新形勢(shì)下高職院校實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀與對(duì)策研究

李明月

南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 河南南陽 473061

高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)在于社會(huì)需要的一線技能型、應(yīng)用型人才，而實(shí)驗(yàn)室作為開展實(shí)踐教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的主要場(chǎng)所，其管理和建設(shè)的成功與否，直接關(guān)系到高職院校能否真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的一線專業(yè)技術(shù)人才。要建好、管好、用好實(shí)驗(yàn)室，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍。但由于各方面原因，許多高職校存在著專職實(shí)驗(yàn)人員數(shù)量不足，實(shí)驗(yàn)人員待遇低，積極性差并且缺少進(jìn)修學(xué)習(xí)、自我提升的機(jī)會(huì)等現(xiàn)象，在一定程度上制約了高職院校的發(fā)展。尤其是近幾年來，隨著高職院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入的不斷增加，高精尖儀器設(shè)備的更新和實(shí)驗(yàn)條件的改善，實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍作為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的主要力量面臨重要挑戰(zhàn)。因此，為適應(yīng)現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)發(fā)展必須做出一系列重要的調(diào)整[1]。如何科學(xué)合理的推動(dòng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)，打造專業(yè)過硬、分管有度的實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)是建設(shè)高水平高職院校的迫切需要。

1 高職院校實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀

1.1 實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)配備不合理、人員不穩(wěn)定

在許多高職院校中，目前實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)隊(duì)伍存在著年齡偏大、學(xué)歷偏低、結(jié)構(gòu)不夠合理的現(xiàn)象。老一輩實(shí)驗(yàn)員大多數(shù)是在校教師子女接班、引進(jìn)人才家屬，或是有本科學(xué)歷，但由于未達(dá)到教師素養(yǎng)而進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作。而近年來高職院校引進(jìn)的高學(xué)歷、高層次人才，一方面，大部分都傾向于理論教學(xué)和科研崗，沒有充分考慮到實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要；另一方面，相對(duì)于理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)長(zhǎng)期處于附屬地位，從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師待遇偏低，工作認(rèn)可度較低，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教師總想尋找機(jī)會(huì)調(diào)離實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，以謀求更好的發(fā)展。實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的不穩(wěn)定性，使其科學(xué)管理難上加難[2]。

1.2 實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍定位模糊、職責(zé)不明確

實(shí)驗(yàn)人員的工作既具體又寬泛，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員承擔(dān)了多種角色的工作，工作方向從實(shí)驗(yàn)室的日常管理(如實(shí)驗(yàn)室安全、衛(wèi)生，接待參觀等)，到輔助教師完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)(如準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)課所需要的一切實(shí)驗(yàn)材料、帶領(lǐng)學(xué)生參加室外的實(shí)習(xí)等)，再到實(shí)驗(yàn)儀器的申報(bào)采購(gòu)、保養(yǎng)、維護(hù)、培訓(xùn)、指導(dǎo)儀器正確使用等，這些零散瑣碎而又必不可缺的工作經(jīng)常被人們忽視[3]。特別是新時(shí)期進(jìn)入實(shí)驗(yàn)崗位的大多是高學(xué)歷人員，面臨著做科研、評(píng)聘職稱的發(fā)展需求，但是高校并未給予這部分人充分的發(fā)展平臺(tái)，要求實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員成為“一崗多能”“一人多用”的工作人員，所以調(diào)整崗位結(jié)構(gòu)，明確崗位職責(zé)是新時(shí)期高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的迫切需要[4]。

1.3 實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍待遇較低且缺乏有針對(duì)性的激勵(lì)機(jī)制

長(zhǎng)期以來，實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍往往被認(rèn)定為教學(xué)輔助人員，相對(duì)于理論教師，實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍待遇偏低，工作環(huán)境、工作認(rèn)可度等軟性指標(biāo)較弱。實(shí)驗(yàn)室教師付出的辛勤勞動(dòng)得不到應(yīng)有的認(rèn)可和尊重，容易心理失衡，進(jìn)而影響工作積極性。許多學(xué)校在制訂相應(yīng)的業(yè)績(jī)考核時(shí)，也沒有充分考慮到實(shí)驗(yàn)室工作的實(shí)際情況，缺乏合理完善的評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)政策。這種薪酬分配制度欠妥，易挫傷實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作積極性。另外，實(shí)驗(yàn)崗位職稱最高為高級(jí)實(shí)驗(yàn)師，相當(dāng)于“副高級(jí)”職稱，且在職稱評(píng)審時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員平時(shí)工作煩瑣，集中精力做科研，出成果的難度較大，在職稱評(píng)審時(shí)與專業(yè)課教師的競(jìng)爭(zhēng)中明顯處于劣勢(shì)，阻礙了職稱晉升的步伐，更挫傷了其工作積極性。

1.4 經(jīng)費(fèi)支持力度不夠 實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍缺乏專業(yè)培訓(xùn)

近年來，隨著國(guó)家對(duì)高職院校的重視，其師資投入也有大幅增加，但許多學(xué)校對(duì)于實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的專業(yè)培訓(xùn)卻不夠重視。相比于理論教師和科研教師經(jīng)常有對(duì)外交流、專業(yè)培訓(xùn)、出國(guó)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，實(shí)驗(yàn)教師實(shí)行坐班制，工作比較瑣碎，對(duì)外交流、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)也比較少。實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的專業(yè)技能水平不能得到有效提高，很難適應(yīng)目前實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的需要和高等職業(yè)教育的快速發(fā)展。

2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策

2.1 改革用人機(jī)制 構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理且相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍

實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍作為學(xué)校的一支重要力量，直接影響到學(xué)校的辦學(xué)水平，因此必須予以高度重視。在人才聘用上，應(yīng)突破傳統(tǒng)觀念的束縛，合理設(shè)置崗位，實(shí)行競(jìng)聘上崗，通過公開競(jìng)聘，引進(jìn)高學(xué)歷、高素質(zhì)、動(dòng)手能力強(qiáng)、有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)并且熱愛實(shí)驗(yàn)工作的優(yōu)秀人才進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作?？梢愿鶕?jù)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍稀缺情況，破格引進(jìn)企業(yè)一線的優(yōu)秀技術(shù)人員，以充實(shí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍。大膽提拔起用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍中德才兼?zhèn)洹⒓夹g(shù)水平高、管理能力強(qiáng)的教師作為實(shí)驗(yàn)室主任，通過傳、幫、帶，逐步提高整個(gè)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍素質(zhì)。同時(shí)，制訂合理的福利待遇，穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)教師團(tuán)隊(duì)，逐步建成一支業(yè)務(wù)水平高、工作能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)技術(shù)團(tuán)隊(duì)。

2.2 正確定位實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍

實(shí)驗(yàn)室是開展實(shí)踐教學(xué)和科學(xué)研究的場(chǎng)所，是辦好高職教育的重要條件之一。實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍作為實(shí)驗(yàn)室的主體，對(duì)提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，提高儀器設(shè)備利用率與完好率，延長(zhǎng)儀器設(shè)備使用壽命，多出科研成果等起著至關(guān)重要的作用。他們不僅承擔(dān)著準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品、開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、設(shè)計(jì)開發(fā)新實(shí)驗(yàn)、清理實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生等任務(wù)，同時(shí)還承擔(dān)著大量?jī)x器設(shè)備的日常維護(hù)與管理，以及安全“四防”各種檢查參觀接待等繁重的工作任務(wù)。另外，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員經(jīng)常與儀器設(shè)備打交道，熟悉大型儀器設(shè)備的操作使用，也具有更加便利的科研條件，是重要的科研技術(shù)力量。但現(xiàn)在許多院校將實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍定位較低，這極大地挫傷了實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的工作熱情。要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，首先就要正確定位實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，將實(shí)驗(yàn)教師與理論課教師同等對(duì)待，對(duì)其工作價(jià)值充分肯定，以增加他們的成就感，并調(diào)動(dòng)起他們的工作熱情。當(dāng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的價(jià)值得到充分肯定時(shí)，才能自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的提高，注重教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的改革，并對(duì)科研工作報(bào)以更大的熱情[5]。

2.3 完善激勵(lì)機(jī)制 促進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)

教師在工作崗位不僅看重待遇，更看重工作環(huán)境和發(fā)展空間，這就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者，在日常管理時(shí)要注意維護(hù)全體教師的利益，盡可能為實(shí)驗(yàn)教師的工作、學(xué)習(xí)、科研和進(jìn)修等創(chuàng)造良好的環(huán)境條件。應(yīng)從人員編制到崗位設(shè)置、獎(jiǎng)懲待遇、職稱評(píng)審等，制訂一系列科學(xué)可行的政策和措施，并積極鼓勵(lì)高技術(shù)人員投身實(shí)驗(yàn)室工作，適當(dāng)引進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的高級(jí)人才，形成合理的人才結(jié)構(gòu)。同時(shí)要對(duì)工作出色的實(shí)驗(yàn)人員給予獎(jiǎng)勵(lì)。可設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，如實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果獎(jiǎng)、實(shí)驗(yàn)室管理先進(jìn)獎(jiǎng)和各種體現(xiàn)他們才能的實(shí)踐技能比賽等，并與福利待遇掛鉤，積極營(yíng)造良好的環(huán)境以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的發(fā)展，滿足實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、尊重等各方面的需要，以保障實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的可持續(xù)性發(fā)展。另外，為充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的工作積極性，可以定期對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)行考核?？己丝梢跃唧w從工作態(tài)度、教學(xué)水平和工作成績(jī)等幾個(gè)方面來進(jìn)行，考核結(jié)果要與崗位津貼、評(píng)優(yōu)評(píng)先等掛鉤，做到獎(jiǎng)罰分明?？傊?，要在實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍中引入激勵(lì)機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)大家保持良好的精神狀態(tài)，不斷勤奮上進(jìn)，以提高其綜合素質(zhì)。

2.4 采取多種形式提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍整體素質(zhì)

實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍素質(zhì)的高低，直接影響到學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的高低，以及學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課的效果。另外，隨著近年來教育經(jīng)費(fèi)的大量投入，學(xué)校大型精密儀器設(shè)備不斷增加，也對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)管理人員提出了更高的要求。因此，學(xué)校應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)，注意加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，幫助其不斷更新知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)技能水平，以跟上科技發(fā)展的需要。例如，聘請(qǐng)著名院校、科研機(jī)構(gòu)的專家學(xué)者來實(shí)驗(yàn)室舉辦講座或?qū)W術(shù)報(bào)告；組織人員外出參觀學(xué)習(xí)，借鑒兄弟單位的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；選派有關(guān)人員參加大型儀器設(shè)備培訓(xùn)班和學(xué)術(shù)交流會(huì)等，以提高實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍在大型儀器設(shè)備維護(hù)使用、功能開發(fā)等方面的能力，從而為學(xué)校的做出更多更大的貢獻(xiàn)。

3 結(jié)語

高職院校的主要目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的一線技能型人才，一支高水平、高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍不僅對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐技能有重要作用，而且對(duì)科研項(xiàng)目的開展以及高職院校的整體辦學(xué)水平的提升等都具有非常重要的意義。因此，各高職院校必須重視對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)，正視當(dāng)前實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題，正確定位，明確分工，并完善相應(yīng)的激勵(lì)制度、培訓(xùn)制度、考核制度等，不斷提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的整體素質(zhì)，努力造就一支業(yè)務(wù)水平高、工作能力強(qiáng)、富有奉獻(xiàn)精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，使其為學(xué)校的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]樊冰,林海旦,亓文濤.高校實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍“四位一體”建設(shè)機(jī)制探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2015,34(5):224-227．

[2]楊博.高職實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的現(xiàn)狀分析與改進(jìn)措施[J].科教論壇,2017,28(5):293-294.

[3]田麗娟,陶波.新時(shí)期高校實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)的策略分析[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2016,35(12):233-236.

[4]郭建敏,王超.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)，高效服務(wù)教學(xué)科研[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù),2013,11(4):168-169.

[5]劉子林.淺議高校實(shí)驗(yàn)室的人本管理[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2010,29(4):171-172.