點亮生命燈火

于 漪

基礎(chǔ)教育教師隊伍弘揚踐行教育家精神

［編者按］為進一步貫徹落實習近平總書記第39 個教師節(jié)重要指示精神，著力培養(yǎng)支撐教育強國的高素質(zhì)教師隊伍，大力營造尊師重教社會風尚，引導激勵廣大基礎(chǔ)教育教師自覺弘揚教育家精神，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，為強國建設(shè)、民族復興偉業(yè)作出新的更大貢獻，2023 年11 月1 日，由教育部教師工作司指導，上海市教育委員會主辦的基礎(chǔ)教育教師隊伍弘揚踐行教育家精神研討會在滬舉行。本期以專題文章刊發(fā)研討會發(fā)言，以期展示研討全貌，供教師與教育工作者學習參考。

強教必先強師，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍是建設(shè)教育強國最重要的基礎(chǔ)工作。習近平總書記滿懷深情地對教師隊伍建設(shè)作了一系列重要論述，今年教師節(jié)前夕，更提出要大力弘揚教育家精神，勉勵廣大教師樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，為強國建設(shè)、民族復興偉業(yè)作出新的更大貢獻。諄諄教導與殷切希望使我這名老教師對教育是“國之大者”的沉重分量與自身師道修為的重要性、緊迫性的學思踐行又提升了一個臺階。我的初步體會如下。

一、 樹立高標，教師隊伍建設(shè)進入新境界

習近平總書記對教育家精神作了極為深刻的闡釋，既高屋建瓴地從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求六個方面高度概括，確立精神引領(lǐng)，每個方面又分別用八個大字闡釋了具體的實踐要求。奮斗的方向明燈照耀，實踐的路徑清楚明白，給我們教師增添了奮然前行的巨大力量。尤其使我感動不已的是教育家精神的中國特色與中國特質(zhì)，里面蘊含著中國幾千年師道文化源泉里的根和魂。如：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，師者要有大胸懷、大氣象、大格局。什么是老師？“師者，人之模范也。”什么是“人師”？“智如泉源，行可以為表儀者，人師也?！薄敖?jīng)師”與“人師”統(tǒng)一。而今，這些都創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，形成了“心有大我、至誠報國”“胸懷天下、以文化人”“言為士則、行為世范”等具有時代特征的精神坐標與根本遵循。這就為中國特色的教師精神世界樹立了高標桿，將教師隊伍建設(shè)提升到新的境界，讓廣大教師的教育教學實踐鐫刻上特有的優(yōu)雅印記。這是中國特色文化的一部分，是中國師道修為的時代特征，也是中國對教育家精神的創(chuàng)新貢獻。

二、 心有大我，生命就有無窮動力

“心有大我、至誠報國”是教育家精神的靈魂所在。人的高貴，在于精神世界的高尚，心中有“大我”明燈一盞，精神就會高尚起來。教師從事的是以人育人的工作，以生命喚醒生命，以人格塑造人格。教師的神圣職責是點亮生命理想信念的燈火，包括自己的和學生的，堅韌不拔地朝著偉大的目標努力前進?！按笪摇辈恢皇且粋€美麗的概念，它有極其豐富、極其生動具體、極其感人肺腑的內(nèi)涵。要使“大我”在胸中激蕩并成為自我生命的精魂所在，離不開理性自覺和真情投入。馬克思主義揭示了人類社會發(fā)展的普遍規(guī)律，提出共產(chǎn)主義偉大理想；中國共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理同中國具體實際、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，開辟和發(fā)展了中國特色社會主義，成功地走出了中國式現(xiàn)代化道路，創(chuàng)造了人類文明新形態(tài)。聚焦歷史發(fā)展的坐標思考，用真理武裝頭腦，再以國際風云百年未有之大變局比照，就會思想覺醒、精神升華，“大我”的旗幟在心中高高飄揚。

心有“大我”，要真情投入。一想到“大我”，就會真情澎湃、情不自禁地在心中升騰起中華民族五千年來起起伏伏的奮斗史、融合史，升騰起一百多年來波瀾壯闊的革命史和改革開放以來奮力拼搏的建設(shè)圖景，就會想到無數(shù)革命前輩為洗刷帝國主義侵略之恥拋家舍命打江山，無數(shù)建設(shè)者為徹底擺脫貧困建設(shè)強國、復興中華日夜操勞和鼎力奉獻。這些英雄形象與他們的光輝業(yè)績在腦中縈繞，敬仰和感恩之情就會充盈胸際，就會強烈意識到自己肩挑培育時代新人、賡續(xù)紅色血脈的歷史重擔，就會熱血滿腔，以先烈、前輩、英雄兒女為榜樣，將把“小我”融入“大我”之中作為生命價值的必然選擇。

當教師把自己平凡的工作與國家和民族的前途命運、與人民幸福追求的“大我”緊密連在一起，與國家和民族休戚與共、血肉相連，狹小的心就有了宏大的宇宙，生命就有了原動力，靈魂就會發(fā)光，就會有用不完的勁。

三、 調(diào)動生命精華，拼搏向前

心有“大我”，就能切實做到至誠報國。“至誠”就是一心一意，全心全意，就是陶行知先生說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤誠之心與奉獻精神。理想的實現(xiàn)是要用實干、奮斗的行動來書寫的。馬克思曾說：“青春的光輝，理想的鑰匙，生命的意義，乃至人類的生存、發(fā)展……全包含在這兩個字之中——奮斗！”因此，理想就在崗位上，信仰就在行動中。培養(yǎng)學生成長、成人、成才是心靈塑造的事，難度極大。心靈的發(fā)育、豐盈和美好精神的成長規(guī)律要用心用情去探索。不僅要尋找共性規(guī)律，而且要把握個性特征，因為每個學生都是獨一無二的生命體，都是國家的寶貝、家庭的寶貝，都有享受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利，都要悉心培養(yǎng)，來不得半點粗疏和懈怠。我深刻體悟到“教師一個肩膀挑著學生的現(xiàn)在，一個肩膀挑著國家的未來”，“今日的教育質(zhì)量就是明日的國民素質(zhì)”，自己必須高質(zhì)量發(fā)展。用整個生命去擁抱“為黨育人、為國育才”的偉大事業(yè)，成為我行動的準則，我為千方百計地調(diào)動生命的精華——思想品格、仁愛之心、學識追求、意志毅力、智慧能力等而拼搏向前。我們要一絲不茍地奮斗，攻堅克難地奮斗，求是創(chuàng)新地奮斗；要步履堅實，拼搏前行，把生命精華融入事業(yè)之中；要努力做到生命與崇高的育人使命同行，不辜負黨的長期教育，不辜負人民的囑托，不辜負一個個學生蓬勃生長的生命。

點亮生命燈火，滿懷豪情奮斗，讓我們齊心協(xié)力，共創(chuàng)中國特色社會主義教育的輝煌！