高職院校專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合的案例分析

曹立志

(黑龍江職業(yè)學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150000)

“產(chǎn)教融合”是黑龍江省促進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作的重要舉措，是一種以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向的運(yùn)行機(jī)制，是學(xué)校和企業(yè)雙方共同參與人才培養(yǎng)的過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為重點(diǎn)，利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，采用課堂教學(xué)與學(xué)生參加實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合，來(lái)培養(yǎng)適合不同用人單位需要的應(yīng)用型人才的人才培養(yǎng)模式，如今我國(guó)已將其提升到國(guó)家戰(zhàn)略層面。黨的十九大報(bào)告中明確提出“要完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”，教育部出臺(tái)的《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》也明確提出了堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，推動(dòng)高等職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)同步發(fā)展的發(fā)展途徑。加強(qiáng)校企合作，推進(jìn)產(chǎn)教融合，是促進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育改革和發(fā)展的必由之路和培養(yǎng)緊缺型高技能實(shí)用人才的強(qiáng)勁動(dòng)力[1]。

黑龍江職業(yè)學(xué)院的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)為實(shí)現(xiàn)國(guó)家“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，滿(mǎn)足市場(chǎng)對(duì)高技能人才的需求，按照教學(xué)過(guò)程產(chǎn)教結(jié)合的原則，結(jié)合專(zhuān)業(yè)取得“國(guó)際工程技術(shù)教育”認(rèn)證的經(jīng)驗(yàn)，就校企合作、產(chǎn)教融合的辦學(xué)模式進(jìn)行了嘗試性的探索。

該專(zhuān)業(yè)與“華為”合作共建產(chǎn)教融合基地。2016年，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)引入了華為數(shù)據(jù)通信認(rèn)證課程，初步開(kāi)展課證融通專(zhuān)業(yè)建設(shè)；2017年，該專(zhuān)業(yè)與華為簽約成立了華為信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院；華為在黑龍江省第一個(gè)ICT 學(xué)院基礎(chǔ)上，2019 年專(zhuān)業(yè)聯(lián)合深圳職院等11 所院校與華為共同成立了ICT 產(chǎn)教融合聯(lián)盟，致力于產(chǎn)教融合型人才培養(yǎng)[2]。2020年學(xué)校與華為公司達(dá)成全面深化校企合作協(xié)議，雙方共建華為ICT 產(chǎn)業(yè)學(xué)院，運(yùn)用“龍職”教學(xué)改革成果，開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新研究與實(shí)踐，創(chuàng)新開(kāi)發(fā)信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)群課程體系，利用華為企業(yè)資源，面向特定區(qū)域目標(biāo)產(chǎn)業(yè)共同開(kāi)發(fā)匹配的“信息技術(shù)+X產(chǎn)業(yè)”教學(xué)資源庫(kù)，建設(shè)一地多點(diǎn)產(chǎn)教融合基地，為區(qū)域培養(yǎng)復(fù)合型數(shù)字人才。

1 合作目標(biāo)

專(zhuān)業(yè)與企業(yè)產(chǎn)教融合，整合校企優(yōu)質(zhì)資源，共建“龍職·華為ICT 產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，創(chuàng)新ICT 專(zhuān)業(yè)校企合作培養(yǎng)模式，聯(lián)合開(kāi)發(fā)基于OBE 的專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源，形成專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合標(biāo)準(zhǔn)；共建校內(nèi)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，強(qiáng)化產(chǎn)教融合師資隊(duì)伍建設(shè)，提升ICT專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力；推動(dòng)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，創(chuàng)新學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)；有效開(kāi)展國(guó)際化合作，構(gòu)建具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)質(zhì)ICT 專(zhuān)業(yè)群，打造黑龍江省內(nèi)職業(yè)院校智慧校園示范校，建立全國(guó)示范性產(chǎn)教融合示范基地，優(yōu)秀華為ICT學(xué)院。

1.1 打造產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)高地

一是定位專(zhuān)業(yè)服務(wù)領(lǐng)域。對(duì)標(biāo)省內(nèi)其他高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)，圍繞服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的目標(biāo)，對(duì)接龍江產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的整體布局，重新規(guī)劃和定位了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)。二是建設(shè)教學(xué)資源。專(zhuān)業(yè)與華為共同創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)，利用華為龐大的企業(yè)資源庫(kù)，全面開(kāi)發(fā)信息技術(shù)教學(xué)資源庫(kù)。三是建設(shè)產(chǎn)教融合師資隊(duì)伍。實(shí)現(xiàn)教師與企業(yè)工程師互聘互用，開(kāi)展課程教學(xué)、ICT競(jìng)賽輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)能力。

1.2 打造技術(shù)服務(wù)高地

一是建設(shè)高水平產(chǎn)教融合基地，建立黑龍江省內(nèi)華為授權(quán)培訓(xùn)中心，聯(lián)合省內(nèi)中、高職院校，為社會(huì)從業(yè)人員、企業(yè)人員、院校學(xué)生、高校教師，提供面向網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)的能力培養(yǎng)。二是建立VUE 全球認(rèn)證考試中心，面向東北三省開(kāi)展華為系列工程師提供認(rèn)證考試服務(wù)。三是建設(shè)一地多點(diǎn)產(chǎn)教融合基地。聯(lián)合省內(nèi)中、高職院校共同組建中高職院校，組建產(chǎn)教融合聯(lián)盟，建設(shè)華為產(chǎn)教融合基地，利用華為優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)資源，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)。四是開(kāi)展國(guó)際合作。結(jié)合華為全球的布局，與海外高校聯(lián)合成立產(chǎn)教融合分支基地。

1.3 開(kāi)展創(chuàng)新研究

開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用研究，形成“信息技術(shù)+X產(chǎn)業(yè)”創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合范式；研究“云上現(xiàn)代制”的學(xué)徒培養(yǎng)模式。以華為生態(tài)圈企業(yè)人才需求為基本要求，開(kāi)展“云上學(xué)徒制”培養(yǎng)模式研究。

2 合作內(nèi)容

2.1 專(zhuān)業(yè)建設(shè)

雙方共建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)，開(kāi)展ICT行業(yè)、企業(yè)調(diào)研，形成專(zhuān)業(yè)調(diào)研報(bào)告，為專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合方向修訂提供依據(jù)；形成以“華為ICT課程+華為職業(yè)素質(zhì)課程+華為認(rèn)證特色課程+商業(yè)實(shí)踐案例課程”為核心，以龍職OBE 課程開(kāi)發(fā)路徑為標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新ICT 專(zhuān)業(yè)群課程體系；將產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展與課程資源更新同步，校企共同建立華為核心課程的數(shù)字化教學(xué)資源，利用院校教學(xué)信息化平臺(tái)，打造覆蓋專(zhuān)業(yè)群核心課程線(xiàn)上、線(xiàn)下的課程資源；引入華為高級(jí)工程師承擔(dān)專(zhuān)業(yè)群“云上學(xué)徒制”人才培養(yǎng)，將企業(yè)最新的技術(shù)、技能及理念引入學(xué)校，形成教學(xué)與行業(yè)同步發(fā)展，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力[3]。

2.2 產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

甲乙雙方共建產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，由乙方引入華為VUE 認(rèn)證體系，支撐“全面深化合作協(xié)議”合作內(nèi)容，成立黑龍江華為ICT產(chǎn)教融合聯(lián)盟，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，以華為ICT商業(yè)項(xiàng)目交付為基礎(chǔ)，結(jié)合服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展開(kāi)展產(chǎn)教融合工作，將該基地打造成“教、學(xué)、做、產(chǎn)、研、培”一體化、共享型、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。

2.3 師資隊(duì)伍建設(shè)

共同組建師資團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展課程現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、專(zhuān)業(yè)課程現(xiàn)場(chǎng)授課、華為ICT 競(jìng)賽輔導(dǎo)、社會(huì)化服務(wù)等工作；實(shí)施師資互聘互用培養(yǎng)，打造全國(guó)華為合作第一梯隊(duì)規(guī)模的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。實(shí)施全員培訓(xùn)制度和定期企業(yè)實(shí)踐制度，乙方每年免費(fèi)為校內(nèi)教師提供參加赴華為培訓(xùn)名額3個(gè)，聯(lián)系ICT行業(yè)的相關(guān)企業(yè)為校內(nèi)教師拓展企業(yè)實(shí)踐的途徑，協(xié)助院校開(kāi)展ICT 相關(guān)技能大賽的師生培訓(xùn)。

2.4 頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)服務(wù)

校企雙方共同組建“ICT 行業(yè)人力資源服務(wù)中心”，把專(zhuān)業(yè)群的就業(yè)工作擴(kuò)展為區(qū)域的行業(yè)人力資源綜合服務(wù)，定期開(kāi)展ICT行業(yè)專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)，為畢業(yè)學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的實(shí)習(xí)就業(yè)崗位，滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)需求，提升學(xué)生就業(yè)率及就業(yè)滿(mǎn)意度。

2.5 打造技術(shù)服務(wù)高地

依托“龍職·華為ICT”產(chǎn)業(yè)學(xué)院，成立VUE全球認(rèn)證考試中心，為ICT 行業(yè)從業(yè)人員、高校師生、再就業(yè)人員等華為認(rèn)證培訓(xùn)考試服務(wù)，面向國(guó)內(nèi)中高職院校師生、ICT 從業(yè)人員開(kāi)展ICT 行業(yè)相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)，面向區(qū)域內(nèi)中小企業(yè)開(kāi)展技術(shù)服務(wù)，提升ICT 專(zhuān)業(yè)群社會(huì)服務(wù)能力。

2.6 學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

甲乙雙方共建雙創(chuàng)教育導(dǎo)師庫(kù)，乙方負(fù)責(zé)遴選企業(yè)雙創(chuàng)導(dǎo)師，定期開(kāi)展提供線(xiàn)上線(xiàn)下雙創(chuàng)教育培訓(xùn)，為雙創(chuàng)比賽的師生提供指導(dǎo)培訓(xùn)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化提供指導(dǎo)培訓(xùn)，幫助創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化，推動(dòng)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。

2.7 學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

將“學(xué)習(xí)環(huán)境”與“企業(yè)環(huán)境”融合，“日常管理”與“職場(chǎng)管理”融合，“職業(yè)規(guī)劃”與“就業(yè)崗位”融合，乙方邀請(qǐng)企業(yè)HR 定期到學(xué)校為學(xué)生開(kāi)展職業(yè)素質(zhì)講座、職業(yè)素質(zhì)拓展活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.8 引入華為產(chǎn)教融合云

運(yùn)用“專(zhuān)業(yè)能力云”和“技能訓(xùn)練云”，承載教學(xué)資源、產(chǎn)業(yè)資源，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的課程體系模型、人才的能力模型自適應(yīng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和技能的更新。

結(jié)合技術(shù)實(shí)踐場(chǎng)景，學(xué)生利用平臺(tái)聚集的資源，通過(guò)平臺(tái)提供的高水平的實(shí)踐場(chǎng)景能力，可以完成各種不同商業(yè)環(huán)境中的技能實(shí)踐訓(xùn)練，更好地融合到未來(lái)的產(chǎn)業(yè)崗位中。創(chuàng)新學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，以華為生態(tài)圈企業(yè)人才需求為基本要求，線(xiàn)上充分運(yùn)用華為產(chǎn)教融合云平臺(tái)開(kāi)展在線(xiàn)培養(yǎng)，線(xiàn)下定期到華為的生態(tài)圈進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上線(xiàn)下聯(lián)動(dòng)的產(chǎn)教融合新模式[4]。

2.9 專(zhuān)業(yè)群國(guó)際化合作

由乙方協(xié)助甲方與俄羅斯等俄語(yǔ)系國(guó)家的院校開(kāi)展合作院校遴選及合作協(xié)議簽訂工作，開(kāi)展海外師生的線(xiàn)上培訓(xùn)，協(xié)助甲方開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)資源建設(shè)工作，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)群國(guó)際化合作工作有效開(kāi)展。

3 主要做法

3.1 建立“協(xié)同運(yùn)營(yíng)”的產(chǎn)業(yè)學(xué)院管理模式

建立協(xié)同共進(jìn)機(jī)制及構(gòu)建共商共議機(jī)制，形成專(zhuān)業(yè)與企業(yè)協(xié)同推進(jìn)的工作格局。成立龍職·華為ICT產(chǎn)業(yè)學(xué)院運(yùn)營(yíng)管理委員會(huì),下設(shè)教育教學(xué)實(shí)施委員會(huì)、社會(huì)服務(wù)實(shí)施委員會(huì)。教育教學(xué)實(shí)施委員會(huì)由學(xué)校擔(dān)任主任委員，負(fù)責(zé)產(chǎn)業(yè)學(xué)院的教學(xué)管理；社會(huì)服務(wù)實(shí)施委員會(huì)由華為指定教育服務(wù)商擔(dān)任，負(fù)責(zé)產(chǎn)業(yè)學(xué)院的正式運(yùn)營(yíng)，華為全程監(jiān)控，華為全球培訓(xùn)中心提供資源支持和業(yè)務(wù)保障，“協(xié)同運(yùn)營(yíng)”模式如圖1所示。

圖1 龍職·華為產(chǎn)業(yè)學(xué)院“協(xié)同運(yùn)營(yíng)”模式

3.2 聯(lián)合開(kāi)發(fā)教學(xué)資源

以龍職OBE課程開(kāi)發(fā)路徑為手段，融合國(guó)家專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、“1+X”職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)等規(guī)范，開(kāi)發(fā)課程大綱、教學(xué)單元設(shè)計(jì)（教案）、教學(xué)演示PPT、頂點(diǎn)課程等教學(xué)講義；合作開(kāi)發(fā)新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材并配套立體化教學(xué)資源庫(kù)。

3.3 打造產(chǎn)教融合教學(xué)團(tuán)隊(duì)

建立混編師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，校內(nèi)教師參加華為的數(shù)據(jù)通信、網(wǎng)絡(luò)安全等方向的職業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)，提升教師自身的專(zhuān)業(yè)技能；通過(guò)考取華為HCIA、HCIP、HCIE認(rèn)證考試，獲取華為講師資質(zhì)。學(xué)校教師到企業(yè)跟崗，企業(yè)專(zhuān)家進(jìn)入學(xué)校講課，實(shí)現(xiàn)師資互聘互用，逐步實(shí)現(xiàn)專(zhuān)任教師的職業(yè)化轉(zhuǎn)變；學(xué)校和企業(yè)共同組織的混編師資團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展社會(huì)從業(yè)人員、企業(yè)工程師培訓(xùn)，提升社會(huì)服務(wù)能力；專(zhuān)任教師牽頭，企業(yè)工程師配合，大二2名和大三3名學(xué)生組成5人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，參與華為ICT產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目交付，積累項(xiàng)目實(shí)施和管理經(jīng)驗(yàn)[5]。

3.4 建設(shè)一地多點(diǎn)產(chǎn)教融合基地

充分發(fā)揮華為優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)資源，在黑龍江省內(nèi)選取不同區(qū)域的高職院校，作為省內(nèi)的基地分支，輻射全省部分中職、高職院校，形成一地多點(diǎn)產(chǎn)教融合基地格局。

建立黑龍江省內(nèi)華為培訓(xùn)中心，搭建產(chǎn)教融合云平臺(tái)，建立終身職業(yè)技能培訓(xùn)平臺(tái)，為社會(huì)從業(yè)人員、院校學(xué)生、高校教師，提供面向數(shù)字化技術(shù)的能力培養(yǎng)。

建立VUE全球認(rèn)證考試中心，每年培養(yǎng)在校生獲取華為HCIA（網(wǎng)絡(luò)工程師）、HCIP（高級(jí)工程師、HCIE（專(zhuān)家），鑒定ICT行業(yè)人才。

建立產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目交付中心，專(zhuān)任教師牽頭成立項(xiàng)目工作組，教師任項(xiàng)目組組長(zhǎng)，以大二、大三學(xué)生為對(duì)象，運(yùn)用崗位能力測(cè)試平臺(tái)進(jìn)行崗位適應(yīng)性測(cè)試，選擇不同崗位能力的學(xué)生作為項(xiàng)目組成員，每年承接中、小型的商業(yè)項(xiàng)目，由龍職的各個(gè)項(xiàng)目組分別完成，提升學(xué)院的社會(huì)服務(wù)能力，也為在校大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練。

3.5 開(kāi)展創(chuàng)新研究

通過(guò)與華為公司對(duì)特定產(chǎn)業(yè)的理解及產(chǎn)業(yè)相關(guān)解決方案，分析信息產(chǎn)業(yè)與智能化傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)鏈的組成及崗位群的能力要求，為各中職、高職院校提供專(zhuān)業(yè)建設(shè)的決策服務(wù)，為哈爾濱市及黑龍江省的產(chǎn)業(yè)發(fā)展和升級(jí)提供高質(zhì)量的人才和科研服務(wù)支持。

引入華為產(chǎn)教融合云，運(yùn)用“專(zhuān)業(yè)能力云”和“技能訓(xùn)練云”，承載教學(xué)資源、產(chǎn)業(yè)資源，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的課程體系模型、人才的能力模型自適應(yīng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和技能的更新。

結(jié)合技術(shù)實(shí)踐場(chǎng)景，學(xué)生利用平臺(tái)聚集的資源，通過(guò)平臺(tái)提供的高水平的實(shí)踐場(chǎng)景能力，可以完成各種不同商業(yè)環(huán)境中的技能實(shí)踐訓(xùn)練，更好地融合到未來(lái)的產(chǎn)業(yè)崗位中。創(chuàng)新學(xué)徒制培養(yǎng)模式，以華為生態(tài)圈企業(yè)人才需求為基本要求，開(kāi)展學(xué)徒制人才培養(yǎng)，線(xiàn)上充分運(yùn)用華為產(chǎn)教融合云平臺(tái)開(kāi)展在線(xiàn)培養(yǎng)，線(xiàn)下定期到華為的生態(tài)圈進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上線(xiàn)下聯(lián)動(dòng)的“云上學(xué)徒制”人才培養(yǎng)[6]。以華為生態(tài)圈企業(yè)人才需求為基本要求，開(kāi)展“云上學(xué)徒制”培養(yǎng)模式研究，線(xiàn)上充分運(yùn)用華為產(chǎn)教融合云平臺(tái)開(kāi)展在線(xiàn)培養(yǎng)，線(xiàn)下定期到華為的生態(tài)圈進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上線(xiàn)下聯(lián)動(dòng)人才培養(yǎng)。

4 實(shí)施過(guò)程

4.1 創(chuàng)建龍職·華為ICT產(chǎn)業(yè)學(xué)院

2021年4月23日，由黑龍江職業(yè)學(xué)院和華為技術(shù)有限公司聯(lián)合主辦的“龍職·華為ICT產(chǎn)業(yè)學(xué)院揭牌儀式暨產(chǎn)教融合協(xié)同發(fā)展研討會(huì)”在黑龍江職業(yè)學(xué)院隆重舉行，龍職·華為ICT 產(chǎn)業(yè)學(xué)院正式成立，這是華為與東北地區(qū)唯一一所高校合作成立的ICT產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

4.2 建設(shè)龍職·華為ICT產(chǎn)業(yè)學(xué)院

為滿(mǎn)足校企合作，產(chǎn)教融合需要，以龍職·華為ICT產(chǎn)業(yè)學(xué)院為依托，建設(shè)數(shù)據(jù)通信中，能夠滿(mǎn)足數(shù)據(jù)通信、網(wǎng)絡(luò)安全等工程項(xiàng)目的制作和交付；面向國(guó)內(nèi)外開(kāi)展華為工程師、“1+X”認(rèn)證培訓(xùn)和考試等，建設(shè)VUE國(guó)際考試中心一個(gè)，包括大數(shù)據(jù)實(shí)訓(xùn)中心、數(shù)據(jù)通信實(shí)訓(xùn)中心、云計(jì)算實(shí)訓(xùn)中心等12 個(gè)實(shí)訓(xùn)室，滿(mǎn)足校內(nèi)外師生和社會(huì)從業(yè)人員技術(shù)技能培訓(xùn)和認(rèn)證。

4.3 運(yùn)行龍職·華為ICT產(chǎn)業(yè)學(xué)院

面向校內(nèi)教師，開(kāi)展華為工程師培訓(xùn)和考試；承辦 2021年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽黑龍江省選拔賽；開(kāi)展“1+X”認(rèn)證培訓(xùn)和考試；開(kāi)展海外培訓(xùn)。

5 取得成效

（1）開(kāi)展華為工程師培訓(xùn)38 人次，通過(guò)考試11人次。

（2）承辦“云計(jì)算”賽項(xiàng)等學(xué)生技能大賽國(guó)賽選拔賽4項(xiàng)，開(kāi)展技能培訓(xùn)110人次。

（3）開(kāi)展“1+X”認(rèn)證培訓(xùn)和考試354 人次，通過(guò)認(rèn)證278人次。

（4）面向俄羅斯遠(yuǎn)東聯(lián)邦大學(xué)師生開(kāi)展華為數(shù)據(jù)通信技術(shù)工程師海外培訓(xùn)32人次。

“龍職·華為ICT產(chǎn)業(yè)學(xué)院”的成立，提供了專(zhuān)業(yè)校企合作的新模式，翻開(kāi)了專(zhuān)業(yè)深化產(chǎn)教融合、推進(jìn)校企合作的新篇章。專(zhuān)業(yè)與華為建立強(qiáng)強(qiáng)全面深化的校企合作關(guān)系，開(kāi)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)產(chǎn)教融合模式建設(shè)、社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)、華為認(rèn)證考試、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化，為校企協(xié)同育人提供了新模式，共同促進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)步，為產(chǎn)教融合創(chuàng)新發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐。