基于大數(shù)據(jù)的高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)路徑探析

靳霄霞

【摘? 要】 就業(yè)指導(dǎo)是一種重要的職業(yè)教育，它與人才培養(yǎng)、工作崗位相聯(lián)系，具有一定程度的知識(shí)水平。目前我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)率較低，其主要原因是由于缺乏有效的引導(dǎo)?；谶@種現(xiàn)狀，文章以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)對(duì)其進(jìn)行研究分析，并提出相應(yīng)建議來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，針對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)及市場(chǎng)需求制訂出符合實(shí)際情況的人才培養(yǎng)方案，同時(shí)要重視專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)方式改革。

【關(guān)鍵詞】 大數(shù)據(jù)；就業(yè)創(chuàng)業(yè)；職業(yè)教育

一、高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作難點(diǎn)

（一）對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的重視程度不夠

首先，高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性的工程，但是很多高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作在開(kāi)展時(shí)缺乏明確的目標(biāo)，對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作缺乏足夠的重視，這就導(dǎo)致就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作難以取得預(yù)期的效果。其次，在高校開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)缺乏一定的專業(yè)性。很多高校對(duì)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作并不重視，這導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)能力以及綜合素質(zhì)沒(méi)有得到有效提升，進(jìn)而導(dǎo)致大學(xué)生在畢業(yè)后難以順利找到自己滿意的工作。最后，學(xué)校沒(méi)有為大學(xué)生提供足夠多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。很多高校在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)都不夠重視，這就導(dǎo)致大學(xué)生無(wú)法得到足夠多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。很多高校在開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)缺乏創(chuàng)新意識(shí)，按照老思路來(lái)開(kāi)展工作，沒(méi)有結(jié)合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。因此，很多學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中能力并沒(méi)有得到充分發(fā)揮。

綜上所述，為能夠更好地解決上述問(wèn)題，就必須加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的重視程度，并積極開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)。只有這樣才能夠提高學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的參與度和積極性，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多發(fā)展機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

（二）教育理念陳舊，指導(dǎo)方法單一

在開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)，如果只是單純地讓學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)，那么很難幫助學(xué)生更好地完成就業(yè)創(chuàng)業(yè)，同時(shí)也無(wú)法在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，進(jìn)而也就無(wú)法提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。因此，在進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)時(shí)必須從教育理念入手，并根據(jù)實(shí)際情況確定科學(xué)合理的指導(dǎo)方式。但是就目前來(lái)看，很多高校在開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)仍然采用傳統(tǒng)的教育理念和方法，這就導(dǎo)致其指導(dǎo)工作缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。一些高校雖然意識(shí)到了教育理念更新的重要性，但是卻并沒(méi)有將其落實(shí)。此外，在開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)還存在指導(dǎo)方法單一的問(wèn)題。因?yàn)楹芏喔咝Ｔ陂_(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)并沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和需求，所以就導(dǎo)致其無(wú)法為學(xué)生提供更好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，這就無(wú)法幫助學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面獲得更好的發(fā)展。

（三）就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置不合理

就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程是高校開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的重要途徑，但是就目前來(lái)看，我國(guó)很多高校在開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程時(shí)存在課程設(shè)置不合理的情況。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1. 課程內(nèi)容設(shè)置不科學(xué)。當(dāng)前我國(guó)很多高校在開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)，往往只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教授，而忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。此外，當(dāng)前我國(guó)很多高校在開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程時(shí)往往會(huì)選擇與當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)緊密結(jié)合的方式進(jìn)行授課，例如有些高校在開(kāi)設(shè)相關(guān)課程時(shí)往往會(huì)選擇一些與當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)密切相關(guān)的課程。但是這種教學(xué)方式并不利于學(xué)生綜合能力的提升，同時(shí)也不利于學(xué)生順利就業(yè)。

2. 教師隊(duì)伍建設(shè)不足。這種情況很容易導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的引導(dǎo)，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

3. 課程設(shè)置與學(xué)生需求不符。當(dāng)前我國(guó)很多高校在開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)往往忽略學(xué)生需求，而是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需求來(lái)進(jìn)行課程設(shè)置。這樣做雖然能夠滿足學(xué)校對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的需要，但是卻不利于學(xué)生自身發(fā)展和進(jìn)步。

4. 缺乏完善的課程體系。當(dāng)前我國(guó)很多高校在開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)缺乏完善的課程體系，這就導(dǎo)致就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作無(wú)法順利開(kāi)展。另外，缺乏完善的課程體系也不利于學(xué)生自身發(fā)展和進(jìn)步。

（四）就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的評(píng)價(jià)和考核方式不夠合理

高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的評(píng)價(jià)和考核方式是影響其工作開(kāi)展效果的關(guān)鍵因素。但是就目前來(lái)看，我國(guó)大部分高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的評(píng)價(jià)和考核方式還存在很大的不足之處。這主要是因?yàn)槟壳拔覈?guó)大部分高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作僅僅只是對(duì)學(xué)生在校某一階段進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力得不到有效提升。此外，還存在一些高校在開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)，并沒(méi)有與其人才培養(yǎng)方案相結(jié)合，從而導(dǎo)致就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作不能夠得到有效開(kāi)展。在這樣的情況下，就會(huì)導(dǎo)致高校畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)遇到很多困難，從而嚴(yán)重影響大學(xué)生的就業(yè)率。因此，為能夠更好地推進(jìn)高校學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，就必須對(duì)其評(píng)價(jià)和考核方式進(jìn)行改進(jìn)。

（五）缺乏完善的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系

目前，很多高校并沒(méi)有將就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作當(dāng)作是一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)對(duì)待，這就導(dǎo)致在開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)缺乏完善的體系，無(wú)法全面提升高校學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，高校在開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)也缺乏專業(yè)的師資力量，很多教師并不具備較高的專業(yè)素質(zhì)，這就導(dǎo)致他們不能有效開(kāi)展工作。此外，還有很多高校雖然設(shè)置了相應(yīng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但是這些機(jī)構(gòu)也沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

二、基于大數(shù)據(jù)的高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)路徑

近年來(lái)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，大數(shù)據(jù)技術(shù)與教育教學(xué)融合成為教育領(lǐng)域的一大熱點(diǎn)。大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用在提高教學(xué)質(zhì)量、豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式等方面發(fā)揮了積極作用，為提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了保障?；诖髷?shù)據(jù)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要構(gòu)建起信息化平臺(tái)和完善的工作機(jī)制。通過(guò)對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析和挖掘，可以有針對(duì)性地為學(xué)生提供個(gè)性化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。高校應(yīng)基于大數(shù)據(jù)技術(shù)創(chuàng)新就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作路徑，提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，助力大學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，引導(dǎo)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。

（一）加強(qiáng)對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)的收集與分析

高校需要加強(qiáng)對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)的收集與分析，通過(guò)對(duì)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息的采集，了解學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿，從而有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。通過(guò)建立信息采集平臺(tái)，將不同專業(yè)、不同年級(jí)、不同性別的學(xué)生都納入平臺(tái)中，全面記錄大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，并以此為基礎(chǔ)建立起完善的工作機(jī)制。高校可以通過(guò)對(duì)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息進(jìn)行收集和分析，了解學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)程度、就業(yè)意愿、職業(yè)期望等情況。通過(guò)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)與專業(yè)信息系統(tǒng)對(duì)接，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效整合和處理，最終形成大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)綜合數(shù)據(jù)庫(kù)。高校可以通過(guò)這一數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面分析，從而了解學(xué)生的職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。

（二）構(gòu)建多元化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系

大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠?qū)蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)信息進(jìn)行分析和挖掘，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。首先，高校要加強(qiáng)對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，不斷提升其專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)，以便對(duì)學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)與企業(yè)合作，借助企業(yè)資源搭建信息化平臺(tái)，建立完善的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息數(shù)據(jù)庫(kù)。其次，高校要將學(xué)生的實(shí)際需求納入就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系中來(lái)，為學(xué)生提供專業(yè)化、個(gè)性化的服務(wù)。在此過(guò)程中，高校要堅(jiān)持以學(xué)生為中心的指導(dǎo)理念，建立健全就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作制度和運(yùn)行機(jī)制。最后，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展講座、研討、論壇等方式，構(gòu)建多元化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。同時(shí)還應(yīng)不斷完善學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，以科學(xué)客觀的評(píng)價(jià)機(jī)制引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行自我提升和自我發(fā)展。

（三）加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)

高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起著重要作用。高校應(yīng)重視師資隊(duì)伍建設(shè)，一方面，要在制度層面建立起“專兼結(jié)合”的教師隊(duì)伍。充分發(fā)揮專業(yè)教師的指導(dǎo)作用，根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求，聘請(qǐng)專業(yè)教師和校內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者等共同組成就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。在授課過(guò)程中，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。另一方面，要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的培養(yǎng)力度，定期組織師資培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)知名專家學(xué)者為高校教師和學(xué)生授課。同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有師資的考核力度。學(xué)?？刹捎谩半p證書”制度來(lái)提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的能力，比如，在校期間考取相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域證書、參加職業(yè)資格證書考試等；也可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)開(kāi)展在線培訓(xùn)活動(dòng)，使高校教師掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和大數(shù)據(jù)分析方法，提升高校教師對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和利用能力。此外，還可以鼓勵(lì)專業(yè)教師“走出去”進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒其他高校和企業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)提升自己。

（四）搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息系統(tǒng)

就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息系統(tǒng)的構(gòu)建是基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)。高校應(yīng)通過(guò)搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息系統(tǒng)，為大學(xué)生提供全面、精準(zhǔn)、高效的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)。首先，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)和教育，提高其掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用方法和技能的能力。其次，高校應(yīng)積極與企業(yè)合作，建立實(shí)習(xí)基地，開(kāi)展校企聯(lián)合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。高?？梢耘c企業(yè)建立合作關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)用人需求的了解，為大學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。最后，高校應(yīng)依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)定期發(fā)布就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息。大學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查看招聘信息、參加招聘活動(dòng)，也可以在平臺(tái)上與用人單位進(jìn)行聯(lián)系和溝通。

（五）建立職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系

隨著我國(guó)高等教育改革的不斷深入，職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性日益凸顯，也得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。目前，我國(guó)高校開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育主要采用教學(xué)為主、就業(yè)創(chuàng)業(yè)為輔的方式，但這種方式存在不足之處。在大數(shù)據(jù)背景下，職業(yè)生涯規(guī)劃教育需要實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化，以大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為核心，重視學(xué)生的個(gè)性化需求。在教育過(guò)程中，通過(guò)分析學(xué)生在不同時(shí)期的就業(yè)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的實(shí)際需求，在指導(dǎo)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)、職業(yè)生涯規(guī)劃能力和職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施能力。通過(guò)系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系建設(shè)，能夠更好地培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

（六）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新能力要求也越來(lái)越高，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠?qū)⒑Ａ啃畔⑦M(jìn)行處理和分析，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)提供有效支持。通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題和創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，并根據(jù)具體情況進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。高校應(yīng)依托大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建起完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心目標(biāo)，以大數(shù)據(jù)技術(shù)為手段，將就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育緊密結(jié)合起來(lái)。通過(guò)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析和挖掘，能夠幫助高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作仍存在缺乏系統(tǒng)規(guī)劃、教學(xué)資源不夠豐富、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、信息化平臺(tái)功能不強(qiáng)等問(wèn)題，亟須以大數(shù)據(jù)技術(shù)為支撐，從課程體系建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、信息化平臺(tái)建設(shè)等方面出發(fā)，構(gòu)建起就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作信息化平臺(tái)。通過(guò)對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)的深入分析和挖掘，可以有針對(duì)性地為學(xué)生提供個(gè)性化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，從而幫助學(xué)生提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，高校應(yīng)不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)建立健全人才培養(yǎng)機(jī)制，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和層次；通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。高校應(yīng)充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中的重要作用，不斷探索就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作新模式和新方法。