奮力開創(chuàng)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展新局面

陳大偉 | 成都大學(xué)師范學(xué)院教授

區(qū)域教育要緊緊圍繞“高質(zhì)量發(fā)展”的目標(biāo)統(tǒng)籌著力。

黨的二十大報(bào)告提出：“堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平?！蹦敲?，新時(shí)代的區(qū)域教育應(yīng)如何回應(yīng)人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的熱切期盼？

在守正中實(shí)現(xiàn)觀念創(chuàng)新。創(chuàng)新是發(fā)展的第一動(dòng)力，教育工作者應(yīng)堅(jiān)持守正創(chuàng)新理念，引領(lǐng)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展?！笆卣奔醋裱逃幕疽?guī)律，“創(chuàng)新”即充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，立足區(qū)域?qū)嶋H和區(qū)域優(yōu)勢(shì)，銳意改革、大膽實(shí)踐。觀念是行為的先導(dǎo)，沒有先進(jìn)的教育觀念就很難有到位的教育實(shí)踐行為。區(qū)域教育應(yīng)切實(shí)減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量；研究未來社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)適應(yīng)未來生活的人；充分關(guān)注腦科學(xué)研究的前沿成果，探索運(yùn)用“友善用腦”等教學(xué)模式，讓學(xué)生成為快樂高效的學(xué)習(xí)者。

協(xié)調(diào)各方教育力量形成教育合力。區(qū)域教育發(fā)展涉及社會(huì)、政府、家庭、學(xué)校等多元主體，面臨基礎(chǔ)教育發(fā)展不平衡、不充分問題，需要系統(tǒng)推進(jìn)和系統(tǒng)變革。因此，區(qū)域教育主管部門要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方利益關(guān)系，調(diào)動(dòng)不同主體的積極性，形成教育高質(zhì)量發(fā)展的“動(dòng)車組”；要尊重、激發(fā)基層學(xué)校和教師的創(chuàng)造性，用好“自上而下”的大創(chuàng)新和“自下而上”的微創(chuàng)新等手段；要深化教育體制機(jī)制改革，在學(xué)區(qū)管理、校長(zhǎng)職級(jí)制、學(xué)?！皟勺砸话钡确矫孢M(jìn)行積極探索和實(shí)踐。

用好先進(jìn)的技術(shù)手段?；ヂ?lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)的快速發(fā)展，使人們的生活方式發(fā)生深刻變革，并對(duì)教育改革和發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響。如今，教育信息化在縮小城鄉(xiāng)教育差距、促進(jìn)教育公平等方面，正發(fā)揮著重要的作用，為教育樣態(tài)和組織方式、教育資源和課程內(nèi)容、教育手段和方法、教育管理和評(píng)價(jià)帶來了諸多改變。教育信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，區(qū)域教育主管部門應(yīng)加大資金投入，加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，培養(yǎng)教師利用信息技術(shù)開展課堂教學(xué)的能力，使信息技術(shù)精準(zhǔn)服務(wù)教育事業(yè)、全面服務(wù)人才培養(yǎng)，為區(qū)域教育特色發(fā)展插上信息化的翅膀。

高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)。2022年4月，教育部等八部門印發(fā)《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》，明確提出“高質(zhì)量教師是高質(zhì)量教育發(fā)展的中堅(jiān)力量”。因此，區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展必須牢牢抓住高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)和關(guān)鍵。一方面，區(qū)域教育要研究成人學(xué)習(xí)規(guī)律和教師成長(zhǎng)規(guī)律，通過教師培訓(xùn)、校本研修等途徑，培育高質(zhì)量、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍；另一方面，應(yīng)切實(shí)減輕教師負(fù)擔(dān)，明確教師的崗位職責(zé)和工作范圍，保障教師投入教育教學(xué)工作的時(shí)間，形成尊師重教的社會(huì)氛圍。此外，區(qū)域教育主管部門和學(xué)校應(yīng)為教師專業(yè)能力提升提供有力支持，尊重基層教師的實(shí)踐創(chuàng)造，提煉、推廣根植本土的先進(jìn)教育教學(xué)成果。

堅(jiān)持課程育人。2022年，教育部印發(fā)了新一版《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)》，開啟了新一輪的課程改革。課程改革是教育改革的核心，也是育人的重要抓手。在推動(dòng)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的過程中，學(xué)校應(yīng)著力做好課程建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)，進(jìn)行高質(zhì)量的課程體系建設(shè)和生動(dòng)的課堂教學(xué)實(shí)踐；改進(jìn)教育評(píng)價(jià)體系，從課程的科學(xué)性、適切性以及課程對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的價(jià)值等方面評(píng)價(jià)學(xué)生和教師，而不是簡(jiǎn)單地用分?jǐn)?shù)進(jìn)行教育教學(xué)評(píng)價(jià)；積極發(fā)揮活動(dòng)育人、環(huán)境育人的功能，為學(xué)生未來發(fā)展提供更多可能性，并以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生把發(fā)展的可能性轉(zhuǎn)化為發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性。

教育是“為了人的幸福”的社會(huì)活動(dòng)，是奠基人生、面向未來的社會(huì)實(shí)踐。教育發(fā)展時(shí)不我待，作為新時(shí)代的教育人，需要勇?lián)厝?，用專業(yè)倫理、專業(yè)態(tài)度和專業(yè)實(shí)踐，為培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人不斷努力。