構(gòu)建少先隊工作的紅色教育體系

■洛陽市第五十六中學(xué)（九年一貫制學(xué)校） 曹雪莉 王承蕙子

紅色教育是青少年政治啟蒙和價值觀塑造的重要途徑。要大力加強(qiáng)紅色教育，弘揚(yáng)紅色文化寶貴精神，常態(tài)化開展紅色教育，讓“紅色文化”發(fā)揮育人、培養(yǎng)情懷的重要作用，傳承和發(fā)揚(yáng)我黨優(yōu)良傳統(tǒng)，潛移默化滋養(yǎng)少年兒童的精神世界，培育愛黨愛國愛人民的責(zé)任和情懷，這是少先隊發(fā)揮育人職能的重要實(shí)踐，也是推動少先隊工作高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手。

近年來，我校以紅色教育為主線，從少先隊活動課程建設(shè)、輔導(dǎo)員專業(yè)能力提升、課程體系構(gòu)建等多方面，突出紅色教育對學(xué)生愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育的實(shí)效，引導(dǎo)青少年“扣好人生第一?？圩印?，讓紅色基因代代相傳。

一、黨團(tuán)隊一體化育人，構(gòu)筑紅色教育陣地

學(xué)校充分發(fā)揮黨帶團(tuán)帶隊的主渠道、主陣地作用，按照政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的要求，全員育人、全過程育人、全方位育人，構(gòu)建紅色教育共同體。學(xué)校充分發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊這兩個“大學(xué)?！钡奶厥庾饔?，打牢黨團(tuán)隊一體化政治培養(yǎng)鏈條的扎實(shí)根基。建設(shè)紅色教育長廊、黨團(tuán)隊一體化功能室、少先隊活動室、紅領(lǐng)巾廣播站等，使黨史、團(tuán)史、隊史歷歷在目，在潛移默化中使少先隊員學(xué)史明理。學(xué)校通過黨支部書記講團(tuán)課、隊課，黨員、團(tuán)員講紅色主題故事，少先隊員講黨史微視頻聯(lián)播等活動，讓少先隊員感受黨帶團(tuán)、團(tuán)帶隊一脈相承的優(yōu)良傳統(tǒng)和共產(chǎn)黨、少先隊光輝的歷史以及少先隊員的使命擔(dān)當(dāng)，傳承紅色基因，筑牢思想根基。

二、聚焦立德樹人目標(biāo)，開發(fā)紅色教育課程

學(xué)校把紅色教育與課程育人相融合，推進(jìn)紅色文化教育資源進(jìn)課堂、進(jìn)教材，把紅色文化融入中小學(xué)思想品德課和實(shí)踐活動課的教學(xué)內(nèi)容。每周一下午，全校同上一節(jié)紅色思政課，已成為我?！凹t色教育”的一大亮點(diǎn)。如今，學(xué)校的紅色思政課程已自成體系，創(chuàng)編了紅色思政校本教材，分為七個篇章——習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想篇、革命文化學(xué)習(xí)篇、傳統(tǒng)文化思悟篇、儀式育人成長篇、行為習(xí)慣養(yǎng)成篇、衛(wèi)生安全保障篇、綜合素養(yǎng)提升篇，從行為習(xí)慣到精神層面，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國文化、感悟中國精神，將紅色種子植入學(xué)生心中。

學(xué)校依據(jù)隊員年齡特點(diǎn)，常態(tài)化開展紅色教育課程，通過“紅色故事傳唱”“紅色電影鑒賞”“家鄉(xiāng)的英雄人物宣講”等，全面講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，通過學(xué)而知、學(xué)而懂、學(xué)而信、學(xué)而行，引領(lǐng)少年兒童把紅色基因傳承好，培育踐行社會主義核心價值觀。

學(xué)校注重對重要傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，籌備和安排好清明、端午、中秋、重陽等傳統(tǒng)節(jié)日的紅色活動課程，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。每節(jié)活動課上有講有思更有得，每節(jié)課老師都會讓孩子在《紅孩子成長印記》記錄冊上，記錄下這節(jié)課的所思所得。通過沉浸式紅色教育，培養(yǎng)少先隊員對黨、對祖國、對社會主義的樸素情感和深刻認(rèn)同。

少先隊通過“紅領(lǐng)巾校園廣播”“紅領(lǐng)巾宣講團(tuán)”“紅領(lǐng)巾講解團(tuán)”等豐富多彩的紅色廣播課程，讓少先隊員在課程中增長技能，進(jìn)一步增強(qiáng)少先隊的組織活力，成為少先隊品牌活動的重要支撐點(diǎn)。

此外，學(xué)校在入隊儀式前，精心設(shè)計了《隊章》學(xué)習(xí)課程、隊前教育課程等，強(qiáng)化對少年兒童的政治啟蒙和價值觀塑造，引導(dǎo)少年兒童傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，自覺筑牢聽黨話、跟黨走的信念。

三、建立協(xié)同育人機(jī)制，創(chuàng)新紅色教育路徑

學(xué)校建立與社會、家長協(xié)同育人機(jī)制，使教育形成合力，共同助力學(xué)生成長。加強(qiáng)少先隊輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，對于推動少先隊工作高質(zhì)量發(fā)展起著關(guān)鍵作用。為了突出政治素養(yǎng)要求，明確崗位職責(zé)，傳承新時代學(xué)校少先隊品牌，學(xué)校依托“和合課堂”教師發(fā)展中心提升少先隊輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)。教師發(fā)展中心以打造“有信仰、情懷深、專業(yè)強(qiáng)、勇創(chuàng)新”的少先隊輔導(dǎo)員隊伍為目標(biāo)，優(yōu)化組織架構(gòu)、課程設(shè)置、實(shí)施策略，通過紅色講壇、紅色工作坊、紅色課題研究、導(dǎo)師引領(lǐng)、課程展評、輔導(dǎo)員風(fēng)采大賽等，深入開展少先隊輔導(dǎo)員專業(yè)理論知識培訓(xùn)，全面提升少先隊輔導(dǎo)員的政治素養(yǎng)和專業(yè)能力。在大、中隊輔導(dǎo)員的教育和引導(dǎo)下，廣大少先隊員積極參加少先隊活動，涌現(xiàn)出數(shù)名省、市、區(qū)各級“新時代好少年”和優(yōu)秀少先隊員。

為傳承紅色基因，深度挖掘少先隊發(fā)展史中蘊(yùn)含的紅色精神，以黨史國情教育、社會主義核心價值觀教育、少先隊教育等為內(nèi)容，學(xué)校整體規(guī)劃少先隊活動課，結(jié)合時代特征，根據(jù)自身實(shí)際，組織開展了形式多樣的“紅領(lǐng)巾少先隊講黨課”活動，由黨員先鋒、團(tuán)員代表、少先隊員代表組成講師團(tuán)講解，將焦裕祿精神、紅旗渠精神、大別山精神等融入少先隊活動課，不斷提升少先隊的思想引領(lǐng)力，充分發(fā)揮少先隊組織的政治啟蒙作用，引導(dǎo)少先隊員知黨恩、頌黨情，厚植愛黨愛國愛家鄉(xiāng)的情懷，激勵少先隊員從小立志成才，讓隊員們在豐富多彩的紅色活動中潛移默化地把紅色基因內(nèi)化于心、外化于行。

同時，學(xué)校還組織少先隊員開展紅色基地研學(xué)實(shí)踐活動，先后到留莊英雄民兵營、洛陽抗戰(zhàn)紀(jì)念館、二里頭遺址博物館等紅色教育基地參觀尋訪，追尋革命先輩的紅色足跡，用實(shí)際行動傳承紅色基因。

四、依托激勵評價體系，深化紅色教育實(shí)效

紅色教育是一項政治工程、戰(zhàn)略工程、系統(tǒng)工程，必須堅持系統(tǒng)性觀念，加強(qiáng)前瞻性思考，謀劃整體性推進(jìn)，才能著力構(gòu)建青少年紅色教育體系。為了完善紅色教育體系，培養(yǎng)“紅色隊員”，學(xué)校將“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆痹u價激勵體系融入少先隊員成長的全過程。在多年的實(shí)踐摸索中，學(xué)校已形成了適合少年兒童身心發(fā)展的評價機(jī)制，依托“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆痹u價激勵體系，分層制定爭章內(nèi)容。例如制作《紅領(lǐng)巾爭章手冊》，采取隊員自評、同伴互評、輔導(dǎo)員點(diǎn)評、家長參評的方式對隊員進(jìn)行評估，頒章儀式結(jié)合日常中隊組織生活進(jìn)行。學(xué)校還把 “紅領(lǐng)巾獎?wù)隆焙蛢?yōu)秀少先隊員、少先隊集體評選表彰等緊密配合，持續(xù)增強(qiáng)作為一名少先隊員的光榮感和組織歸屬感。

總之，我校的紅色教育為學(xué)生筑牢思想根基，傳承和發(fā)揚(yáng)我黨優(yōu)秀革命文化，促進(jìn)革命精神薪火相傳，培育少年兒童知史愛黨、知史愛國、知史明智、知史擔(dān)責(zé)的良好品質(zhì)，進(jìn)行了有益的探索和實(shí)踐，充分發(fā)揮了少先隊工作在少年兒童價值引領(lǐng)、培育上的重要作用。