矢志興農(nóng)助農(nóng) 書寫立德樹人答卷
——記中國工程院院士、北京市先進工作者、中國農(nóng)業(yè)大學水利與土木工程學院教授康紹忠

□本刊記者 石海芹 通訊員 于哲

1978 年7 月的一個下午，在湖南省桃源縣第四中學的校園里，一個懵懂的農(nóng)村少年盯著墻上武漢水利電力學院的招生廣告若有所思。站在命運的岔路口，少年最終填報了武漢水利電力學院唯一帶“農(nóng)”字的專業(yè)——農(nóng)田水利工程，并鄭重地簽下了自己的名字——康紹忠。“我當初就是想著學成之后能為農(nóng)村的水利事業(yè)做點兒事?！睍r光荏苒，數(shù)十年后，曾經(jīng)的少年已成為中國農(nóng)業(yè)大學水利與土木工程學院教授、中國工程院院士，是當今享譽國內(nèi)外的農(nóng)業(yè)水土工程專家。

一路走來，一份份榮譽和成果都記錄著康紹忠想方設法節(jié)約的一滴滴水和增加的一粒粒糧，也勾畫著這位被中國農(nóng)業(yè)大學農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)學生愛戴和贊譽、被石羊河旱區(qū)農(nóng)民稱贊和期盼的“康老師”。

在奮斗中實現(xiàn)青春夢想

“如果不上大學，我可能是一名鄉(xiāng)村教師?！?978年7 月，不滿16 歲參加高考的康紹忠考出了桃源四中的最高分。在等待錄取通知書的日子里，桃源縣涌泉公社聯(lián)校校長找到他的父親，希望這位記憶力超群的年輕人到涌泉中學當代課老師。少年時的康紹忠過目不忘，把毛主席語錄背得滾瓜爛熟，作為典型在100多位中小學教師面前背誦是當?shù)氐囊欢渭言?。這讓校長對他印象深刻，瞅準了他是個教書的好苗子。而康紹忠早就立下志向——學以致用為家鄉(xiāng)常德的農(nóng)業(yè)水利建設出一份力，是他樸素的職業(yè)規(guī)劃。

桃源縣，地處魚米之鄉(xiāng)的湖南省，這里物產(chǎn)豐富，不光是全國糧食生產(chǎn)先進縣，還是全國有名的水利建設先進縣。從小就和老人一起參與水庫、水渠、排水站等水利工程建設的“半工半讀”體驗，讓康紹忠深信：把水用得好，莊稼才能長得壯！一次，他在學校邂逅了一張招生海報，海報上描繪的高壓輸電線和水壩的場景讓他既熟悉溫暖又滿懷憧憬。那年8 月，他被武漢水利電力學院農(nóng)田水利工程專業(yè)錄取。

當年全國參加高考的人數(shù)是610 萬，錄取的人數(shù)僅有40.2 萬，多少農(nóng)村孩子希望就此改變命運，實現(xiàn)“鯉躍龍門”的華麗轉身。很多人填報志愿時都避“農(nóng)”唯恐不及，不愿意選擇帶農(nóng)字的專業(yè)，生怕被人瞧不起，而康紹忠卻堅定躍入“農(nóng)門”。他說：“我對這個專業(yè)并沒有偏見，因為當時只有一個樸素的愿望，學習水利知識為發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)作貢獻?！?/p>

為了最初的夢想，康紹忠并不滿足于大學課堂上的書本知識，他主動涉獵《農(nóng)田基本建設規(guī)劃》 《機電排灌設計手冊》等一系列課外讀物，為的是盡早熟悉農(nóng)業(yè)水利工程技術，時刻準備投入工程設計實踐一線。

四年的大學教育，特別是圖書館那本原蘇聯(lián)學者布德科的《地表面熱量平衡》著作和《農(nóng)田水利與小水電》 1981 年第4 期《用水汽擴散法推算水稻需水量》等文章，對他的職業(yè)選擇產(chǎn)生了重要影響。1982年，他打算對農(nóng)田水利與土壤物理、農(nóng)業(yè)氣象學和作物學相交叉的領域深入研究，于是報考了西北農(nóng)業(yè)大學農(nóng)田灌溉專業(yè)研究生。1985 年畢業(yè)時，高校師資青黃不接，于是他選擇留校任教?！拔依斫?，是時代的需要讓我走上了這個崗位。”康紹忠回憶。

求學時代的恩師是康紹忠看齊效仿的標桿。他沒有忘記，1985 年6 月30 日入黨那天，研究生導師、入黨介紹人熊運章的叮嚀：“要按照共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，堅定信仰，愛國奉獻”；他沒有忘記，1982 年的那個午后，教育世家出身的茆智在那張大號辦公桌前指導本科畢業(yè)論文時的教誨：“年輕人要敢想敢創(chuàng)新，敢向老師挑戰(zhàn)，敢跟老師討論”；他更沒有忘記，良師益友雷志棟的囑托：“小康，40 歲以前要集中精力在學術前沿探索，打好學術基礎；40 歲以后要多思考解決宏觀和區(qū)域問題，更多地面向國家需求?！?/p>

言猶在耳，忠豈忘心。1993 年，31 歲的康紹忠破格晉升為當時學校最年輕的教授，1994 年入選中國科學院首批“百人計劃”，1997 年獲國家杰出青年科學基金，2001 年入選教育部國家級人才計劃，2006 年獲ICID 國際農(nóng)業(yè)節(jié)水杰出成就獎，2010 年被授予英國蘭卡斯特大學榮譽科學博士學位，2011 年當選中國工程院院士。

在拼搏中傾情澆灌“綠色希望”

石羊河是熔鑄了康紹忠生命體驗的記憶之場。1985 年，康紹忠第一次到西北內(nèi)陸干旱區(qū)甘肅石羊河流域考察時，一下被眼前的景象驚呆了：土地龜裂、風過沙起，似乎周圍的一切都在拼命地喊“渴”。1995年9 月，他再次故地重訪石羊河，發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)探訪過的東渠鄉(xiāng)大號三社，村民因缺水而背井離鄉(xiāng)，已經(jīng)由130 多人銳減至21 人。那一刻，淚水潤濕了康紹忠的眼眶：“我必須要用我所學為這里做些事。”

言既出，行必果。三個月后，他主筆的論文《河西石羊河流域高效農(nóng)業(yè)節(jié)水的途徑與對策》 發(fā)表在《干旱地區(qū)農(nóng)業(yè)研究》1996 年的第一期上，對該地區(qū)農(nóng)業(yè)節(jié)水高效利用做了深入思考?？到B忠決定扎根在這里，從零起步，帶頭創(chuàng)建中國農(nóng)業(yè)大學石羊河實驗站。那時，他和學生就住在村民的小平房里，自己拉水做飯，和村民一起睡土炕，趴在地上埋設沙生植物液流探針……“我們常年駐地科研，養(yǎng)成了習慣，一天就吃兩頓飯，如果煮面時能加個雞蛋，那就覺得特別幸福了?！本瓦@樣，他帶領團隊滿臉灰塵、一身汗水地在荒漠地上摸爬滾打，先后開展了40 多項野外定位科學試驗，積累了1000 多億組寶貴的試驗數(shù)據(jù)。

經(jīng)過不懈努力，康紹忠成功研發(fā)了充分挖掘作物生理調(diào)節(jié)功能的節(jié)水調(diào)質(zhì)高效灌溉新技術，創(chuàng)建了石羊河流域生態(tài)的水資源調(diào)配理論與技術模式，有效緩解了流域水資源配置、社會經(jīng)濟發(fā)展和生態(tài)保護間的矛盾。康紹忠?guī)ьI團隊使石羊河流域的用水效率得到了整體提升，重現(xiàn)了“碧波蕩漾、野鴨成群、水草豐美”的盎然景象，全流域450 多萬畝農(nóng)田實現(xiàn)了流域整體節(jié)水、糧食增產(chǎn)、農(nóng)民增益和生態(tài)環(huán)境的改善。農(nóng)業(yè)高效節(jié)水技術在甘肅、山西、陜西、新疆、寧夏、河北、北京、內(nèi)蒙古等地推廣應用，年節(jié)水10 多億立方米，相當于40 萬個標準游泳池。

“科學成果是一點一滴積累起來的，唯有長期積累才能由點滴匯成大海”，康紹忠時常這樣激勵自己。成績源于積累，也來自奮斗?！捌D苦奮斗的精神不能丟！現(xiàn)在的年輕人仍然需要。雖然中國的GDP 已是世界第二，但是人均GDP 并不靠前，躺在幸福生活里不奮斗？我覺得不行?！逼D苦奮斗，是康紹忠掛在嘴邊的高頻詞，是石羊河精神的基石，也是培養(yǎng)學生知農(nóng)愛農(nóng)家國情懷的元氣。2012 屆博士畢業(yè)生王振昌回首在石羊河的歲月，動情地說：“在那里，我們學會了艱苦奮斗、團結合作，學會了互助互愛、堅持勇毅！有了這些品質(zhì)，還有什么困難不能克服，還有什么事情不能做成呢？”

2018 年，康紹忠?guī)ьI團隊創(chuàng)建的“五鏈環(huán)”野外綜合實訓平臺與“四融合”人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)了國內(nèi)16 所高校23 屆396 名博碩士研究生和400 余名本科生，培訓了18 個發(fā)展中國家及國內(nèi)的相關技術人員與農(nóng)民12040 人，他們?nèi)缢我话?，為解決人類發(fā)展面臨的水問題，匯入大江大河大海。

在“春風化雨”中堅守教育初心

“請問你平時喜歡去圖書館嗎？能介紹幾本你經(jīng)常閱讀的專業(yè)期刊嗎？”這個問題是每年研究生面試考場上，康紹忠必問的問題?！盁o論學什么東西，興趣最關鍵。有興趣，才能鉆研?！?/p>

康紹忠讀大三時的一天，無意間看到農(nóng)田水利教研室有個學術報告會通知，內(nèi)容正是自己感興趣的。他興沖沖地跑去聆聽，坐定之后才發(fā)現(xiàn)，近40 人的報告會場只有自己一人是本科學生，其余都是老師。窩在角落里的康紹忠張望著老師們手里的會議資料，這時，坐在他前面的一位長者見狀對秘書說：“大家都發(fā)了資料，也給這位同學一份吧！”直到后來，康紹忠才知道，這位老師正是水利研究領域大名鼎鼎的專家張蔚榛教授。“雖然這是件小事，但張老師給予年輕人的關心和提攜，一直激勵著我。如今我也身為人師，更要盡力為心懷理想的年輕人搭建學科平臺，讓科學的知識和科研的精神得以傳承。”

教書育人是教師的職責，對康紹忠而言，在傳授知識的同時要培育學生的理想信念、道德情操和人格品質(zhì)。一次，他在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)兩名同學的作業(yè)竟一字不差。有些惱火的他把兩人找來讓他們說清楚，如果不說清楚，就都判定“不合格”。抄襲的同學承認了錯誤，把作業(yè)重做了一遍。后來康紹忠再也沒發(fā)現(xiàn)學生抄作業(yè)的情況。“康老師看論文很細致，包括參考文獻，都一段一段地看，發(fā)現(xiàn)問題就給我指出，他說這是做科研的態(tài)度。這句話我一直記著，并且努力踐行?！?021 級博士生魯笑瑤感慨地說。

“你為什么入黨？內(nèi)心是不是懷著最純粹的理想信念？”時至今日，康紹忠內(nèi)心仍銘記著自己入黨時，他的入黨介紹人、導師、1938 年15 歲時冒著殺頭危險秘密加入地下黨的熊運章教授問他的話。自從那天起，他就一直在用實際行動向身邊人講述著自己對這個問題的理解和答案。

康紹忠?guī)ьI石羊河實驗站臨時黨支部師生深入學習貫徹落實習近平總書記重要講話、指示批示和回信精神，積極開展主題黨日活動、課程育人、科研育人、實踐育人，帶領師生打心底里銘刻強農(nóng)興農(nóng)責任擔當，學懂“堅持生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展”的理念，弄通專業(yè)知識，做實“艱苦奮斗、團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新、追求卓越”的石羊河精神，走出高質(zhì)量節(jié)水發(fā)展新路，持之以恒推進生態(tài)文明建設，更好造福人民。他編撰《石羊河印記（第一輯）》，凝聚成石羊河實驗站知農(nóng)愛農(nóng)文化精神，傳承中國農(nóng)大的紅色基因和辦學傳統(tǒng)，形成踐行社會主義核心價值觀的內(nèi)生動力，“石羊河印記”已成為學?！拔幕恕钡慕?jīng)典品牌。

康紹忠?guī)ьI農(nóng)大學子將情懷與理想和對國家與民生的擔當鐫刻到了祖國大地上。他說：“科學成果就是一點一滴積累起來的，唯有長期積累才能匯成大海。我的人生哲學是踏踏實實地工作，孜孜不倦地追求。在我的一生中，我不知道還有什么比這種工作更好的了！”