紡織類高職院校招收留學(xué)生中的問題與對(duì)策研究

唐 濤

（永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 國(guó)際交流學(xué)院，湖南 永州 425006）

留學(xué)生的招收與培養(yǎng)是提升高等教育國(guó)際化辦學(xué)能力的有效途徑,也是“雙高”建設(shè)的重要內(nèi)容。從2021 年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看出，中國(guó)已成為全球最受歡迎的留學(xué)目的國(guó)之一，來華留學(xué)生數(shù)量保持穩(wěn)定增長(zhǎng)勢(shì)頭，而且來源國(guó)、就讀專業(yè)及地域分布呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。這表明隨著中國(guó)綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)，在“一帶一路”倡議下，中國(guó)作為留學(xué)目的地國(guó),吸引力不斷增強(qiáng)。紡織類高職教育作為高等教育的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)高技能、應(yīng)用型專門人才的使命。留學(xué)生到紡織類高職院校就讀,既是對(duì)學(xué)校國(guó)際化辦學(xué)水平的檢驗(yàn),也是促進(jìn)其發(fā)展的有力工作抓手。

1 紡織類高職院校招收留學(xué)生的意義

1.1 招收留學(xué)生是服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的需要，學(xué)校國(guó)際化水平和影響力提高的重要表現(xiàn)

中國(guó)目前經(jīng)濟(jì)總量已經(jīng)穩(wěn)居世界第二，但還“大而不強(qiáng)”。中國(guó)要真正成為世界強(qiáng)國(guó)，務(wù)必要讓世界認(rèn)同中國(guó)的世界觀和價(jià)值觀，這要通過以教育為核心的軟實(shí)力來幫助實(shí)現(xiàn)。我國(guó)的高等院校積極響應(yīng)“一帶一路”倡議，通過招收和培養(yǎng)留學(xué)生，傳播中華文化，培養(yǎng)一大批知華、懂華、友華、愛華的國(guó)際友人，使其成為中外經(jīng)濟(jì)、文化等諸多領(lǐng)域交往的使者、橋梁和紐帶。

1.2 招收留學(xué)生是紡織類高職院校持續(xù)發(fā)展的需要

紡織類高職院校面臨的招生形勢(shì)非常嚴(yán)峻。據(jù)《紡織類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》）統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)設(shè)有紡織有關(guān)專業(yè)的本科院校約有200 所，高職院校約290 所，中職院校約900 所。公辦本科院校的擴(kuò)招以及民辦本科學(xué)院的擴(kuò)張，伴隨著近幾年出生率的陡降而可能帶來的未來生源的大幅減少，紡織類高職院校面臨招生形勢(shì)很不樂觀。此外，紡織類專業(yè)及紡織行業(yè)固有的特點(diǎn)也讓紡織類高職院校招生面臨著窘境。第一，紡織類專業(yè)在就業(yè)市場(chǎng)上相對(duì)較為冷門。隨著時(shí)代的變遷和科技的發(fā)展，紡織行業(yè)的發(fā)展相對(duì)緩慢，就業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)較少。很多學(xué)生和家長(zhǎng)在選擇專業(yè)時(shí)更傾向于熱門的專業(yè)領(lǐng)域，導(dǎo)致紡織類專業(yè)的招生數(shù)量相對(duì)較少。第二，紡織類專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)較為特殊和專業(yè)化，需要一定的技術(shù)和實(shí)踐能力。這要求招生學(xué)校具備相應(yīng)的師資力量和實(shí)踐平臺(tái)，但是很多紡織高職院校在這方面可能存在短缺。第三，紡織類專業(yè)的發(fā)展與地域的發(fā)展有一定的關(guān)系。一些地方的紡織工業(yè)相對(duì)較弱，導(dǎo)致對(duì)紡織類專業(yè)的需求較小，相應(yīng)的高職院校的招生規(guī)模也會(huì)受到限制。第四，很多學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)紡織類專業(yè)的認(rèn)知有所偏差。紡織行業(yè)在外界的認(rèn)知中往往被局限在傳統(tǒng)的紡織生產(chǎn)和加工領(lǐng)域，而忽略了紡織材料、紡織設(shè)計(jì)、紡織技術(shù)等領(lǐng)域的發(fā)展和應(yīng)用。第五，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高職畢業(yè)生的學(xué)歷不太友好，學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)高職認(rèn)可度有限。中國(guó)傳統(tǒng)的成才觀使得很多學(xué)生寧可復(fù)讀也不愿意就讀高職院校。中國(guó)高職院校經(jīng)過近十年高速發(fā)展，通過政府與社會(huì)的大量投入，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面均具備一定的規(guī)模與實(shí)力。相比發(fā)達(dá)國(guó)家的同類院校，我國(guó)的紡織類高職教育雖然整體上還有一定差距，但在規(guī)模上、教學(xué)軟硬件建設(shè)上均有較大的比較優(yōu)勢(shì)。而高職院校招收留學(xué)生，既可以彌補(bǔ)生源不足的問題，又可以推進(jìn)中國(guó)職教育國(guó)際化發(fā)展，為我國(guó)高職教育持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展增強(qiáng)后勁。

2 紡織類高職院校招收留學(xué)生現(xiàn)狀

2.1 招收國(guó)家的多樣性

紡織類高職院校吸引了來自不同國(guó)家的留學(xué)生。主要包括亞洲國(guó)家如韓國(guó)、越南、印度等，以及非洲國(guó)家如尼日利亞、肯尼亞等。

2.2 學(xué)科專業(yè)的多樣性

紡織類高職院校招收留學(xué)生的專業(yè)涵蓋了紡織工程、紡織品設(shè)計(jì)與技術(shù)、紡織原材料與品質(zhì)檢驗(yàn)等。這些專業(yè)既符合紡織行業(yè)的需求，也能夠滿足留學(xué)生的興趣和發(fā)展需求。

2.3 招生規(guī)模的擴(kuò)大

隨著對(duì)紡織行業(yè)人才需求的增加，紡織類高職院校開始積極擴(kuò)大留學(xué)生的招生規(guī)模。一些院校還與國(guó)際教育機(jī)構(gòu)合作，通過聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目吸引更多的留學(xué)生。以東部地區(qū)的江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院和常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院、中西部地區(qū)的陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和成都紡織高等專科學(xué)校為例，2022 年上述“雙高”紡織類高職院校全日制國(guó)（境）外留學(xué)生人數(shù)分別達(dá)到109 人、84 人、234 人和142 人。

2.4 提供獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金

為了吸引優(yōu)秀的留學(xué)生，紡織類高職院校通常會(huì)提供獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金。這些資助計(jì)劃旨在幫助留學(xué)生減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也增強(qiáng)了留學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.5 加強(qiáng)管理和服務(wù)

紡織類高職院校意識(shí)到留學(xué)生的特殊需求，加強(qiáng)了對(duì)留學(xué)生的管理和服務(wù)。為他們提供了留學(xué)生宿舍、飲食、醫(yī)療保險(xiǎn)等方面的支持，同時(shí)還設(shè)立了留學(xué)生服務(wù)中心，為留學(xué)生提供咨詢和指導(dǎo)。

總體來說，紡織類高職院校對(duì)留學(xué)生的招生趨勢(shì)良好，通過多樣化的專業(yè)設(shè)置和提供全方位的支持，吸引了越來越多的留學(xué)生前來學(xué)習(xí)。這有助于促進(jìn)紡織行業(yè)的國(guó)際交流與合作，并豐富了教育機(jī)構(gòu)的國(guó)際化發(fā)展。

3 紡織類高職院校招收留學(xué)生中出現(xiàn)的問題

3.1 招生宣傳不足

某些紡織類高職院?？赡軟]有充分宣傳自己的招生信息和優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致留學(xué)生群體對(duì)該院校了解不深，從而影響到招生質(zhì)量和數(shù)量。

3.2 學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)負(fù)擔(dān)重

紡織類高職院校通常需要留學(xué)生支付一定的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)用。這對(duì)于一些留學(xué)生來說可能是一個(gè)負(fù)擔(dān)，特別是那些來自經(jīng)濟(jì)條件較差的國(guó)家或地區(qū)的學(xué)生。

3.3 專業(yè)認(rèn)可度不高

一些紡織類高職院校的專業(yè)認(rèn)可度可能相對(duì)較低，這可能限制了留學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)機(jī)會(huì)和職業(yè)發(fā)展。

3.4 學(xué)校及當(dāng)?shù)氐奈幕町?/h3>

留學(xué)生來到紡織類高職院校時(shí)可能需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，包括適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)模式、風(fēng)俗習(xí)慣、語(yǔ)言等。

3.5 留學(xué)生支持體系不夠完善

一些紡織類高職院校沒有建立完善的留學(xué)生支持體系，包括提供教育指導(dǎo)、心理支持、文化融入等方面的幫助，這可能使留學(xué)生感到孤立和困惑。同時(shí)學(xué)歷提升渠道信息不暢，導(dǎo)致無(wú)法滿足留學(xué)生繼續(xù)升學(xué)的要求。

3.6 種族歧視或排斥

在一些紡織類高職院校中，可能存在針對(duì)留學(xué)生的種族歧視或排斥。這可能給留學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來不良影響，甚至可能成為他們留學(xué)生涯的阻礙。

4 紡織高職院校留學(xué)生問題對(duì)策研究

4.1 加大留學(xué)生招生力度

建立專門的留學(xué)生招生網(wǎng)站，參加使領(lǐng)館主辦的各類職業(yè)技術(shù)教育合作發(fā)展研討會(huì)，向使領(lǐng)館所在國(guó)的教育部門和下屬院校及國(guó)內(nèi)線上線下參會(huì)院校推介學(xué)校國(guó)際化辦學(xué)。

紡織類高職院?？蔂款^或參與組建針對(duì)“一帶一路”沿線國(guó)家等地域的國(guó)際紡織服裝職業(yè)教育類聯(lián)盟，積極參加各類國(guó)際紡織服裝職業(yè)教育高峰論壇，與國(guó)內(nèi)外眾多教育和研究人士同臺(tái)交流，共話世界紡織服裝教育發(fā)展現(xiàn)狀，共商職業(yè)教育面臨挑戰(zhàn)和對(duì)策，促進(jìn)世界紡織服裝院校加強(qiáng)交流、增進(jìn)合作，共同為世界紡織服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的紡織服裝技術(shù)技能人才。

紡織類高職院?？膳c“一帶一路”沿線國(guó)家同類型學(xué)院以“校校合作”模式共建“絲路工匠”學(xué)院，將其打造成為留學(xué)生生源基地。同時(shí)，根據(jù)國(guó)內(nèi)走出去的企業(yè)在海外的用工需求實(shí)施“學(xué)校-學(xué)校-企業(yè)”聯(lián)合定向培養(yǎng)，為走出去的中資企業(yè)和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

4.2 創(chuàng)新留學(xué)生人才培養(yǎng)模式

4.2.1 課程設(shè)置

紡織類高職院校應(yīng)根據(jù)留學(xué)生的特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)適合他們的課程。這些課程包括紡織工程、紡織品設(shè)計(jì)與技術(shù)、紡織原材料與品質(zhì)檢驗(yàn)等。此外，還應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)的語(yǔ)言培訓(xùn)，提高留學(xué)生的語(yǔ)言水平。

4.2.2 教學(xué)方法

針對(duì)留學(xué)生的不同背景和文化習(xí)慣，紡織類高職院校應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如講座、實(shí)驗(yàn)、案例分析和實(shí)地考察等，以提高留學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.2.3 師資隊(duì)伍建設(shè)

紡織類高職院校應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，引進(jìn)具有國(guó)際化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和紡織行業(yè)背景的教師。這些教師能夠?yàn)榱魧W(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)和跨文化交流的支持。同時(shí)，建立留學(xué)生導(dǎo)師制度，每位留學(xué)生都有一個(gè)指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和研究工作，以便及時(shí)解答問題、提供指導(dǎo)和支持。

4.2.4 實(shí)踐教學(xué)

紡織類高職院校應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、項(xiàng)目等實(shí)踐活動(dòng)，讓留學(xué)生親自參與到實(shí)際工作中，通過這些實(shí)踐活動(dòng)，留學(xué)生可以加深對(duì)紡織行業(yè)實(shí)際操作的理解，提高他們的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。

4.2.5 文化交流

紡織類高職院校應(yīng)積極組織文化交流活動(dòng)，促進(jìn)留學(xué)生與本地學(xué)生、教師以及企業(yè)之間的互動(dòng)。這有助于留學(xué)生更好地了解中國(guó)文化和紡織行業(yè)的發(fā)展情況。開展豐富多彩的中國(guó)文化第二課堂活動(dòng)，結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日與地方非遺文化與留學(xué)生一起寫春聯(lián)、貼福字等，讓留學(xué)生切身體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化魅力，推進(jìn)中國(guó)故事的全球化表達(dá)。

4.3 以賽促學(xué)

留學(xué)生可能面臨與本地學(xué)生之間的學(xué)術(shù)水平差異。學(xué)?？梢詾榱魧W(xué)生提供額外的學(xué)術(shù)指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們填補(bǔ)知識(shí)和技能上的差距。鼓勵(lì)留學(xué)生參加“中國(guó)-東盟交流周”征文賽、線上視頻演講賽、教育部留學(xué)生服務(wù)中心主辦的來華留學(xué)生征文大賽等活動(dòng)，以賽促教，以賽促學(xué)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.4 語(yǔ)言障礙

留學(xué)生可能由于語(yǔ)言障礙而在學(xué)習(xí)和交流方面遇到困難。學(xué)校可以提供語(yǔ)言培訓(xùn)課程，并鼓勵(lì)留學(xué)生參與語(yǔ)言交流活動(dòng)，以提高他們的語(yǔ)言能力。

4.5 文化適應(yīng)問題

留學(xué)生來到陌生的文化環(huán)境可能需要一定時(shí)間來適應(yīng)。學(xué)?？梢越M織文化交流活動(dòng)，幫助留學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐奈幕土?xí)俗，提供心理支持和指導(dǎo)。紡織類高職院校在留學(xué)生教育管理方面既要有一視同仁的趨同化管理，又要有差異化的特色化管理,構(gòu)建合理的教育管理體系。紡織類高職院校一方面要留學(xué)生遵守中國(guó)的法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)，同時(shí)也要充分尊重留學(xué)生的風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰，在此基礎(chǔ)上，建立有效的管理輔導(dǎo)體系。另外，在校大學(xué)生的各類社團(tuán)是幫助留學(xué)生了解中國(guó)國(guó)情、傳統(tǒng)文化、風(fēng)俗和習(xí)慣的一個(gè)很好的平臺(tái), 積極引導(dǎo)留學(xué)生加入各類社團(tuán)，使其盡快融入中國(guó)院校的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

4.6 學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)負(fù)擔(dān)

留學(xué)生可能面臨學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的負(fù)擔(dān)。學(xué)?？梢詫ふ蚁嚓P(guān)資助機(jī)會(huì)，例如獎(jiǎng)學(xué)金或助學(xué)金，以減輕留學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力。

4.7 種族歧視或排斥

學(xué)校應(yīng)制定明確的政策，保障留學(xué)生的權(quán)益，并創(chuàng)建一個(gè)包容和尊重多元文化的校園環(huán)境。學(xué)?？梢蚤_展多元文化活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生之間的理解和友誼。

4.8 學(xué)歷銜接

紡織類高職院校可與東華大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)等國(guó)內(nèi)雙一流紡織類大學(xué)建立專、本、碩銜接留學(xué)生培養(yǎng)體系，打通學(xué)歷教育天花板，滿足留學(xué)生學(xué)歷提升和企業(yè)對(duì)高學(xué)歷人才的需求。

4.9 提高服務(wù)質(zhì)量

給留學(xué)生安排專門的宿舍樓，提供各種便利的生活設(shè)施。在生活方面提供人性化的服務(wù)，做到“以情留人”。例如在留學(xué)生所在國(guó)的節(jié)假日，給他們送去節(jié)日的祝福和禮物，讓他們身處異國(guó)他鄉(xiāng)也不覺得孤單；還有就是在學(xué)校國(guó)際合作處等有關(guān)部門牽頭下，多部門配合，在體檢、保險(xiǎn)、簽證手續(xù)辦理方面盡量讓留學(xué)生“少跑路”，讓留學(xué)生們感受到無(wú)微不至的關(guān)懷。

4.10 提供就業(yè)機(jī)會(huì)

紡織行業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)可能不夠廣闊，給留學(xué)生的就業(yè)帶來一定的挑戰(zhàn)。學(xué)?？梢耘c企業(yè)建立緊密聯(lián)系，提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，幫助留學(xué)生更好地融入就業(yè)市場(chǎng)。

在國(guó)家大力推動(dòng)高職院?！半p高”建設(shè)的時(shí)代背景下，高職院校招收留學(xué)生是響應(yīng)“一帶一路”倡議、提升學(xué)院國(guó)際化辦學(xué)水平和國(guó)際影響力的必由之路。紡織類高等職業(yè)教育作為與紡織行業(yè)聯(lián)系緊密、對(duì)地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展有著直接貢獻(xiàn)作用一種教育類型，肩負(fù)為紡織行業(yè)優(yōu)化升級(jí)培養(yǎng)高質(zhì)量技術(shù)技能型人才的重任，紡織類高職院校必須以招收和培養(yǎng)留學(xué)生為契機(jī)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，才能在國(guó)際教育競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的時(shí)代實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。