我與中職生的酸甜苦辣

邊 亮

2022年，是我從教第17年，也是42歲的我重披戰(zhàn)袍，為過(guò)去10年的班主任工作續(xù)寫(xiě)教育故事的一年。

工作了三年，無(wú)數(shù)次看到家長(zhǎng)因?qū)W生前途渺茫，將挫敗直白地掛在臉上，將職業(yè)教育視作“二等教育、不入流的教育”，似乎只有考上高中才是唯一的出路，職校教師的尊嚴(yán)屢遭挑戰(zhàn)，倍感心酸。家長(zhǎng)一般心高氣傲，大多板著臉，無(wú)奈地坐在沙發(fā)上；學(xué)生則是眼神松散、低頭沉默不語(yǔ)。面試過(guò)程，家長(zhǎng)多半會(huì)搶著替學(xué)生回答老師的問(wèn)題，中間夾雜著各種各樣的抱怨，幾乎不給學(xué)生說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。學(xué)生考不上高中，就像被宣判了死刑，不受待見(jiàn)，得不到尊重，低人一等，矮人三分。殊不知，他們有自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，有自己專(zhuān)屬的賽道，職業(yè)院校的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)同樣能給學(xué)生人生出彩的機(jī)會(huì)。人們常說(shuō)，教育也是一種修行，要有教育情懷。這些在初中因?yàn)槲幕n被折斷翅膀的學(xué)生，已經(jīng)沒(méi)有飛翔的力量，需要我們耐心修復(fù)。我不厭其煩地為每一位家長(zhǎng)答疑釋惑，將國(guó)家職業(yè)教育的政策和學(xué)校的發(fā)展理念傳遞給他們，使他們轉(zhuǎn)變僵化的認(rèn)知，進(jìn)而把孩子交到我們手里；同時(shí)也盡我所能，努力讓這些學(xué)生和考上高中的學(xué)生一樣，五年、十年之后有幸福的家庭，過(guò)上美好的生活。

在許多人眼中，中職學(xué)生似乎被貼上了標(biāo)簽：學(xué)習(xí)差，行為差，上職校沒(méi)出息，人生已注定與成功無(wú)緣等等。其實(shí)每朵烏云背后都有陽(yáng)光，每個(gè)孩子身上都有潛能。這些被邊緣化的學(xué)生更需要有人解讀他們內(nèi)心的恐懼、孤獨(dú)和自卑。

班主任是班級(jí)的首席靈魂工程師,是學(xué)校教育教學(xué)工作的核心力量。班主任工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持、理解和配合。

接班伊始，我還沒(méi)見(jiàn)到學(xué)生的時(shí)候，就與家長(zhǎng)建立了聯(lián)盟。我利用雙休日在家長(zhǎng)群里召開(kāi)了多次家長(zhǎng)會(huì)，分期講解學(xué)校的管理制度、班級(jí)規(guī)定，甚至是我的帶班風(fēng)格、培養(yǎng)目標(biāo)；還和家長(zhǎng)們一起商討如何開(kāi)展手機(jī)的教育、挫折教育、自信教育、職業(yè)素養(yǎng)教育；如何通過(guò)贊美、批評(píng)、小團(tuán)體引導(dǎo)、主題班會(huì)來(lái)改善親子關(guān)系。所有工作的目的都在于打消家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育的誤解，增強(qiáng)家長(zhǎng)和孩子對(duì)未來(lái)的信心。

負(fù)責(zé)任的教育當(dāng)然就是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。既要對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)，與家長(zhǎng)合力實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。家長(zhǎng)們是班級(jí)的堅(jiān)強(qiáng)后盾，幸運(yùn)的是，我遇到了很多理解我、支持我、心疼我的家長(zhǎng)。

今年暑假，與澤澤媽媽初識(shí)，親人般的語(yǔ)言交流，讓她無(wú)助的心一下子有了依托，之后就是一次次的陪伴，傾聽(tīng)她的過(guò)往，理解她的艱難，一起想辦法呵護(hù)她的孩子，我的學(xué)生。澤澤媽媽感嘆：為人父母沒(méi)有上崗證是多么可怕的事情！

琳琳媽媽考察過(guò)多所學(xué)校，抱著試試看的心態(tài)把孩子送到我們學(xué)校。她說(shuō)，是我的真摯、責(zé)任心和教育情懷感動(dòng)了她們娘倆。琳琳從一個(gè)迷失自我的女孩兒成為班級(jí)大管家，勤勞細(xì)心，不辭辛苦。后來(lái)還成長(zhǎng)為演講達(dá)人。

濤濤爸爸是個(gè)有追求的家長(zhǎng)，苦于教育方法匱乏。他把我每次在群里開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的語(yǔ)音逐條轉(zhuǎn)化成文字，再寫(xiě)到筆記本上。他說(shuō)：“邊老師，等學(xué)生畢業(yè)，我要把它作為禮物送給您！這里面有您的心血，有家長(zhǎng)的感恩，更有學(xué)生翻天覆地的變化?！爆F(xiàn)在濤濤爸爸經(jīng)常在抖音、快手上，講述學(xué)生在學(xué)校成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴!

東隅已逝，桑榆非晚。朱熹說(shuō)：教人未見(jiàn)易趣，必不樂(lè)學(xué)。我精心設(shè)計(jì)了豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在短短的一個(gè)學(xué)期時(shí)間，學(xué)生們逐步走出了中考失利的陰霾，精神面貌煥然一新，專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力大幅度提升。

影視的專(zhuān)業(yè)課新穎、時(shí)尚，藝術(shù)感強(qiáng)，符合學(xué)生們的年齡和審美需求。學(xué)生對(duì)電影、電視、視頻、攝影等專(zhuān)業(yè)課非常向往，他們終于跳出文化課的重重包圍，踏上了屬于自己的特長(zhǎng)快速列車(chē)?！端俣扰c激情孝經(jīng)打字比賽》比的不是速度，而是培養(yǎng)學(xué)生們的仁愛(ài)之心、赤子之心和熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)祖國(guó)的情感；《周末迷你小影院》，每周日住宿生返校，我都會(huì)來(lái)到他們身邊，陪伴他們看一場(chǎng)電影，幫助他們發(fā)現(xiàn)鏡頭的美，音樂(lè)的美，讓他們通過(guò)看電影了解更多國(guó)內(nèi)外的風(fēng)景、人文、習(xí)俗。學(xué)生們的眼界寬了，我和學(xué)生們關(guān)系近了，熒幕上跳躍的是我們之間的濃濃師生情。學(xué)校舉行的《班風(fēng)班貌大賽》，我班斬獲第一名，并獲得“演示文稿最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”；《小視角大世界攝影比賽》構(gòu)思新穎，視角獨(dú)特；美術(shù)館、影視拍攝基地，均留下了學(xué)生們的歡聲笑語(yǔ)……

為調(diào)動(dòng)學(xué)生們的愛(ài)班積極性，培養(yǎng)自信，發(fā)現(xiàn)人才，我還組織了大量豐富多彩的課余活動(dòng)：開(kāi)學(xué)之初的中秋聯(lián)歡會(huì)，學(xué)生們破冰——玩得很嗨；兩次板報(bào)團(tuán)隊(duì)展示，帶給大家一場(chǎng)視覺(jué)盛宴——純手工剪裁，巧奪天工的圖案躍然紙上，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)；籃球比賽，雖然不是我班的強(qiáng)項(xiàng)，但拉拉隊(duì)員喊破了喉嚨，場(chǎng)上場(chǎng)下共同作戰(zhàn)，神奇的凝聚力居然將球隊(duì)帶入了復(fù)賽；舞蹈、武術(shù)、繞口令、葫蘆絲四個(gè)節(jié)目入圍學(xué)校的元旦聯(lián)歡會(huì)，令所有人意想不到。

學(xué)生們?cè)趯W(xué)校找回了青春的應(yīng)有模樣。秉持矯正無(wú)痕，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，我格外注重班級(jí)文化建設(shè)。晨讀古詩(shī)詞是班級(jí)的傳統(tǒng)，每天早課，學(xué)生都會(huì)沖上講臺(tái)，爭(zhēng)先背誦古詩(shī)詞，書(shū)香潤(rùn)澤校園，點(diǎn)亮了心靈，在讀書(shū)中找到自信、端正品行。原本調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，養(yǎng)成背誦習(xí)慣后，變得上進(jìn)、懂事；還沒(méi)說(shuō)話(huà)先臉紅的學(xué)生，已經(jīng)能在大家面前侃侃而談了。我們把300年前清朝詩(shī)人袁枚的《苔》演繹成我們的班歌，喚起學(xué)生們的自信與純真，培樹(shù)班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

《重陽(yáng)節(jié)孝親詩(shī)詞大會(huì)》讓學(xué)生們更好的傳承中華傳統(tǒng)文化，《吸煙有害健康》《寫(xiě)給2035的我》《未來(lái)工匠說(shuō)》等主題班會(huì)，學(xué)生通過(guò)自己設(shè)計(jì)，自己拍攝剪輯節(jié)目，自己當(dāng)主持人，挖掘出了自己的潛能，展示了自己的才華。特別是《青春恰自來(lái)演講比賽》，第一次只有14人參加；第二次《破繭化成蝶演講比賽》，23人參加；第三次《“孝”演講比賽》，全員34人參加，我還邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校觀(guān)摩。家長(zhǎng)們看到孩子們的精彩表現(xiàn)，喜極而泣。

但求耕耘，莫問(wèn)收獲。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，學(xué)生們悄然蛻變。起初桀驁不馴，但鬼點(diǎn)子特別多，遇事反應(yīng)快的小龐，成為了班級(jí)手機(jī)管理員；不善言辭、膽小害羞的小林，在我的鼓勵(lì)下勇敢地登上演講臺(tái)，獲得極大成功，盡管他的手在顫抖；黑黝黝的小杰，初中當(dāng)了三年樓道衛(wèi)士，跟老師對(duì)著干，當(dāng)上了文藝委員……這樣的例子還有很多很多。

人的一生要經(jīng)歷很多，在成長(zhǎng)的青春期，惹事、犯錯(cuò)是再正常不過(guò)的事了。作為父母和老師的你我，想想自己小時(shí)候，是不是也是令家長(zhǎng)煩惱不已的青蔥少年？在這個(gè)時(shí)期，發(fā)展順利固然幸運(yùn)，而麻煩、困惑、錯(cuò)誤亦是孩子走向成熟的必然之路。叛逆是成長(zhǎng)的開(kāi)始，關(guān)鍵是作為育人的師長(zhǎng)，如何引領(lǐng)。

在矯正學(xué)生行為舉止的過(guò)程中，非?？啵扔幸环輬?jiān)持的苦，又有被誤解、錯(cuò)讀的苦。遇到不服管教的學(xué)生，我在矛盾的旋渦中不停地博弈、取舍，斗智斗勇，五味雜陳，不止一次想過(guò)放棄，而每每有一絲這樣的念頭時(shí)，我都會(huì)想到手機(jī)相冊(cè)里保存著的張張笑臉……

在與學(xué)生朝夕相處的酸甜苦辣中，我告訴自己要努力成為學(xué)生嚴(yán)慈并濟(jì)、慧能齊臻的擺渡人，而學(xué)生又何嘗不是我的擺渡人？他們給了我無(wú)數(shù)開(kāi)心、感動(dòng)的瞬間，讓我體味到身為教師的幸福，酸甜苦辣中的回味是甘甜。我將繼續(xù)堅(jiān)守在渡口，傾灑才情，送他們到更遠(yuǎn)更大的世界！