體系結(jié)構[3]。第二，應用型本科高校應注重學生專業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)的整合培養(yǎng)，聚焦行業(yè)、企業(yè)的人才需求和一流專業(yè)的核心能力，構建理論與實踐密切結(jié)合、互相支撐的，更貼近專業(yè)領域前沿與行業(yè)職業(yè)需求的應用型教學體系。第三，要注重教學團隊建設與課程教學改革，加大高校各級教學團隊的建設力度，致力于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升[4]。同時，需要注意解決課程教學模式陳舊老化的問題，重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和解決實際問題的能力，并深入研究“雙萬計劃”背景下的教育規(guī)律及人才培養(yǎng)規(guī)律，探索和明確教學團隊建設、課程教學改革的新目標與新路線。

1.3 打造一流專業(yè)師資隊伍

首先，在教師人才隊伍結(jié)構的優(yōu)化方面，采取引進、培養(yǎng)、穩(wěn)定、激勵相結(jié)合的舉措，為高校教師的學歷、職稱和專業(yè)能力提升，為培養(yǎng)和穩(wěn)定高校一流專業(yè)建設的相關人才提供激勵政策的支持。其次，要著重抓好青年教師隊伍這一主體后備力量的建設，推動青年教師盡快發(fā)展、成長起來，并成為一流專業(yè)建設的中堅力量[5]；同時著重抓好教師隊伍的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力建設，從學校層面明確教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育職責，不斷通過實踐與比賽提升全校教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力水平[6]。最后，要以產(chǎn)教融合及“雙師型”隊伍建設為抓手深化專業(yè)建設上的校企合作。應用型本科高?？赏ㄟ^“八個共同” “三位一體”之要求培養(yǎng)提高學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)造能力和應用水平等[7]。同時，通過聘請行業(yè)一線工程師為本校教師開展培訓，以及選派該校教師赴企業(yè)掛職鍛煉、考取行業(yè)資格證等方式建設一流專業(yè)所需的“雙師型”教師隊伍。

1.4 提升專業(yè)治理水平

一流專業(yè)治理水平一般體現(xiàn)在兩個“現(xiàn)代化”上：專業(yè)治理體系的現(xiàn)代化、專業(yè)治理能力的現(xiàn)代化。具體而言應該做好以下6 個方面的工作：一是堅持自身優(yōu)良的辦學傳統(tǒng)，以持續(xù)提高教學質(zhì)量為目標，建立以教學為中心的辦學導向機制；二是貫徹人才強校發(fā)展戰(zhàn)略，一手抓教師教學能力建設，一手抓教風建設，構建教師人才隊伍可持續(xù)發(fā)展機制；三是培育辦學特色，打造一流專業(yè)建設團隊，構建一流專業(yè)建設平臺；四是深化教學改革，在教學過程中充分發(fā)揮學生的主體作用，構建教與學的互動機制；五是持續(xù)加強學科建設，著力提升科研和教研水平，促成教學與科研相互促進的良性發(fā)展局面；六是加強教學管理，引領教學內(nèi)容與方式的創(chuàng)新，圍繞一流專業(yè)建設要求和教學質(zhì)量的提升，創(chuàng)建符合其理念與需求的專業(yè)管理和監(jiān)控體系。

2 圖書館一流專業(yè)建設服務切入點探討

綜合以上分析，一流專業(yè)建設工作分別在其建設理念與模式、師資隊伍、課程與教學改革、產(chǎn)學研合作、專業(yè)治理，乃至在學科與科研建設、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、學生培養(yǎng)質(zhì)量及其社會適應性等方面都給高校提出了更高的要求。因而，探尋服務學校一流專業(yè)建設的切入點，對高校的教學育人、科研教研等方面負有知識（信息）資源服務保障責任的校內(nèi)機構來說，應為其義不容辭的責任。應用型本科高校圖書館應對照一流專業(yè)建設要點創(chuàng)新相關服務思路和舉措，進一步拓展服務渠道，擴充服務內(nèi)容，提升服務質(zhì)量和水平，與高校其他部門一道共同致力于一流專業(yè)建設目標的實現(xiàn)。

2.1 以創(chuàng)新知識服務為切入點

應用型本科高校一流專業(yè)建設離不開高質(zhì)量的知識服務與信息資源保障體系，高校圖書館創(chuàng)新知識服務是提高其服務高校一流專業(yè)建設的首要關鍵[8]。具體而言，圖書館一是要加強數(shù)據(jù)庫及數(shù)字信息服務系統(tǒng)的建設。一方面，要依照一流專業(yè)建設要求，基于學校不斷增長的對文獻信息資源的巨大需求而不斷加大對包括中外文期刊、專著等紙質(zhì)、電子文獻資源的館藏建設。另一方面，要在信息資源服務的設施、平臺建設下功夫，在數(shù)字化服務能力的提升上做文章，擴充讀者有效利用館藏資源的途徑與速度。二是要深化文獻信息資源的應用指南服務，提高為師生讀者定期推送文獻信息資源的服務量，結(jié)合各專業(yè)建設增設個性化文獻資源服務、針對專業(yè)課程與教學的定題服務等，并逐步提升其技術服務水平與服務效率。三是要構建一流專業(yè)建設讀者咨詢服務平臺，加快培養(yǎng)學科館員，為教學部門提供專業(yè)相關數(shù)據(jù)庫資源導航，建設面向一流專業(yè)的資源支撐服務體系，進一步健全教學部門與圖書館的一流專業(yè)服務對接機制，了解與掌握各一流專業(yè)對圖書館館藏資源和專項服務的需求，結(jié)合實際提供相關信息資源及情報分析服務。四是要著力提升館員業(yè)務素質(zhì)。一流專業(yè)建設對高校圖書館知識服務的要求也在不斷提高，僅具備基本圖情專業(yè)知識和傳統(tǒng)文獻檢索技能的館員將難以適應圖書館創(chuàng)新型知識服務對館內(nèi)人才的需求。高校圖書館亟須完善專業(yè)人才隊伍的建設機制，以培養(yǎng)與引進數(shù)量充足的，擁有必備管理技能和業(yè)務技能的高水平館員，為圖書館提供開展一流專業(yè)建設服務工作所需的人才支撐力量。

2.2 以情報決策服務為切入點

某些信息情報是學校在一流專業(yè)建設過程中所亟待掌握的，例如：相比較于其他高校，高校中哪些專業(yè)具備了一定的實力和領先優(yōu)勢，或某些專業(yè)是否具有顯著的特色，某些專業(yè)應往哪個方向發(fā)展以避免發(fā)生與其他高校的同質(zhì)化競爭，應如何發(fā)展出自己的專業(yè)特色，如何實現(xiàn)變道超車，相關行業(yè)企業(yè)的發(fā)展趨勢如何，學?？膳c企業(yè)開展什么層次的合作，社會對某一專業(yè)的人才需求是怎樣的，等等。這一系列問題都需要通過大量的信息搜集、整理、加工從而加以分析、判斷、解決。高校圖書館應借助其長期積聚的信息和技術資源及所形成的情報服務能力，為高校的一流專業(yè)建設相關決策提供情報咨詢與分析服務。一是積極參與本校宏觀層面的一流專業(yè)建設布局設計，圍繞專業(yè)發(fā)展方向、路徑，配合各一流專業(yè)建設實施機構制訂相關發(fā)展規(guī)劃。二是構建區(qū)域相關的一流專業(yè)建設情況動態(tài)數(shù)據(jù)庫，以便動態(tài)掌握高校特色專業(yè)的相對建設現(xiàn)狀、發(fā)展排名與差距、優(yōu)勢與不足，以及其他高校的相關成功經(jīng)驗等，及時分析各高校相近專業(yè)的發(fā)展態(tài)勢，為高校的一流專業(yè)建設決策提供信息情報支撐。三是定期收集專業(yè)相關行業(yè)、企業(yè)發(fā)展及用工信息，如收集重點企業(yè)、地方支柱產(chǎn)業(yè)的行業(yè)報告，分析和預測行業(yè)發(fā)展趨勢、就業(yè)形勢、企業(yè)人才需求側(cè)重面等信息，提供一流專業(yè)建設和學生培養(yǎng)的方向性指引等信息服務。四是建立區(qū)域相關企業(yè)（產(chǎn)業(yè)）的合作需求信息庫，為積極推動學校與企業(yè)合作共建一流專業(yè)而開展信息分析與情報服務。

2.3 以學術素養(yǎng)提升服務為切入點

提升讀者學術素養(yǎng)可有效培養(yǎng)其“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”思維與能力，是圖書館助推一流專業(yè)建設的一大抓手。圖書館可通過以下幾個途徑來開展本校師生的學術素養(yǎng)培育工作：一是持續(xù)加大對學術資源和檢索（研究）工具的提質(zhì)升檔，面向一流專業(yè)相關師生逐步提供系統(tǒng)的科學研究進階導航；二是全方位加強師生信息素養(yǎng)教育，結(jié)合科研選題挖掘、文獻檢索與整理、資源庫使用技巧、學術創(chuàng)新與研究規(guī)范等方面內(nèi)容，定期開展培訓與交流活動，通過學術訓練進一步強化師生學術素養(yǎng)的提升，通過不斷充實信息素養(yǎng)教育內(nèi)涵增強師生科研（教研）能力及其創(chuàng)新意識，激發(fā)其科學探索精神，積累、抬升該校一流專業(yè)建設的“學術內(nèi)力”。

2.4 以促進就業(yè)的服務為切入點

應用型本科高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量及其在就業(yè)市場的受歡迎程度，同樣是評價其一流專業(yè)建設成果的一大參考依據(jù)。為此，高校圖書館應積極拓展服務領域，盡早開展學生大學初期的職業(yè)規(guī)劃意識培養(yǎng)工作，將職業(yè)精神、理念培養(yǎng)貫穿于其整個大學生涯，切實貫徹創(chuàng)新服務理念，幫助學生在大學期間了解社會就業(yè)需求，有意識地獲取與自身就業(yè)相關的各類信息，豐富其知識結(jié)構，提升其在就業(yè)市場中的綜合素質(zhì)及其職場競爭力，從而提高一流專業(yè)建設工作成效。

第一，圖書館應以增強學生就業(yè)競爭力為目標，專題開展行業(yè)就業(yè)信息、人力資源信息的收集工作，創(chuàng)建有關信息數(shù)據(jù)、文獻資源庫，主動開設職業(yè)素養(yǎng)培育與就業(yè)知識相關課程，或為各教學部門開設上述培訓、課程提供信息服務與資源支持；第二，圖書館應以為學生提供就業(yè)信息服務為目標，根據(jù)高校一流專業(yè)特色，結(jié)合辦學定位為學生定期提供包括就業(yè)政策、職業(yè)法規(guī)、行業(yè)用工動態(tài)、就業(yè)趨勢、應聘技巧等在內(nèi)的就業(yè)信息資源服務；第三，圖書館應以增添創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務元素為目標，定期邀請相關行業(yè)從業(yè)人員、專家等舉辦就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導講座，通過創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓與交流會、經(jīng)驗分享會、職業(yè)與創(chuàng)業(yè)技能知識競賽等活動，長期為學校的一流專業(yè)建設營造濃厚的就業(yè)創(chuàng)業(yè)氛圍。

2.5 以優(yōu)化管理架構和人力資源為切入點

一流專業(yè)建設對高校圖書館提出了服務創(chuàng)新以及轉(zhuǎn)型發(fā)展等一系列要求，同時也對高校圖書館提出了組織管理模式與人才隊伍的改革、建設要求。圖書館應積極正視傳統(tǒng)機構設置模式無法適應新時期多類型服務這一現(xiàn)實，重新評判當前的管理機制及館員業(yè)務技能水平[9]。因此，圖書館應根據(jù)學校和自身的客觀實際，健全適應一流專業(yè)建設需求的人才隊伍優(yōu)化方案和組織運作體系。一是積極、有計劃地組織開展現(xiàn)有館員的技能與業(yè)務培訓；二是著力加大高層次專門人才的引進力度，以高層次人才帶動業(yè)務發(fā)展與原有館員的業(yè)務能力提升；三是圍繞建設本館文化、激勵機制、榮譽體系等入手，打造思想統(tǒng)一、執(zhí)行力強、綜合素質(zhì)和業(yè)務水平高的專業(yè)館員隊伍，加快推動圖書館組織架構及人才隊伍快速適應自身業(yè)務與服務工作的變革需求，更好地為一流專業(yè)建設貢獻力量。

3 結(jié)語

在一流專業(yè)建設背景下，高校圖書館業(yè)務和服務工作的轉(zhuǎn)型升級已成大勢所趨。高校圖書館應明確自身定位，主動投入高校一流專業(yè)建設的主戰(zhàn)場，在不斷通過知識的傳遞與散播、信息的分享與交流來提供高校所需的一流專業(yè)建設信息資源的同時，找準助推高校一流專業(yè)建設的切入點和服務方式，并在這一工作過程中不斷自我發(fā)展、變革成長，提升館員素質(zhì)和全館服務能力，創(chuàng)新服務模式，拓展服務類型和手段，做好自身管理機構和人才資源保障及配套發(fā)展規(guī)劃工作，全方位、多層次地開展一流專業(yè)建設服務，承擔起高校圖書館應盡的一流專業(yè)建設工作職責，并在切實服務做好高校一流專業(yè)建設的同時，持續(xù)推動圖書館的轉(zhuǎn)型升級發(fā)展。