勞動(dòng)教育

楊維

今日話題

近年來，國(guó)家發(fā)布了多項(xiàng)關(guān)于勞動(dòng)教育的政策，引發(fā)社會(huì)各界廣泛關(guān)注。勞動(dòng)教育關(guān)系到社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的培養(yǎng)，已上升為國(guó)家戰(zhàn)略。因此，“勞動(dòng)”必修課在青少年成長(zhǎng)成才過程中不可或缺。今天，我們就一起來探討如何上好這門必修課。

概念闡釋

2020年3月，中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》指出，勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。2022年4月，教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，將勞動(dòng)課程從原來的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來。自當(dāng)年9月1日開學(xué)起，勞動(dòng)課正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。勞動(dòng)教育涉及課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)踐等各個(gè)方面。

多方視角

1.任何育人方式的改革最終要落實(shí)到學(xué)校、落實(shí)到課堂上。所以各學(xué)校要根據(jù)自己的情況、特點(diǎn)來構(gòu)建適合學(xué)校實(shí)際情況的勞動(dòng)課程專業(yè)體系。在勞動(dòng)素質(zhì)的培養(yǎng)方面，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)家校社共育的重要性。在勞動(dòng)教育方面，家庭要和學(xué)校形成合力，共同幫助孩子成長(zhǎng)。這就需要家長(zhǎng)學(xué)會(huì)在家庭中放手，讓孩子真正擁有勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而在勞動(dòng)教育過程中增強(qiáng)其勞動(dòng)意識(shí)，提升其勞動(dòng)能力，讓他們養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣，這樣，孩子將會(huì)受益終身。

——“人民政協(xié)網(wǎng)”

2.遙想我們自己讀書那個(gè)年代，學(xué)校每周都設(shè)有兩至三節(jié)勞動(dòng)課。勞動(dòng)課上不僅要清掃校園，挑石塊、挑泥土平整學(xué)校操場(chǎng)，還要上山采茶葉、撿茶籽、砍柴火。雖然我們那時(shí)也才十來歲，但在學(xué)校的勞動(dòng)課上并不覺得辛苦、勞累，反而為自己的積極表現(xiàn)歡欣不已。這樣的經(jīng)歷不僅培養(yǎng)了我們從小熱愛勞動(dòng)的觀念和意識(shí)，而且也鍛煉了我們吃苦耐勞的品質(zhì)和毅力，是一筆拿什么也換不來的人生財(cái)富。

——一老師

3.近年來，社會(huì)各界都在呼吁為學(xué)生減負(fù)，國(guó)家也實(shí)施了“雙減”政策，但義務(wù)教育階段的學(xué)生尤其是初中生的課業(yè)負(fù)擔(dān)仍相當(dāng)沉重。勞動(dòng)課成為獨(dú)立課程后，任務(wù)會(huì)不會(huì)更重呢？而且課程內(nèi)容中包括日常生活勞動(dòng)等與家庭密切相關(guān)的內(nèi)容，家長(zhǎng)的參與是必然的，這是否意味著課程實(shí)施的任務(wù)最終會(huì)轉(zhuǎn)嫁到家長(zhǎng)這里？家長(zhǎng)當(dāng)然希望孩子從小養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)生活技能，但如果勞動(dòng)課程最終變成“教師布置任務(wù)、家長(zhǎng)負(fù)責(zé)實(shí)施、學(xué)生拍照上傳”的形式主義教育，將會(huì)是對(duì)多方的損耗。

——一家長(zhǎng)

師生論壇

楊老師：同學(xué)們，我們知道目前大部分學(xué)校都已安排勞動(dòng)課，那么我們就一起交流一下，你在勞動(dòng)課上有怎樣的收獲。

閆若菲：我在勞動(dòng)課上學(xué)會(huì)了做西紅柿雞蛋面，以后爸爸媽媽不在家，我也不愁餓肚子了。而且我感覺自己動(dòng)手做出來的飯?zhí)貏e香，吃的時(shí)候很有成就感。我會(huì)把制作的全過程用生動(dòng)形象的語言記錄在日記本中，還得到了語文老師的夸獎(jiǎng)，說我的作文“很有畫面感”。

車沁穎：在勞動(dòng)課上，我們學(xué)習(xí)了收納，我也因此養(yǎng)成了將自己的物品分類整理的好習(xí)慣，回到家不僅會(huì)把自己的臥室整理得井井有條，有時(shí)還順便打掃了家里的衛(wèi)生，爸爸媽媽直夸我長(zhǎng)大了，我自己也很開心！

王路明：以前在家我總是隨手亂扔?xùn)|西，現(xiàn)在看著自己整理好的房間、拖得干干凈凈的地板、擦拭得一塵不染的桌子，我自己都不忍心弄臟弄亂，可小心了。

楊老師：看來，大家不僅收獲了知識(shí)，還養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，真不錯(cuò)！還有哪些方面的收獲？大家可以暢所欲言。

秦際風(fēng)：有一次我們班的勞動(dòng)課內(nèi)容是讓大家自己動(dòng)手生豆芽，我總是不注意細(xì)節(jié)，不是水溫過高就是手不干凈，失敗了好幾次。經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐，我終于培育出了豆芽，這個(gè)過程中我不僅收獲了一項(xiàng)技能，還明白了堅(jiān)持不懈的意義。

馬梔梓：以前我一閑下來就一頭扎進(jìn)手機(jī)里，刷視頻、聊天、玩游戲，鼻梁上的眼鏡片越來越厚，我也很發(fā)愁，但就是控制不住自己。自從在勞動(dòng)課上學(xué)了折紙，一有空我就忍不住想折些新奇的小玩意兒，班里的同學(xué)都夸我心靈手巧，我既有了新的興趣愛好，又得到了贊賞，這感覺太棒了！

關(guān)浩博：我們學(xué)校操場(chǎng)東邊有一片土地，勞動(dòng)課上老師組織大家種櫻花樹，我們以小組為單位，男生挖樹坑，女生埋樹苗、澆水，在團(tuán)結(jié)協(xié)作中我們很快就完成了任務(wù)。如今，看著那一棵棵櫻花樹苗正茁壯生長(zhǎng)，心里滿滿都是成就感。那天種樹時(shí)熱火朝天的場(chǎng)面依然歷歷在目，就像我們燦爛的青春，永遠(yuǎn)閃爍光芒！

行思陽：上周末媽媽讓我當(dāng)一天家，給了我一百塊錢，讓我來安排一天的開銷，這可真是讓人發(fā)愁。我平時(shí)覺得一百塊挺多的，但沒想到這么不經(jīng)花。光買菜、肉、水果就花了七十多，家里牛奶也沒了，本來我還想著剩下的錢買點(diǎn)零食，這怎么可能剩下？柴米油鹽醬醋茶，樣樣都得精打細(xì)算。而且還得計(jì)算好時(shí)間，不能耽誤了中午做飯……一天下來，我肯定死了好多腦細(xì)胞，但我也懂得了父母的不易，以后花錢再也不敢大手大腳了。

馬子涵：我覺得勞動(dòng)很有必要，可以適當(dāng)調(diào)節(jié)我們的生活。但有時(shí)我想干點(diǎn)活，爸媽總是說“你現(xiàn)在的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，這些事情我們來做就好”，好矛盾啊。

楊老師：有如此困惑的估計(jì)不止子涵。其實(shí)家長(zhǎng)有這樣的態(tài)度很正常，他們希望孩子能把有限的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，因?yàn)閷W(xué)習(xí)顯然是當(dāng)前最要緊的任務(wù)，因此有時(shí)會(huì)忽略除了學(xué)習(xí)之外的其他能力。但大家可以嘗試和家長(zhǎng)溝通，也不妨用自己的行動(dòng)向他們展示勞動(dòng)帶給你們的積極影響?？吹侥銈兛上驳淖兓?，家長(zhǎng)們一定會(huì)支持的！

張鶴軒：是啊，“一屋不掃，何以掃天下”，如果連起碼的生存技能都不會(huì)，怎么走入社會(huì)，怎么追求夢(mèng)想呢？

雷詩涵：社會(huì)需要的是“德智體美勞”全面發(fā)展的人才，而不是只會(huì)紙上談兵，不能腳踏實(shí)地的“夢(mèng)想家”，我們應(yīng)該重視勞動(dòng)，在勞動(dòng)中感受生活的樂趣，各方面都要成長(zhǎng)。

楊老師：沒錯(cuò)，作為新時(shí)代少年，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的積極意義，積極參與到勞動(dòng)當(dāng)中，在實(shí)踐中塑造品格、磨煉意志，讓辛勤勞動(dòng)成為中國(guó)夢(mèng)不變的底色。

話題總結(jié)

勞動(dòng)讓人生更加豐富多彩，勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活。習(xí)近平總書記指出：培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。而“有用人才”的一個(gè)重要特征，就是具備勞動(dòng)的能力，能夠弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、崇尚勞動(dòng)、懂得勞動(dòng)最光榮，能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。

因此，學(xué)校和教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性，像對(duì)待其他學(xué)科一樣對(duì)待勞動(dòng)課；要因地制宜編制課程內(nèi)容，統(tǒng)籌好短期的勞動(dòng)實(shí)踐與長(zhǎng)遠(yuǎn)的勞動(dòng)精神培養(yǎng)，在循序漸進(jìn)中激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛。家長(zhǎng)也應(yīng)以身作則，鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子參與力所能及的勞動(dòng)實(shí)踐，讓孩子體會(huì)勞動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)的意識(shí)。作為學(xué)生，要積極參與到勞動(dòng)課程當(dāng)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)手。要在全社會(huì)倡導(dǎo)崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者，讓熱愛勞動(dòng)蔚然成風(fēng)，在青少年心中根植崇尚勞動(dòng)的種子，培養(yǎng)出具有實(shí)干精神的社會(huì)主義接班人。