思政課“全方位育人”教學體系的建構與實踐

胡孝紅 楊雅淇

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。三峽大學馬克思主義學院依托2018年教育部高校示范馬克思主義學院和優(yōu)秀教學團隊建設重點項目“改革開放40年高校思想政治理論課建設經驗研究——以思想政治理論課延伸教學體系的構建為例”，打通課堂教學與課后銜接的通道，構建了具有三峽大學特色的“思政課第二課堂、思政課素質拓展課程、思政課學生網絡學習平臺”三位一體的思政課“全方位育人”教學體系。

思政課“全方位育人”教學體系簡介

界定“全方位育人”教學體系。厘清思政課“全方位育人”教學體系與社會實踐、社團等學生活動的關系是起點，明確思政課教師在思政課“全方位育人”教學體系中的主導性地位是關鍵，突出思政課“全方位育人”教學體系的政治性和思想性是目標。

搭建第二課堂體系。自2004年始，三峽大學馬克思主義學院逐步搭建了“人生發(fā)展設計工作室”“幸福工作坊”“天問講壇”等平臺。“人生發(fā)展設計工作室”以“矯正道德行為，緩解心理壓力，優(yōu)化人生目標，塑造健康人生”為宗旨，采用值班咨詢、預約咨詢和網絡互動等方式實施。工作室已經運行19年，每學年有5000余學生受益?！疤靻栔v壇”以心靈與人生、歷史與未來、中外熱點問題等系列講座呈現(xiàn)，主講教師為校外思政課知名專家和校內思政課教師。講壇面向所有在校學生，每學年舉辦16期，受益學生眾多。

構建素質拓展課程體系。緊密結合大學生需求優(yōu)化延伸教學內容，構建起具有推廣模式和應用價值的三峽大學思政課素質拓展課程體系，該體系共計20門課程，是思政課主干課程的有益補充。

打造網絡學習系列平臺。網絡教學平臺包括“三峽大學思政課網絡學習平臺”“人生發(fā)展設計工作室網絡學習平臺”“劉詠燕工作室”等。學習平臺對所有在校本科生開放。

思政課“全方位育人”教學體系主要解決的教學問題

回答教師在“全方位育人”工作中做什么的問題?？茖W設計與課堂教學相對應的思政課“全方位育人”教學體系的各環(huán)節(jié)，在思政課第二課堂體系、思政課素質拓展課程體系、思政課網絡教學體系三個方面構建相應的延伸教學環(huán)節(jié)，實現(xiàn)教學時空由課堂內向課堂外延伸，教學內容從教材內向教材外延伸。

回答教師在“全方位育人”工作中怎么做的問題。一是思政課“全方位育人”教學體系各環(huán)節(jié)教學目標、教學內容的確立與思政課教學目標、教學內容的銜接；二是思政課“全方位育人”教學體系運行機制的探索。

思政課“全方位育人”教學體系的創(chuàng)新點

教學模式一體化。三峽大學馬克思主義學院借助“人生發(fā)展設計工作室”“天問講壇”、思政課素質拓展課程和網絡教學等構建了與課堂理論教學相對應的延伸教學環(huán)節(jié)。延伸教學環(huán)節(jié)將教學時空由課堂內向課堂外延伸，教學內容從教材內向教材外延伸，形成了具有三峽大學特色的“課堂教學＋延伸教學”一體化思政課教學模式。延伸教學打通了課堂教學與課后銜接的通道，通過與學生課后面對面的互動和交流，掌握大量鮮活的第一手資料，直接反哺教學，提高了課堂教學的針對性和實效性。如思政課素質拓展課程體系的建設遵循必修課與選修課的內在聯(lián)系性、科學性和系統(tǒng)性的原則，延伸《中國近現(xiàn)代史綱要》課程開設《中共黨史人物》、延伸《道德與法治》課程開設《幸福心理學》《大學生文明禮儀》等素質拓展課程，實現(xiàn)了課堂教學與延伸教學的一體化、協(xié)同化。

教學運行長效化?！叭松l(fā)展設計工作室”每天接待來訪學生15人左右，工作室網站定期向學生推送優(yōu)秀文章、經典美文，學生的點擊率和留言率均達到80%以上。“天問講壇”舉辦的系列講座內容豐富，給大學生提供了聆聽校內外思政課名師教誨的機會，每學年3200余學生踴躍參與?！叭龒{大學思想政治理論課網絡學習平臺”主要教學功能有在線學習、在線考試、師生互動等，平臺能對學生網上學習進行動態(tài)管理，學生可以在網絡機房分班上課，也可以通過移動APP自主學習，增強教學的時效性。

理論教學大眾化。針對思政課第一課堂偏重理論分析和強化認知的實際，三峽大學思政課“全方位育人”教學體系以學生自覺為導向，遵循“以生為本”的教學理念，引導學生“重實踐、重積累、重感悟、重運用、重創(chuàng)新”，實現(xiàn)了受教育者從“要我學”到“我樂學”、從“被動學”到“主動學”、從“會答”到“會思”、從“會學”到“會用”的轉變。如，“人生發(fā)展設計工作室”重在引導來訪學生“會思”和“會用”；“天問講壇”選題設計主要聚焦學生關注的熱點話題。

思政課“全方位育人”教學體系的成果

思政課素質拓展網絡公開課《胡適的人生與風范》，學生累計觀看5萬余人次，是評論互動較多的國家精品視頻公開課。思政課素質拓展課走上央視法律講堂（文史版）并以系列講座呈現(xiàn)，共播出20集，累計觀眾約1億人次。思政課素質拓展課《中國近現(xiàn)代史綱要人物專題》是目前高校中唯一的人物類專題思政課。

“三峽大學‘人生設計工作室’巧上思想品德課”“三峽大學嘗試‘人生設計’開辟德育新途”等被主流媒體報道，“劉詠燕工作室”的文章被權威媒體多次轉載。

《德育延伸教學理論與實踐——以三峽大學為視角》入選由教育部組編的高校德育成果文庫；“高校思想政治理論課‘三全育人’教學體系建構與實踐探索”獲湖北省高等學校第九屆教學成果一等獎、“高校思想政治理論課‘課堂教學+延伸教學’一體化模式的探索與實踐”獲湖北省高等學校第八屆教學成果二等獎；“高校思想政治理論課延伸教學團隊”獲湖北省省級教學團隊稱號；獲批教育部教研項目3項、湖北省教研項目8項；獲批國家級精品視頻公開課1門、省精品視頻公開課1門、教育部網絡建設團隊2個、精彩教案2門；出版思政課素質拓展系列教材4部；發(fā)表高水平教學研究論文40篇。

（作者簡介：胡孝紅，三峽大學馬克思主義學院教授；楊雅淇，三峽大學馬克思主義學院研究生）

責任編輯/楊亮亮

劉詠燕

三峽大學馬克思主義學院副教授，中共興山縣委黨校副校長（掛職），主講《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程，主持完成湖北省社科基金項目《樂園村的“醫(yī)”靠》等多項課題。率先探索思政課與智媒深度融合，以網評寫作為突破口，將思政理論與時事熱點、日常生活進行“超鏈接”，引領學生“做時代新人，為時代發(fā)聲”；堅持“內容為王”，充分利用新媒體、新技術開展教學創(chuàng)新，“沉浸式”思政課教學案例登上學習強國平臺。領銜組建的工作室聚焦統(tǒng)籌推進大中小學思政課一體化、大思政課、“五個思政”等課題，被三峽大學黨委授牌“劉詠燕網評工作室”，是促進思政研究的重要載體。