數(shù)字化校園環(huán)境下中職學校實訓室信息化建設探究

凌國理

文/中山市第一職業(yè)技術(shù)學校

一、引言

近年國家正大力支持信息化教育變革，《中國教育現(xiàn)代化2035》提出，“加快信息化時代教育變革。建設智能化校園，統(tǒng)籌建設一體化智能化教學、管理與服務平臺。”實訓室信息化建設是這場信息化教育變革的重要組成部分，應當引起職業(yè)學校重視，加快推進信息化建設，才能跟上教育變革的趨勢。

中職學校實訓室作為中職學生的實踐教學基地，在培養(yǎng)學生實踐和創(chuàng)新能力方面擔任重要的角色，也是提供社會服務的重要場所，還是衡量職業(yè)學校綜合實力、辦學水平的一個重要標志。而近年隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，借助信息技術(shù)，實訓室信息化建設已經(jīng)成為發(fā)展的必然趨勢，實訓室信息化建設對促進中職學校的教學及管理模式的改革、加快數(shù)字化校園的建設、推進教育信息化具有十分重要的意義。

二、什么是實訓室信息化

實訓室信息化建設是指將原始的各種設備器材、資料、教學軟件及人員的管理和應用與先進的計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)和科學的模擬仿真技術(shù)相結(jié)合，使基于傳統(tǒng)模式概念下的實驗室各項工作在現(xiàn)代信息理念和信息規(guī)范的引導下發(fā)生質(zhì)的演變，實現(xiàn)實驗室工作的現(xiàn)代化、開放化和高效化，從而促進實訓室各項工作的全面建設和發(fā)展。

三、中職學校實訓室信息化建設現(xiàn)狀和存在問題

目前中職學校的實訓室大部分都配置了投影機、電腦、教學一體機等設備，但部分設備運行速度較慢，依靠實訓員人工管理和維護實訓室設備，工作效率低。這表明很多中職學校，由于缺乏資金的支持，實訓室停留在比較低的信息化水平，實訓內(nèi)容單一，缺乏先進性和創(chuàng)新性，影響了學生實踐能力的提高和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

(一)部分實訓室技術(shù)已落后，不能滿足專業(yè)快速發(fā)展的需求

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用越來越成熟，各行各業(yè)發(fā)展非常迅速，部分專業(yè)實訓室在使用五年之后，已經(jīng)不能滿足專業(yè)快速發(fā)展需求，設備和技術(shù)越來越落后于行業(yè)標準。而且使用多年之后，實訓室設備故障率增高，增加了維修頻率和成本。

(二)實訓室設備不斷增多，依靠傳統(tǒng)的管理方法，工作效率低

據(jù)統(tǒng)計，我校包括各專業(yè)實驗室、公共實訓室等，共有幾十個實訓室，但是管理人員卻只有幾個人。在日常工作中，教務人員安排實訓教學任務和臨時調(diào)課時，感到非常麻煩，以及實訓管理員每天要負責眾多實訓室的軟硬件管理和維護，工作量非常大，效率也不高。

(三)實訓室電腦安裝的軟件眾多，缺乏專業(yè)的實訓教學平臺

由于實訓室場地有限，一個實訓室往往承擔著多門課程的教學任務，電腦安裝的軟件眾多，版本很亂，導致運行速度很慢，也非常容易出現(xiàn)卡死問題，影響實訓教學。同時，也缺乏專業(yè)的實訓教學平臺，難以提高實訓教學效果。

(四)缺乏實訓室文化

良好的實訓文化氛圍，能激發(fā)學生學習的主動性，提高實訓教學效果，但中職學校的實訓室通常只是在墻上掛一些管理制度，在門口張貼課表，沒有形成濃厚的實訓室文化。毫無吸引力的實訓室，學生也不愿意長期待在實訓室學習。

四、實訓室信息化建設對策分析

(一)緊跟產(chǎn)業(yè)專業(yè)變化，校企共建信息化實訓室

專業(yè)發(fā)展要跟著產(chǎn)業(yè)走，因此開展校企合作，校企共建實訓室，由學校提供場地，把企業(yè)的資金和資源引進來，根據(jù)行業(yè)的標準和最新的信息技術(shù)，科學地建設實訓室，這樣才能滿足專業(yè)教學的需求。校企合作很好地解決了學校建設實訓室的資金問題，借助該實訓室，學校和企業(yè)共同開展實訓教學，不僅高質(zhì)量地完成了實訓教學任務，也為企業(yè)培養(yǎng)適合崗位要求的技能人才。

(二)升級改造設備，實訓設備管理信息化，提高工作效率

可以選擇某一個實訓室作為試點，參照其他中職學校的實訓室建設方案，從自身實訓的需求和發(fā)展出發(fā)，合理調(diào)整，布局系統(tǒng)的功能模塊，實現(xiàn)效率和功用的最大化，并在實踐當中不斷完善和改進，形成具有本校特色的實訓室，進而推廣到全校實訓室。

結(jié)合先進的云計算技術(shù)，升級改造現(xiàn)有的儀器設備，行業(yè)內(nèi)已經(jīng)有比較成熟的升級改造方案，比如海光Desk系統(tǒng)，它是利用強大的硬盤虛擬技術(shù)和P2P部署技術(shù)，針對大規(guī)模計算機的系統(tǒng)自動部署、集中統(tǒng)一管理等量身定制的一款部署軟件。采用分組和虛擬硬盤模板的管理策略，用一臺服務器對所有機房計算機進行集中管理和統(tǒng)一維護。通過一臺服務器實現(xiàn)對幾十臺至幾千臺計算機終端的管理，可以快速構(gòu)建一個高效、安全、統(tǒng)一的計算機教學實驗管理平臺。通過該平臺，教務人員可以合理調(diào)度實訓室資源，處理網(wǎng)上實驗室預約，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)臨時調(diào)課的突發(fā)情況，節(jié)省了時間，并進一步提升實訓室的利用率。而管理人員，則可以快速部署多個電腦系統(tǒng)，既能解決不同專業(yè)教學軟件沖突問題，又能解決部署考證軟件環(huán)境問題，提高工作效率。

圖1 Desk系統(tǒng)安裝流程

(三)實訓教學信息化

中職學校應根據(jù)各專業(yè)實訓教學的特點，逐步開發(fā)或采購實訓教學軟件系統(tǒng)，比如虛擬仿真實驗系統(tǒng)、企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬系統(tǒng)、淘寶電商經(jīng)營平臺等。其中虛擬仿真技術(shù)是以信息技術(shù)為載體的技術(shù)，廣泛應用于科學研究，產(chǎn)品開發(fā)的過程，已有一些職業(yè)學校通過開發(fā)虛擬仿真平臺來緩解實訓教學的不足。相較于傳統(tǒng)實訓教學，虛擬仿真實驗不受時空限制，并且可以完成真實實驗設備不具備或難以實現(xiàn)的教學內(nèi)容。

利用基于虛擬仿真技術(shù)開發(fā)虛擬實訓室系統(tǒng)，將實訓教學通過虛擬仿真系統(tǒng)展示出來。開發(fā)豐富的微課視頻，實訓操作流程、動畫原理、闖關(guān)游戲等教學資源，并一一呈現(xiàn)在課堂中，讓學生在虛擬仿真系統(tǒng)中體驗實訓教學的樂趣，還可以進行互動交流，拓展教學場景。同時在虛擬仿真系統(tǒng)里面，學生會得到闖關(guān)排名，最新實訓操作數(shù)據(jù)，然后根據(jù)這些反饋，反復加強實訓操作，提高實訓效果。因此中職學校開展虛擬仿真實訓平臺建設與真實實訓教學互為補充，有利于提高實訓教學信息化水平，提升學生參加實訓的自主性，為學生開展探究性學習，自主實驗和創(chuàng)新實踐提供了先進的手段、開放平臺和優(yōu)質(zhì)資源。

(四)實訓文化內(nèi)涵信息化

首先，結(jié)合專業(yè)特點和實訓室功能簡介，在實訓室外面建立智慧櫥窗，用于動態(tài)展示宣傳專業(yè)文化，實訓室功能，凸顯專業(yè)特色。其次，完善實訓室日常管理維護、教學使用、安全等管理制度體系、建立實訓室檔案資料，包括崗位技能需求、實訓室操作流程、承擔的實訓項目、場地布局、設備資源等，然后，統(tǒng)一用智慧屏幕展示出來，學生可以反復查看這些資料，不斷受到專業(yè)熏陶，在潛移默化中提升學生的實訓效果。最后，實訓室通過承辦1+X證書考核以及和專業(yè)相關(guān)的學生技能競賽，在實訓室中增加競賽文化元素，將優(yōu)秀畢業(yè)生案例、學生競賽獲獎照片、宣傳橫幅，通過智慧屏展示出來，營造“技能成才，強國有我”的學習氛圍，增強學生對專業(yè)的認可度和榮譽感，極大地激發(fā)學生的學習興趣。

(五)優(yōu)化實訓室信息化建設評價指標

結(jié)合中職學校實訓室信息化建設的現(xiàn)狀、學生對實訓室的學習利用情況，應從實訓室基礎(chǔ)設施建設、信息化實訓教學、科研服務和開放對外服務四個指標角度對實訓室信息化建設的效果進行綜合評價。(1)評價實訓室基礎(chǔ)硬件設施建設的科學性、先進性。(2)評價實訓設備管理是否方便、實訓教學過程是否滿足教學需求、實訓教學效果是否得到提升。(3)除了滿足教學以外，是否能對師生的教科研項目提供服務。(4)實訓室能否為校外社會企業(yè)人員開放服務，開展職業(yè)技能等級證書考核、專題講座、培訓等服務。

五、結(jié)語

總之，在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，中職學校實訓教學面臨的一些問題可以通過信息技術(shù)來解決，實訓室信息化建設是當前的發(fā)展趨勢，及早布局，為教育教學提供新的教學模式，能夠提升教學效果，改善實訓教學狀況，實現(xiàn)信息化教學。