“五個(gè)一”做好高校經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生就業(yè)工作

文/劉琳

保就業(yè)就是保民生。如何做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)工作是高校就業(yè)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

就業(yè)指導(dǎo)存在的不足

就業(yè)指導(dǎo)缺乏針對性。就業(yè)指導(dǎo)必須講究針對性，才能起到良好的效果。目前，高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容比較籠統(tǒng)，形式比較單一，大多數(shù)都是通過講座、選修課或必修課等形式，開展一些普及性的就業(yè)教育和輔導(dǎo)。這些指導(dǎo)缺乏對特殊群體的研究分類和深入分析，導(dǎo)致指導(dǎo)缺乏針對性。因此，應(yīng)該先深入了解家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體，然后制定相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)策略，設(shè)計(jì)專門的內(nèi)容并結(jié)合有效的方式，就業(yè)指導(dǎo)才會(huì)產(chǎn)生良好的效果。

就業(yè)服務(wù)缺乏系統(tǒng)性。就業(yè)指導(dǎo)是一門系統(tǒng)的學(xué)科，也是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，需要遵循其內(nèi)在的規(guī)律和相應(yīng)的理論去開展。很多高校的就業(yè)指導(dǎo)工作開展情況參差不齊，一些高校缺乏嚴(yán)格的系統(tǒng)規(guī)劃，對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體專門設(shè)計(jì)就業(yè)指導(dǎo)的系統(tǒng)方案較少。按照職業(yè)指導(dǎo)的“三級預(yù)防”機(jī)制，問題解決應(yīng)當(dāng)采用提前入手的策略。然而，一些學(xué)校到了學(xué)生大四求職階段，才開始對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)行就業(yè)幫扶。

就業(yè)體系不完善。良好的就業(yè)服務(wù)是促進(jìn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要途徑。近年來，高校逐步建立起針對畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)體系，但內(nèi)容還比較單一，如目前高校中普遍提供的就業(yè)服務(wù)多數(shù)僅限于開展就業(yè)講座、舉辦招聘會(huì)、辦理就業(yè)手續(xù)等方面，覆蓋面也比較窄，沒有針對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的實(shí)際情況提供個(gè)性化的職業(yè)咨詢、培訓(xùn)資助、工作推薦等服務(wù)，沒有構(gòu)建針對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完善的就業(yè)服務(wù)體系。

“五個(gè)一”就業(yè)實(shí)踐體系的構(gòu)建

“五個(gè)一”就業(yè)實(shí)踐體系立足于鄭州某大學(xué)就業(yè)實(shí)踐，在現(xiàn)有家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)服務(wù)基礎(chǔ)上，依托高校資源，圍繞“一個(gè)機(jī)制、一種心理、一支隊(duì)伍、一份規(guī)劃，一個(gè)評價(jià)”開展的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)幫扶和體系構(gòu)建。通過精準(zhǔn)掌握家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生需求，個(gè)性指導(dǎo)；抓住關(guān)鍵群體，重點(diǎn)幫扶；完善信息化服務(wù)，搭建平臺；建立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生幫扶檔案、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤反饋機(jī)制等，做好基線測量對照研究工作，在實(shí)踐中探索家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生精準(zhǔn)幫扶模式。

一個(gè)機(jī)制，即構(gòu)建家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)幫扶工作長效機(jī)制。按照機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員編制情況，確定就業(yè)援助工作人員及其工作職責(zé)，確保援助工作的順利進(jìn)行。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心、學(xué)生資助管理中心、團(tuán)委、學(xué)生處、心理健康教育中心各相關(guān)部門和工作人員要互相協(xié)調(diào)、密切配合，及時(shí)了解家庭困難學(xué)生就業(yè)援助工作的落實(shí)情況。要對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)援助工作進(jìn)行定期和不定期考核、檢查、督導(dǎo)和指導(dǎo)，確保各項(xiàng)援助工作的順利開展。

一種心理，即對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)幫扶工作強(qiáng)化就業(yè)心理輔導(dǎo)。針對不同類型的心理特征，制定相對應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃。及時(shí)在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生求學(xué)、擇業(yè)、就業(yè)的各個(gè)階段跟蹤其心理變化，做到盡早發(fā)現(xiàn)問題、盡早干預(yù)。關(guān)鍵是做好三個(gè)方面：一是普及心理健康知識教育，增強(qiáng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)其心理自我調(diào)適能力。二是進(jìn)行積極引導(dǎo)，激勵(lì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生理性看待問題和困難，樹立不畏挫折、自強(qiáng)自立的精神。三是在擇業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，密切關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，通過定期舉辦專題講座、主題班會(huì)和個(gè)別談心等方式，幫助他們緩解心理壓力。

一支隊(duì)伍，即對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)幫扶工作要建立專業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。建立由學(xué)業(yè)導(dǎo)師、心理咨詢師、就業(yè)指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員等組成的專業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，從學(xué)業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、個(gè)人成長發(fā)展指導(dǎo)等各個(gè)方面給家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生以最佳的指導(dǎo)，著力打造學(xué)業(yè)導(dǎo)師、心理咨詢師、就業(yè)指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員相互作用的長鏈條人才培養(yǎng)模式。明確各自在專業(yè)認(rèn)知、生涯規(guī)劃、實(shí)踐能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等學(xué)生各個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)的目標(biāo)責(zé)任，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，形成規(guī)范化、全時(shí)段、全方位、全員化的幫扶體系。

一份規(guī)劃，要把職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在校教育的全過程。即從大一開始至大四，為提升家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)競爭能力創(chuàng)造各種有利條件。就業(yè)部門要重視對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，除積極開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，還要建立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)檔案和信息數(shù)據(jù)庫，實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤，及時(shí)針對性地開展個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)。提供職業(yè)規(guī)劃、簡歷撰寫、面試技巧等方面的培訓(xùn)，幫助他們更好地了解市場需求，提高求職成功率。同時(shí)，學(xué)校還可以與企業(yè)合作，建立實(shí)習(xí)基地，為畢業(yè)生提供更多的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)。此外，增強(qiáng)服務(wù)意識。一方面，通過舉辦開展各類專業(yè)競賽活動(dòng)，吸引家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的積極參與，使他們在實(shí)踐中完成技能訓(xùn)練，通過提升他們的專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力、擇業(yè)技能和綜合素質(zhì)來提升他們的就業(yè)核心競爭力。另一方面，積極開展職業(yè)測評，通過科學(xué)的專業(yè)化測評建立職業(yè)生涯規(guī)劃教育的長效機(jī)制。

一個(gè)評價(jià)，即對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)幫扶工作探究一個(gè)指標(biāo)評價(jià)系統(tǒng)。主要分為三個(gè)方面，一是學(xué)生技能與崗位職責(zé)匹配度。招聘崗位的工作內(nèi)容、特點(diǎn)與人員技能要相匹配，過高和過低都是不合適的，不利于崗位的穩(wěn)定性和個(gè)體的發(fā)展。二是學(xué)生個(gè)性與崗位特點(diǎn)的匹配度。隨著社會(huì)專業(yè)化分工越來越細(xì)，團(tuán)隊(duì)合作越來越重要，如果人員以自我為中心，合作能力不強(qiáng)，就不適合團(tuán)隊(duì)工作，所以，分析人員的特點(diǎn)，選擇合適的人員才能產(chǎn)生更好的效果。三是學(xué)生價(jià)值觀與就業(yè)單位價(jià)值觀相匹配。價(jià)值觀契合能更大程度地激發(fā)個(gè)體的才能，讓個(gè)體在單位里面得到更好的發(fā)展，也能實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。

“五個(gè)一”就業(yè)實(shí)踐體系的完善

經(jīng)過實(shí)踐對比發(fā)現(xiàn)，通過在既有就業(yè)服務(wù)基礎(chǔ)上圍繞“五個(gè)一”進(jìn)一步完善對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的幫扶援助，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在就業(yè)方向、就業(yè)競爭力等方面有明顯成效，但仍存在一些不足。如構(gòu)建家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)援助體系是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在幫助該部分群體就業(yè)體系構(gòu)建和援助上，是一個(gè)需要地方政府保障、高校促進(jìn)、家庭配合以及家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生積極參與的相互支持、促進(jìn)、滲透的聯(lián)動(dòng)過程。具體而言，國家在發(fā)揮政策、資金、資源配置等宏觀統(tǒng)籌調(diào)控時(shí)，企事業(yè)單位應(yīng)廣泛建立相關(guān)制度；企業(yè)對人才的需求意見應(yīng)在課程設(shè)置上得以反映；企業(yè)還應(yīng)積極參與完善“產(chǎn)學(xué)研”一體化體系；家庭也要有意識培養(yǎng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生銳意進(jìn)取的人生態(tài)度等，缺一不可。

總的來說，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)需要政府、社會(huì)、學(xué)校和家庭共同關(guān)注和努力。而建立完善的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)援助體系，不僅有利于引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的成長成才以及全面發(fā)展，有利于完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的政策資助體系，更有利于促進(jìn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利就業(yè)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)公平，具有較強(qiáng)的社會(huì)意義與價(jià)值。只有全社會(huì)共同努力，才能幫助他們走出困境，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。