第七課　共奏和諧樂章　同步診斷

王會平

（溫馨提示：以下所有選擇題均為單項選擇題，請將正確答案填在題后括號內(nèi)）

單音與和聲

1. 下列屬于中學(xué)生應(yīng)該遵守和維護的集體規(guī)則有（）

①為不遲到闖紅燈；②食堂打飯要排隊；③開運動會時要守秩序；④為考取好成績抄襲作業(yè)

A. ①② B. ②③

C. ①④ D. ③④

2. 為落實教育部出臺的“不得將手機帶入校園”的規(guī)定，某校也出臺了手機管理細則，但個別同學(xué)不以為然，依然我行我素。當集體規(guī)則與個人意愿發(fā)生沖突時，我們應(yīng)該（）

A. 盲目服從學(xué)校所有規(guī)定

B. 在集體生活中包容他人

C. 找到解決沖突的平衡點

D. 滿足自己的個性化需求

3. 周末，學(xué)校組織全體學(xué)生參加創(chuàng)建全國文明城市公益宣傳活動，要求學(xué)生統(tǒng)一穿校服。小明卻認為，又不是在校內(nèi)，穿校服沒有必要。你會這樣開導(dǎo)小明（）

①要理解集體要求的合理性；②只有遵守集體規(guī)則才能保證集體的和聲更美；③不用管老師的要求，想穿什么就穿什么；④個人意愿與集體規(guī)則不一致時，盡量遵守集體規(guī)則

A. ①②③ B. ①②④

C. ①③④D. ②③④

4. 在杭州亞運會女排決賽中，中國女排3∶0擊敗日本隊，拿下金牌，同時衛(wèi)冕亞運會冠軍！隊員王媛媛說：“在比賽開始前，我們的目標已經(jīng)很明確，就是要站上最高領(lǐng)獎臺，不管對手是誰，都要做好自己，全力去沖擊榮譽。”王媛媛的話啟示我們（）

①堅持集體主義，把集體利益放在首位；②個人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的；③只有犧牲個人利益，才能維護集體利益；④在集體中要勇于展現(xiàn)個人英雄主義

A. ①② B. ①③

C. ②④ D. ③④

5. 《雷鋒日記》啟示我們（）

①個人利益與集體利益任何時候都是一致的；②反對只顧自己的極端個人主義；③要正確處理集體利益與個人利益的關(guān)系；④心中有集體，識大體顧大局

A. ①②③ B. ①②④

C. ①③④ D. ②③④

6. 1963年，樊錦詩北京大學(xué)考古系畢業(yè)被“發(fā)配”到敦煌研究院。父親擔心女兒身體吃不消便寫信請求學(xué)校重新分配樊錦詩的工作。但樊錦詩悄悄“扣”下了信件。她想，既然決定服從分配，不管敦煌條件多苦，也要義無反顧地去。全身心照顧莫高窟，樊錦詩因此忽視了家人，后來與丈夫兩地分居19年。樊錦詩在敦煌工作了50多年，致力于石窟考古、石窟科學(xué)保護和管理，被親切地稱為“敦煌女兒”。2023年9月，樊錦詩被授予聯(lián)合國教科文組織杰出貢獻獎。

（1）當個人意愿與集體規(guī)則不一致時，樊錦詩是怎么做的？

（2）樊錦詩拋開名利，守護夢想。這啟示我們應(yīng)該如何正確處理個人利益與集體利益的關(guān)系？

節(jié)奏與旋律

1. 我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。當自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時，我們應(yīng)該（）

A. 調(diào)整自己的節(jié)奏，融入集體的旋律

B. 讓集體的旋律服從于個人的節(jié)奏

C. 無視集體的旋律，仍舊我行我素

D. 審時度勢，權(quán)衡利弊，趨利避害

2. 小雅是一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，最近，她即將代表學(xué)校參加全市青少年演講比賽；她又是校舞蹈隊的成員，放學(xué)后還要參加排練節(jié)目；考試即將來臨，她還需要花時間復(fù)習(xí)備考，為此，她非常煩惱。排解這些角色沖突帶來的煩惱，小雅應(yīng)該（）

①從整體利益出發(fā)，自覺地讓個人利益服從集體利益；②考慮個人興趣愛好以及任務(wù)的緊迫程度；③根據(jù)自己的意愿進行選擇即可；④考慮在這些集體中的角色和責任的重要性

A. ①②③ B. ①②④

C. ①③④ D. ②③④

3. 某班幾個喜歡運動的同學(xué)，經(jīng)常在課余時間去操場打球；幾個喜歡關(guān)注時政新聞的同學(xué)，經(jīng)常課下討論最新發(fā)生的國內(nèi)外大事。這些小群體形成的原因是（）

A. 目標一致 B. 背景類似

C. 個性相似 D. 志趣相投

4. 面對下圖情形，你的看法是（）

①要堅持集體主義，反對小群體主義；②要以恰當方式解決矛盾和沖突，不拉幫結(jié)派；③要明辨是非，堅持正確的行為；④不與他人起沖突，回避各種矛盾

A. ①② B. ②③

C. ①④ D. ③④

5. 小軍、小柏、小宏都對數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，他們常常聚在一起研究代數(shù)方程，鉆研幾何證明，被同學(xué)們戲稱為“數(shù)幾小群”。他們這樣做（）

①能在與同伴的互學(xué)共進中增長才干；②更容易體驗到小群體的溫暖快樂；③能體驗到歸屬感，更好地融入集體生活；④容易與集體的共同要求發(fā)生沖突

A. ①②③ B. ①②④

C. ①③④ D. ②③④

6. 材料一：我從小失去了母親，爸爸外出打工，我和爺爺奶奶生活在一起。小梁和小康的父母長期在外打工，他們也都跟著爺爺奶奶生活。我們?nèi)齻€經(jīng)常在一起做作業(yè)、玩耍，在生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心互助。

材料二：小彤、小紅、小亮是同班同學(xué)，因為喜歡生物，他們經(jīng)常到公園內(nèi)辨認植物、觀察鳥類，并制作植物標本。后來，他們在生物老師的指導(dǎo)下寫出了考察報告，最終在青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲一等獎。

（1）兩則材料中的小群體分別是因為什么形成的？

（2）生活在這樣的小群體對我們的健康成長有什么積極作用？

（參考答案見第36期）